王阿雄 李春嬌

摘 要：隨著信息技術(shù)的高速發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)教育技術(shù)已經(jīng)逐漸在初高中普及。教師如何正確利用線上教學(xué)幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)效率，已然成為目前一線教師的研究課題。文章就初中思政課線上教學(xué)如何提高學(xué)生學(xué)習(xí)自覺性提出一些建議，希望能對(duì)一線教師有所幫助。

關(guān)鍵詞：初中思政課;線上學(xué)習(xí);自覺性;策略

近年來隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)水平不斷地發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)也越來越受關(guān)注，盡管網(wǎng)絡(luò)教學(xué)是一個(gè)很好的教學(xué)平臺(tái)，但是由于網(wǎng)絡(luò)對(duì)于中學(xué)生具有極大的誘惑力。一旦在不受監(jiān)督、不受約束的環(huán)境下，初中生很容易沉溺于網(wǎng)絡(luò)小說、網(wǎng)絡(luò)游戲、網(wǎng)絡(luò)社交，不能自拔。由于初中生缺乏是非分辨能力，很容易受網(wǎng)絡(luò)不良信息的錯(cuò)誤的引導(dǎo)，容易在品行上迷失自我。因此，學(xué)校要嚴(yán)格控制網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的時(shí)間，并幫助學(xué)生規(guī)劃線上學(xué)習(xí)時(shí)間。

2020年新冠疫情的肆虐，在線教學(xué)成了學(xué)校的首選，教師在線直播教學(xué)，學(xué)生居家在線學(xué)習(xí)成了一種新的學(xué)習(xí)模式。相比傳統(tǒng)課堂教學(xué)，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)作為一種新的教學(xué)手段，方便學(xué)生隨時(shí)隨地的學(xué)習(xí)，但同時(shí)也對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)自覺性提出了很高的要求。

一、 提高思政課線上學(xué)習(xí)自覺性的重要性

（一）提高自我約束能力，塑造良好思想品德

思政課是培養(yǎng)學(xué)生個(gè)人品德和人生價(jià)值觀的課程。提高學(xué)生線上學(xué)習(xí)自覺性有利于提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率，讓學(xué)生更專注于對(duì)思政觀點(diǎn)的吸收和學(xué)習(xí)，并在生活中踐行課堂上學(xué)習(xí)到的知識(shí)，讓學(xué)生更好地融入社會(huì)、融入集體、融入生活。

（二）推進(jìn)深入探究，培養(yǎng)創(chuàng)新思維

學(xué)習(xí)道德與法治需要教師的正確引導(dǎo)，同時(shí)也需要學(xué)生辯證思考，加以內(nèi)化。提高學(xué)生線上學(xué)習(xí)的自覺性，學(xué)生在線上學(xué)習(xí)時(shí)精神就越集中，新的想法和新的疑問自然而然就會(huì)在腦海中浮現(xiàn)，這樣就有助于學(xué)生主動(dòng)地思考，深入地探究，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維。

（三）開展分層教學(xué)，提高教學(xué)效率

教師可以利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)進(jìn)行小班化教學(xué)，對(duì)不同水平的學(xué)生進(jìn)行一對(duì)一的分層教學(xué)。分層教學(xué)是除了能培優(yōu)，還能更好的幫助學(xué)困生更好地掌握知識(shí)。提高學(xué)生線上自覺性，通過小班教學(xué)，并讓學(xué)生通過回放等方式，反復(fù)觀看教學(xué)視頻，放慢教學(xué)節(jié)奏，能幫助學(xué)困生更好地掌握重點(diǎn)和難點(diǎn)。

二、 提升學(xué)生思政課線上學(xué)習(xí)自覺性的策略

傳統(tǒng)課堂教學(xué)有嚴(yán)格的紀(jì)律管理和約束學(xué)生，相比傳統(tǒng)課堂教學(xué)，線上教學(xué)較為靈活、多樣，但線上教學(xué)是遠(yuǎn)程教學(xué)，由于學(xué)生居家學(xué)習(xí)，沒有校園環(huán)境支撐，要高度依賴學(xué)生的學(xué)習(xí)自覺性，需要學(xué)生主動(dòng)去學(xué)習(xí)，因此，教師必須加強(qiáng)調(diào)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。提升學(xué)生線上學(xué)習(xí)自覺性的策略如下：

（一）完善網(wǎng)絡(luò)資源平臺(tái)，優(yōu)化學(xué)習(xí)環(huán)境

學(xué)校要配備完善的硬件和軟件設(shè)施，加強(qiáng)在線學(xué)習(xí)平臺(tái)的建設(shè)，選擇好直播平臺(tái)，如騰訊課堂、釘釘、希沃白板等平臺(tái)，保證網(wǎng)絡(luò)教學(xué)順利進(jìn)行。同時(shí)，要求家長盡可給孩子配備性能好的手機(jī)、耳機(jī)或者平板電腦。保證學(xué)習(xí)不掉線、出現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)卡等問題，從而影響學(xué)習(xí)。

網(wǎng)絡(luò)是把雙刃劍，合理的應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)才能夠保證教學(xué)效率的提高。學(xué)校加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境優(yōu)化，給學(xué)生提供有關(guān)思政課的安全綠色網(wǎng)站。在幫助學(xué)生篩選網(wǎng)站的同時(shí)也是對(duì)學(xué)生接觸不良信息的預(yù)防管控。避免中學(xué)生因?yàn)椴糠謴V告彈出而誤入不良網(wǎng)站，因此學(xué)校必須嚴(yán)格控制教育平臺(tái)的網(wǎng)絡(luò)信息輸出。例如校方出資購買云端控制平臺(tái)，對(duì)有危害的網(wǎng)站進(jìn)行自動(dòng)過濾，在保證學(xué)習(xí)平臺(tái)不受外界不良網(wǎng)站影響。同時(shí)，運(yùn)用思政課豐富教育內(nèi)容，為提高學(xué)生線上教學(xué)的自覺性提供第一層保護(hù)，當(dāng)改善學(xué)生在線學(xué)習(xí)環(huán)境時(shí)，才能保證學(xué)生專注學(xué)習(xí)，從而提高線上學(xué)習(xí)的自覺性。例如：在學(xué)習(xí)部編版初中八年級(jí)道德與法治上冊(cè)第一單元第二課《網(wǎng)絡(luò)生活新空間》，該章節(jié)強(qiáng)調(diào)合理利用網(wǎng)絡(luò)的內(nèi)容也剛好切合當(dāng)下網(wǎng)絡(luò)教學(xué)課堂實(shí)際。教師要讓學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)自覺的篩選出適合自身發(fā)展需要的健康信息。

（二）精心制作教學(xué)視頻，完善線上直播

興趣是最好的老師，提高學(xué)生線上學(xué)習(xí)的自覺性，首先要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生對(duì)學(xué)科的興趣，很大程度取決于老師上課的效果，教師要深入淺出，化抽象為具體，教學(xué)上要突破難點(diǎn)。如果教師上課枯燥無味，就容易使學(xué)生產(chǎn)生分心和厭學(xué)情緒，嚴(yán)重影響線上教學(xué)的效果。

教師要全面提升自身的計(jì)算機(jī)素養(yǎng)，除了會(huì)制作幻燈片之外，還要與時(shí)俱進(jìn)，學(xué)會(huì)制作微課，微課制作力求短小精悍，通俗易懂;要學(xué)會(huì)直播教學(xué)，在直播教學(xué)時(shí)能把握好教學(xué)節(jié)奏，不拖沓，并能同時(shí)兼顧與學(xué)生的互動(dòng)。

教師應(yīng)該結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況，特別是思政課的重點(diǎn)和難點(diǎn)等教學(xué)內(nèi)容要進(jìn)行制作教學(xué)視頻，進(jìn)行動(dòng)態(tài)化教學(xué)。例如：八年級(jí)道德與法治下冊(cè)第三單元《人民當(dāng)家作主》，該章節(jié)主要是介紹我國的基本制度和重要機(jī)構(gòu)的設(shè)置。教師在制作網(wǎng)絡(luò)課程時(shí)，可以引用近期較大型的兩會(huì)視頻，比如，全國人民代表大會(huì)的會(huì)議視頻，通過會(huì)議進(jìn)程和會(huì)議內(nèi)容進(jìn)行國家機(jī)關(guān)職能的介紹，這樣的網(wǎng)絡(luò)課程更具有帶入感，有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，自然也就提高學(xué)生線上學(xué)習(xí)的自覺性。

（三）教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣

線上學(xué)習(xí)要求學(xué)生有良好的時(shí)間管理能力，能對(duì)時(shí)間進(jìn)行了合理的安排。教師要求學(xué)生制定學(xué)習(xí)規(guī)劃，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，避免盲目隨意的學(xué)習(xí)。教師可以發(fā)給學(xué)習(xí)任務(wù)單，教會(huì)學(xué)生如何學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生形成學(xué)習(xí)策略，養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣、獨(dú)立思考和解決問題的習(xí)慣。

線上教學(xué)方式除了看直播、錄播、微課之外，教師要為學(xué)生準(zhǔn)備資源包，讓學(xué)生根據(jù)資源包及時(shí)對(duì)上課內(nèi)容進(jìn)行預(yù)習(xí)，并能根據(jù)要求進(jìn)行信息搜索。線上教學(xué)過程要求學(xué)生看視頻時(shí)要認(rèn)真思考問題，與老師進(jìn)行互動(dòng)，看完教學(xué)視頻后要及時(shí)對(duì)學(xué)生測(cè)試，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果進(jìn)行檢驗(yàn)。教師還要要求學(xué)生及時(shí)進(jìn)行學(xué)習(xí)反思，不斷檢查和調(diào)整學(xué)習(xí)策略，反思有助于促進(jìn)學(xué)生自學(xué)能力的發(fā)展。

當(dāng)然，學(xué)生能否自覺完成線上學(xué)習(xí)，需要有頑強(qiáng)的學(xué)習(xí)毅力，只有具備頑強(qiáng)的毅力，才能不受外界的干擾，能抵制無用信息和網(wǎng)絡(luò)游戲誘惑，克服學(xué)習(xí)困難，完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

（四）加強(qiáng)師生線上交流互動(dòng)，激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)力

網(wǎng)絡(luò)教學(xué)需要學(xué)生積極互動(dòng)，教師要鼓勵(lì)學(xué)生踴躍提問，不理解的知識(shí)點(diǎn)，或者觀點(diǎn)有異議的，都可讓學(xué)生提出來共同討論。學(xué)生一旦能自由表達(dá)自己的觀點(diǎn)，就能激起學(xué)習(xí)興致，提高線上學(xué)習(xí)效率。思政課不是簡單地做題、寫題、答題，更重要的是對(duì)時(shí)事政治的正確理解。線上學(xué)習(xí)通常是缺乏學(xué)生與教師之間的直接對(duì)話，但相比在比較嚴(yán)肅的校園課堂，學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)課堂上會(huì)更加放松，教師直播課程時(shí)要與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生在直播平臺(tái)上大膽發(fā)表自己的觀點(diǎn)，教師要及時(shí)對(duì)學(xué)生的觀點(diǎn)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。此外，教師要組織線上討論，鼓勵(lì)內(nèi)向害羞的學(xué)生敢于表達(dá)觀點(diǎn)。學(xué)生一旦學(xué)會(huì)了主動(dòng)地在網(wǎng)絡(luò)課堂上自由發(fā)表自己的觀點(diǎn)，并能得到老師的積極評(píng)價(jià)，很容易產(chǎn)生自豪感，無形中就會(huì)潛移默化的提升學(xué)生線上學(xué)習(xí)的自覺性。

（五）促進(jìn)家校聯(lián)動(dòng)，提升學(xué)習(xí)自覺性

網(wǎng)絡(luò)教育沒有空間局限，對(duì)于學(xué)習(xí)缺乏自主性的學(xué)生而言，家長的監(jiān)督顯得尤為重要，教師可以通過家訪、電話、微信等社交軟件，要求家長共同參與網(wǎng)絡(luò)課程，家長參與學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)，除了能更好地督促孩子線上學(xué)習(xí)，提高學(xué)生線上自覺性和提高學(xué)習(xí)效率之外，更重要的是讓教師和家長共同參與學(xué)生的品德成長，下意識(shí)地將思政課的內(nèi)容和觀點(diǎn)運(yùn)用到生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴去。

此外，教師要建立良好的監(jiān)督機(jī)制，要求家長督促學(xué)生準(zhǔn)時(shí)打卡，還要檢查學(xué)生是否準(zhǔn)時(shí)完成線上作業(yè)。

（六）制定全新的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)體系，有序推進(jìn)線上教學(xué)

學(xué)校面對(duì)線上教學(xué)這種全新的教學(xué)形式，學(xué)校要制定全新的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)體系，特別要加入對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的評(píng)價(jià)。不能僅憑分?jǐn)?shù)來衡量學(xué)生學(xué)業(yè)水平，還要評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，要考查學(xué)生是否能積極主動(dòng)完成學(xué)習(xí)任務(wù)。例如：教師在《網(wǎng)絡(luò)是如何改變世界》線上教學(xué)后布置課后作業(yè)，要求學(xué)生對(duì)“網(wǎng)絡(luò)是如何改變世界？”的相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行檢索，檢索過程中要把自己認(rèn)為正確的觀點(diǎn)記載到網(wǎng)絡(luò)記事本中，并思考網(wǎng)絡(luò)發(fā)展改變世界是利大于弊？還是弊大于利？并提交到網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)。教師就可以在課下對(duì)學(xué)生網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的真實(shí)情況進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)，一方面對(duì)學(xué)生網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的態(tài)度進(jìn)行評(píng)判，另一方面考察學(xué)生是否具備獨(dú)立學(xué)習(xí)的能力，最后再根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)的情況進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)。

思政課是一門內(nèi)容豐富的綜合科目，課堂上更多的是傳遞給學(xué)生理論性的知識(shí)，相對(duì)比較枯燥。網(wǎng)絡(luò)線上教學(xué)給思政課提供一個(gè)“云課堂”，大大推動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)興致。為保障網(wǎng)絡(luò)思政課有序地開展，提高教學(xué)實(shí)效，必須提升學(xué)生線上學(xué)習(xí)自覺性，養(yǎng)成良好的線上學(xué)習(xí)習(xí)慣。當(dāng)前我國網(wǎng)絡(luò)教學(xué)仍處于起步階段，需要廣大一線教師共同努力，為學(xué)生提供一個(gè)安全、高效的線上學(xué)習(xí)平臺(tái)與機(jī)制。

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作者簡介：王阿雄，福建省漳州市，福建南靖縣教師進(jìn)修學(xué)校;

李春嬌，福建省漳州市，福建省南靖第一中學(xué)。