呂美華

如今，各種線上學習軟件如同雨后春筍般涌現(xiàn)，這著實是一次教學方式的大變革。然而，這種教育變革，是否能真正惠及莘莘學子？筆者根據(jù)目前的教育現(xiàn)狀，探討了線上教學的利與弊。

一、線上教學的優(yōu)點

（一）不受地域、時間的限制

線上教學最大的特點，就是不受地域和時間的限制，能夠惠及全國各地的學生。在線上教學的過程中，自覺的學生可以排除許多干擾，安靜地上網(wǎng)學習，反而比在教室效率更高。而且，通過線上教學，人人可以“直面”名師，深入理解、消化所學的知識，這無疑降低了學習成本，提高了學習效率。

（二）降低教學成本

線上教學的成本隨著科技的進步會不斷降低，這是極大的社會效益。首先，人力成本會降低。相比傳統(tǒng)的面對面授課，現(xiàn)在由一名教師通過網(wǎng)絡，即可向數(shù)千萬學生進行授課，這大大降低了教學的成本。其次，學習成本會降低。目前，學生上補習班、請家教的成本非常高，而線上教學收費低甚至不收費，且可以進行回放，學生可以重溫視頻進行知識鞏固，非常方便、高效。

（三）促進教師教學水平的提升

線上教學也是對教師信息技術應用水平的一次檢驗和提升，促使教師緊跟時代步伐、主動學習新知識。同時，教師在探索的過程中，可以通過互聯(lián)網(wǎng)獲取優(yōu)質(zhì)的教育資源，如微課、教學課件、習題庫等，這對教師教學水平的提升有很好的促進作用。

二、線上教學存在的問題

（一）監(jiān)管容易缺失

目前，我國教育（特別是中小學教育）的主要模式還是傳統(tǒng)的線下課堂教學。對于中小學生來說，他們的注意力持續(xù)時長有限，若課堂本身沒有足夠的吸引力，那么自覺性不高的學生在網(wǎng)絡環(huán)境中就可能產(chǎn)生注意力不集中的現(xiàn)象。缺少了監(jiān)督，學生的線上學習效果往往不是特別好。筆者的調(diào)查顯示，在新型冠狀病毒肺炎疫情期間，大多數(shù)中小學生的線上學習效果不佳，普遍存在上課期間玩游戲、聽音樂、看小說、發(fā)信息等現(xiàn)象，甚至有人中途離開課堂?？梢姡€上教學存在監(jiān)管不便的弊端。

（二）互動不便

在線上教學中，學生缺乏教師的現(xiàn)場指導，教師也不能及時發(fā)現(xiàn)學生存在的問題，導致學生在學習中容易走彎路。此外，很多時候，教師雖然布置了線上作業(yè)并要求學生及時提交，但是學生容易敷衍這些作業(yè)，甚至借助搜題軟件等完成任務。

（三）影響健康

線上教學主要應用電腦、手機等設備進行授課和學習，時間久了，對學生的脊椎和視力健康會造成一定的負面影響。另外，網(wǎng)絡資源紛繁復雜，很難保證學生不受不良網(wǎng)絡信息的影響。對電子設備運用不當?shù)脑?，有些學生就可能出現(xiàn)信息沉溺的現(xiàn)象，影響身心健康。

三、如何提升線上教學的效果

（一）加強教育監(jiān)管

學生通過線上教學進行學習，需要有很強的自覺性。在現(xiàn)實中，很多學校的思想教育不足，學生的家庭教育也缺失，導致學生叛逆心理嚴重，對學校和父母的教育存在嚴重的抵觸，這些都會影響線上教學的效果。因此，對學生的思想教育尤為重要。對此，學?？梢砸园嗉墳閱挝?，由班主任組織學生每周進行線上學習總結，同時加強對學生的思想品德教育。在家庭生活中，父母要經(jīng)常與孩子溝通交流，監(jiān)督他們的學習過程，檢查他們的學習筆記和作業(yè)完成情況，為學生創(chuàng)造優(yōu)良、健康的學習環(huán)境，讓每一個學生在良好的監(jiān)督下提高自律性、完成學習任務。

（二）做好教學設計

當前，網(wǎng)絡上的教學資源非常多，教師在開展線上教學前，要結合班情和學情認真?zhèn)浜谜n，對微課、線上習題、課后訓練等教學資源進行有效的篩選和整合。同時，在備課過程中，教師要針對教學環(huán)節(jié)進行科學的設計、針對教學重點進行有效的點撥，減少不必要的教學環(huán)節(jié)和重復的教學設計，從而提高線上課堂的教學效率。

（三）加強師生互動

在線上教學中，教師要盡可能避免單純的“主播”式授課模式，而應將課堂轉變?yōu)榫W(wǎng)絡“導播”的形式，讓學生跟隨教師的指導參與課堂互動。在授課過程中，教師應盡可能加強與學生的互動，可以通過課堂連麥、線上答疑、評論作答等形式，提高學生的參與度和專注度，引導學生自主完成學習任務。

總之，線上教學是新型的教學方式，在實際教學過程中，難免會產(chǎn)生一些問題。隨著時代的發(fā)展、技術的進步，缺點和不足會不斷被克服，線上教學一定能大放異彩，成為高效便捷的教學方式。

（作者單位：江西省樟樹市實驗小學）