摘?要：結(jié)合疫情期間《線性代數(shù)》線上教學的實施過程，完整展現(xiàn)教師主導，以學生為中心的網(wǎng)絡教學的方法和思路。

關(guān)鍵詞：教師主導;以學生為中心;在線開放課程;網(wǎng)絡教學

中圖分類號：G4?文獻標識碼：A?doi：10.19311/j.cnki.1672-3198.2021.07.072

信息時代的線上教學資源更多、更開放、更便捷，為學生的學習提供了良好的條件。如何調(diào)動學生的主動性和培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的自主學習習慣是線上教學的關(guān)鍵。教師在課程建設(shè)和教學設(shè)計的過程中，要秉持以學生為中心、教師為主導的模式，提前做好線上教學規(guī)劃和安排，整合課程體系，將課程知識系統(tǒng)化、關(guān)聯(lián)化，便于學生自主學習，而且一定要給學生提出學習的目標和學習的任務，并給出任務完成的時間節(jié)點和要求，讓學生學習可以有條理有計劃的進行，真正做到學習有內(nèi)容、有質(zhì)量、有效果。

1?實施背景

突如其來的疫情，讓線上教學成了實施教學的唯一途徑。選擇合適的線上教學方式和方法，是開展線上教學的關(guān)鍵。

首先，要對學生學習的實際情況進行摸底和調(diào)查：在平時的課堂教學中，老師直面學生進行授課時就有很多學生不能集中精神來學習，如今學生在家里學習，干擾他們學習的因素就更多了，學生有限的自我約束能力，這是影響學生學習的內(nèi)因。而且學生在家里學習的條件參差不齊，有的是網(wǎng)絡信號不好，有的是學習設(shè)備不好，比如手機內(nèi)存小，有的是沒有學習設(shè)備，比如沒有電腦，這些都成為制約學生學習的外部因素。

其次，本學期學習《線性代數(shù)》課程的學生眾多，人數(shù)達到了1630人，是本學期數(shù)學課程中學生人數(shù)最多的課程，而且每個課堂一般由3個行政班級組成，學生人數(shù)至少90人以上，每一個線性代數(shù)的課堂都是大班課堂。在數(shù)學課程的教學中，邏輯推導過程的展現(xiàn)非常重要，如果僅僅是口述或者照屏宣科，沒有老師的書寫板書過程或者展現(xiàn)完整過程的PPT，教學效果也會大打折扣。

最后，本學期教授線性代數(shù)的老師有9人，老師被封閉在各自的家中，有的老師家中授課設(shè)備比較齊全，但是有的老師被封閉在偏遠的農(nóng)村，授課設(shè)備只有一部智能手機，所以課程負責人需要制定最容易實現(xiàn)的基本教學標準，讓每一位老師在現(xiàn)有條件下都能順利完成基本的教學過程。

2?前期準備

鑒于學生的學習條件和教師的授課條件參差不齊，課程組需要選擇學生和教師在家中最容易實現(xiàn)的學習途徑。課程組在開學之前進行了廣泛的調(diào)研，課程負責人在學校提供的“超星”平臺和“中國大學慕課”平臺的課程資源里，搜索篩選合適的在線課程，發(fā)布給該課程所有授課老師，讓老師做考查和評估，考查評估課程時要求老師仔細學習在線課程的教學視頻，做一下課程配套的練習，反饋課程的問題和意見，課程負責人綜合考慮各位老師的意見之后，確定了山東大學秦靜老師團隊的國家級精品課程《線性代數(shù)》作為源課程，引入這門課程作為校內(nèi)Spoc課程，這門課程教學內(nèi)容完整，授課老師的授課過程是將板書與PPT有機結(jié)合，就像日常在課堂上學習的感覺一樣，而且課后練習豐富、測試題目有層次，而且學習的硬件要求最低，只要有一個能上網(wǎng)的智能手機，就可以開始學習，即使網(wǎng)絡信號不好或者網(wǎng)絡擁堵，也可以等人少的時候提前下載學習。

課程確定下來之后，課程負責人制定一套基本的授課行為規(guī)范：上課開始在QQ群發(fā)布含有本次課學習要求的群接龍簽到，學生看完通知接完龍就去慕課學習，課程中途給予一些重點內(nèi)容的講解指導、穿針引線，然后問問學生有沒有問題，個人問題私聊，有共性問題集中講解或者手機錄制一些短視頻發(fā)布給學生，最后在群里小結(jié)本節(jié)課主要內(nèi)容。制定基本授課行為規(guī)范的目的是讓所有老師都能在現(xiàn)有條件下，完成基本的教學過程，有條件的老師可以在此基礎(chǔ)上，對課程做出更多的設(shè)計。

最后的準備工作，就是讓學生在開課前加入課程。在課程發(fā)布之前，老師都加入班級QQ群，跟授課班級建立好聯(lián)系，編寫清晰明了的加課流程指南，方便學生輕松加入課程。2020年2月15日發(fā)布課程后，絕大部分學生都順利的加入了課程，開課一周后調(diào)出學習數(shù)據(jù)，找出未能及時加入課程的學生，老師們精準聯(lián)系這些學生，最后全部順利加入課程。

3?實施過程

在基本的授課行為規(guī)范之上，結(jié)合自己在超星學習通正在建設(shè)的、已經(jīng)在學校立項的在線開放課程《線性代數(shù)》，做了適當?shù)慕虒W流程的補充：

（1）定好規(guī)矩，讓學生樹立起規(guī)則意識，養(yǎng)成遵守紀律的好習慣。開學后就開始對學生進行了規(guī)則訓練：看通知規(guī)則、簽到規(guī)則、上課規(guī)則、記筆記規(guī)則、做作業(yè)規(guī)則、交作業(yè)規(guī)則。

（2）與輔導員通力合作，共同做好學生管理。在線教學的弊端是對學生的監(jiān)管作用比較弱，所以從一開始定好規(guī)矩后，就嚴格執(zhí)行各項管理規(guī)定，做得好的學生公開表揚，樹立起好的典范，做得不好的學生公開批評，讓學生敬畏規(guī)則，遵守規(guī)則，為教學的順利進行打好管理基礎(chǔ)。

（3）做好學習的主導。一開始就告訴學生要怎么學、學什么、如何安排學習時間，當然說一遍學生是記不住的，需要多次多渠道，讓這些信息不斷出現(xiàn)，讓學生不斷面對這些，看著看著聽著聽著就潛移默化的成了習慣。每次上課前，提前發(fā)布自己的教學課件和課堂實錄授課視頻（超星學習通），要求學生先學習筆者的授課視頻和課件作為預習，建立了基本知識體系。到了上課時間，筆者會在QQ群用文字表述出這次課的重難點和學習注意事項，用文字的方式展示，是為了不影響學生看Mooc視頻學習！這些文字要點都是這次課的精華，學生可以拿小本本記一下，沒有及時記錄的同學，也可以查看每次課的群聊天記錄！然后學生再去中國大學Mooc開始學習，學習中有問題，采用QQ私聊的方式解答，有共性的問題會在QQ群里集中講解。

（4）調(diào)動學生學習的主動性。筆者對記筆記做了硬性要求，不記筆記是不能參加考試的，收筆記的方式也采用了公開的方式，在學生班級QQ群給每個學生建立了個人相冊，學生完成一章的學習，那么就需要上傳這一章的上課筆記和課后練習，學生上傳之后，筆者會對學生個人相冊做出評語，上傳和寫評語QQ群里的每個人都可以看到，這樣給了學生一定的威懾作用。

（5）做好示范作用。學生要完成的所有的作業(yè)、練習、測驗，筆者也會把每一題作為計算題寫一遍，也會寫出完整的解答過程，上傳到學生的QQ群文件里，讓學生知道，他們寫的這些，老師也會寫，而且寫的有參考意義和價值，讓學生知道如何把數(shù)學的問題寫的邏輯嚴明、條理清楚、干凈整潔。

4?教學體會

不管什么形式的教學，最終還是需要調(diào)動學生的積極性讓學生主動的去學習，大學生不是小學生，不能讓學生有直播依賴癥，不應該讓學生錯認為老師必須直播授課才是傳授他們知識。教師應該做好正確引導，在課程建設(shè)、教學設(shè)計、教學實施的各個環(huán)節(jié)中，秉持以學生為中心、教師為主導的模式，主導學生在學習過程中養(yǎng)成良好的自主學習習慣，這才是學生受用終身的東西。

參考文獻

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