賁能美

在英語(yǔ)教學(xué)中，教師應(yīng)該結(jié)合學(xué)生的具體情況，對(duì)教學(xué)方式進(jìn)行不斷的探索和創(chuàng)新。自然拼讀法是一種常見(jiàn)的拼讀教學(xué)法，這種方法主要通過(guò)單詞的發(fā)音來(lái)幫助學(xué)生進(jìn)行有效記憶。繪本教學(xué)也是當(dāng)前英語(yǔ)教學(xué)中非常重要的一種教學(xué)方法，自然拼讀法與繪本教學(xué)的有機(jī)結(jié)合，能夠有效提升學(xué)生的英語(yǔ)能力。筆者參考英語(yǔ)教學(xué)現(xiàn)狀，就自然拼讀法和繪本教學(xué)的結(jié)合策略進(jìn)行了探討。

一、自然拼讀法與繪本教學(xué)結(jié)合的意義

近些年來(lái)，學(xué)生的英語(yǔ)語(yǔ)言能力的發(fā)展越來(lái)越受到重視。雖然教學(xué)方法有了很大的進(jìn)步，但在英語(yǔ)單詞的理解和記憶教學(xué)方面，仍然有些不足。很多教師在進(jìn)行單詞教學(xué)時(shí)，只是一味地向?qū)W生灌輸單詞的字面意思，這就在一定程度上影響了學(xué)生語(yǔ)言能力的提升。

自然拼讀法能夠幫助學(xué)生準(zhǔn)確地掌握單詞的發(fā)音規(guī)律，在降低學(xué)生背誦難度的同時(shí)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。而繪本教學(xué)是近些年來(lái)較為有效的教學(xué)方式，它通過(guò)鮮艷的色彩和唯美的圖畫激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。自然拼讀法和繪本教學(xué)的有機(jī)結(jié)合，能夠有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的閱讀能力，提升課堂的教學(xué)效率。

二、自然拼讀法和繪本教學(xué)有機(jī)結(jié)合的背景

繪本教學(xué)的主要目的是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。對(duì)于小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)來(lái)說(shuō)，最大的難點(diǎn)在于如何培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。小學(xué)生自制力差，還未養(yǎng)成良好的習(xí)慣，上課容易走神，這會(huì)影響他們的學(xué)習(xí)效果和課堂教學(xué)效率。繪本教學(xué)充分考慮了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，用鮮艷的圖畫吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生把精力放在課本上，在不知不覺(jué)中感受英語(yǔ)知識(shí)的魅力。

繪本教學(xué)為自然拼讀法提供了一個(gè)良好的語(yǔ)境。在教學(xué)中，英文單詞或是句子的整體發(fā)音和語(yǔ)境有很大的關(guān)系，一個(gè)單詞在不同的語(yǔ)境中音調(diào)也會(huì)有所變化，因此，在繪本教學(xué)的基礎(chǔ)之上進(jìn)行自然拼讀法的教學(xué)，能夠更好地培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感，加深學(xué)生對(duì)單詞發(fā)音的印象。

三、自然拼讀法與繪本教學(xué)的結(jié)合策略

（一）利用繪本創(chuàng)設(shè)語(yǔ)境，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言意識(shí)

繪本作為輔助的學(xué)習(xí)資料，能夠創(chuàng)設(shè)真實(shí)有效的語(yǔ)境，因此，教師在教學(xué)中要想實(shí)現(xiàn)自然拼讀法和繪本教學(xué)的有機(jī)結(jié)合，首先要發(fā)揮繪本教學(xué)的優(yōu)越性。英語(yǔ)能力的提高在很大程度上來(lái)自于對(duì)學(xué)生語(yǔ)言意識(shí)的培養(yǎng)，這里的語(yǔ)言意識(shí)，指的就是學(xué)生的語(yǔ)感。教師可以根據(jù)課堂的具體內(nèi)容，利用繪本進(jìn)行語(yǔ)境創(chuàng)設(shè)，在吸引學(xué)生注意力的同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言意識(shí)。

（二）利用繪本鞏固練習(xí)，提高學(xué)生的語(yǔ)言技能

教師采取自然拼讀法進(jìn)行教學(xué)的目的，不僅僅是幫助學(xué)生讀寫和記憶單詞，更多的是培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)科素養(yǎng)和英語(yǔ)綜合能力。繪本作為輔助的教學(xué)資料，對(duì)提高學(xué)生的英語(yǔ)綜合能力具有重要意義，因此教師應(yīng)該合理利用繪本，鍛煉學(xué)生的閱讀能力。

例如，教師在講解o的短音發(fā)音的時(shí)候，就可以借助繪本Usmans Book進(jìn)行復(fù)習(xí)訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行理解性的拼讀。之后，再帶領(lǐng)學(xué)生將繪本中關(guān)于短音發(fā)音的單詞全部標(biāo)出。最后，教師可以播放配套的音頻，讓學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)音練習(xí)。課堂上，教師可以讓學(xué)生進(jìn)行角色扮演，這樣一來(lái)，參與其中的學(xué)生肯定會(huì)反復(fù)練習(xí)、琢磨，不斷加深對(duì)所學(xué)內(nèi)容的理解。

要做到把自然拼讀法與繪本教學(xué)進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，教師應(yīng)該不斷提升自身的綜合能力，包括課堂組織能力和語(yǔ)言表達(dá)能力等。教師要對(duì)新的教學(xué)理念進(jìn)行深入研究，并把新的理念應(yīng)用到實(shí)際的教學(xué)中去。與此同時(shí)，教師也應(yīng)該時(shí)刻注意學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不斷進(jìn)行教學(xué)方式的探索和創(chuàng)新，并針對(duì)不同的年級(jí)采取不同的教學(xué)策略。

總之，自然拼讀法和繪本教學(xué)的有機(jī)結(jié)合，是教學(xué)形式的一種創(chuàng)新。在小學(xué)階段，對(duì)學(xué)生英語(yǔ)能力的培養(yǎng)不僅在于讓他們按時(shí)完成學(xué)習(xí)任務(wù)，更重要的是對(duì)他們語(yǔ)言能力和英語(yǔ)技能的培養(yǎng)，要為他們今后的語(yǔ)言學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。教師要經(jīng)常和學(xué)生進(jìn)行溝通，了解學(xué)生的個(gè)性和喜好，根據(jù)學(xué)生的具體特點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生在感受英語(yǔ)魅力的同時(shí)，能夠掌握單詞發(fā)音的規(guī)律，從而提升自身的學(xué)科素養(yǎng)和語(yǔ)言技能。

（作者單位：江蘇省南通市海安市明道教育集團(tuán)）