線上學(xué)習(xí)
- 大學(xué)生線上學(xué)習(xí)效果量表構(gòu)建研究
控期間大學(xué)生線上學(xué)習(xí)效果展開研究，旨在開發(fā)大學(xué)生線上學(xué)習(xí)效果問卷，通過項(xiàng)目分析、因素分析考量題項(xiàng)。問卷信度、效度檢驗(yàn)結(jié)果顯示：信度質(zhì)量高，效度良好，具有較好的可行性。關(guān)鍵詞??自主學(xué)習(xí)；大學(xué)生；英語學(xué)習(xí)；線上學(xué)習(xí)中圖分類號(hào)：G434 ???文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B文章編號(hào)：1671-489X（2023）11-0035-030 ?引言受新冠疫情影響，線上學(xué)習(xí)逐漸成為疫情防控期間大學(xué)生學(xué)習(xí)的常態(tài)化方式。然而線上學(xué)習(xí)與常規(guī)線下課堂學(xué)習(xí)以及線上線下混合式學(xué)習(xí)在學(xué)習(xí)環(huán)境、學(xué)習(xí)
中國教育技術(shù)裝備 2023年11期2023-09-13
- 光電專業(yè)基礎(chǔ)課程OPBL教學(xué)模式應(yīng)用探索
；OPBL；線上學(xué)習(xí)；激光原理與技術(shù)中圖分類號(hào)：E251.3? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B文章編號(hào)：1671-489X（2023）11-0094-050? 引言近年來發(fā)生的多場現(xiàn)代化局部戰(zhàn)爭表明，信息化智能化戰(zhàn)爭的作戰(zhàn)樣式和武器裝備的運(yùn)用理念都已發(fā)生深刻變革，這對(duì)于軍事人員現(xiàn)代化建設(shè)和新型軍事人才指技融合的綜合素質(zhì)提出更高的要求[1]。院校教育是培養(yǎng)專業(yè)化現(xiàn)代化新型軍事人才的重要陣地，為適應(yīng)新的更高的要求，相關(guān)專業(yè)培養(yǎng)方案中的崗位指向和培養(yǎng)目標(biāo)不再是傳統(tǒng)意義上的技
中國教育技術(shù)裝備 2023年11期2023-09-13
- 依托數(shù)字校園平臺(tái) 促進(jìn)學(xué)生云端學(xué)習(xí)
資源促進(jìn)學(xué)生線上學(xué)習(xí)，筆者基于本校的字源識(shí)字課程平臺(tái)對(duì)線上語文教學(xué)進(jìn)行了探索和研究。【關(guān)鍵詞】信息化；線上學(xué)習(xí)；字源識(shí)字；教學(xué)資源【中圖分類號(hào)】G434? ?【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】B【論文編號(hào)】1671-7384（2023）08-032-03教育部印發(fā)的《教育信息化“十三五”規(guī)劃》指出，要積極組織推進(jìn)多種形式的信息化教學(xué)活動(dòng)，鼓勵(lì)教師利用信息技術(shù)創(chuàng)新教學(xué)模式，推動(dòng)形成“課堂用、經(jīng)常用、普遍用”的信息化教學(xué)新常態(tài)。[1]由此看出，教育信息化已經(jīng)成為現(xiàn)代化教育發(fā)展的必
中小學(xué)信息技術(shù)教育 2023年8期2023-08-26
- 電子工藝實(shí)習(xí)課“四融合”教學(xué)模式改革與實(shí)踐
“任務(wù)驅(qū)動(dòng)、線上學(xué)習(xí)、線下實(shí)踐和競賽”四種教學(xué)手段。教學(xué)實(shí)踐表明，該教學(xué)模式充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，加強(qiáng)學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)，拉近與產(chǎn)業(yè)需要的距離，有效提高教學(xué)效果?？傮w上看，“四融合”教學(xué)模式適應(yīng)當(dāng)前國家和社會(huì)對(duì)人才的需求，有效達(dá)成鍛煉學(xué)生工程實(shí)踐能力的目標(biāo)。關(guān)鍵詞：電子工藝實(shí)習(xí)；金課；任務(wù)驅(qū)動(dòng)；線上學(xué)習(xí)；線下實(shí)踐中圖分類號(hào)：G642? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A? ? ? ? ? 文章編號(hào)：2096-000X（2023）19-0156-04Abstra
高教學(xué)刊 2023年19期2023-07-20
- 鄉(xiāng)村初中學(xué)生線上學(xué)習(xí)實(shí)效性探究
鄉(xiāng)村初中學(xué)生線上學(xué)習(xí)實(shí)效性的關(guān)鍵在于：教師所采用的教學(xué)方法要適應(yīng)新的形勢；學(xué)校要借助在線授課平臺(tái)，普及多樣的授課模式；學(xué)校及家庭實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)全覆蓋；等等。［關(guān)鍵詞］鄉(xiāng)村初中學(xué)生；線上學(xué)習(xí)；實(shí)效性［中圖分類號(hào)］? ? G635? ? ? ? ? ? ［文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼］? ? A? ? ? ? ? ［文章編號(hào)］? ? 1674-6058（2023）09-0087-04此前，受疫情影響，線上學(xué)習(xí)進(jìn)入了大眾的視野。針對(duì)線上學(xué)習(xí)情況，課題組選取了鄉(xiāng)村學(xué)校初一到初三三個(gè)不同年
中學(xué)教學(xué)參考·文綜版 2023年3期2023-06-20
- 線上教學(xué)背景下的語文教學(xué)新實(shí)踐
果。關(guān)鍵詞：線上學(xué)習(xí) 語文教學(xué) 任務(wù)群設(shè)計(jì) 以啟思導(dǎo)學(xué)近年來，疫情頻頻發(fā)生，線上教學(xué)作為應(yīng)急措施，帶著“不得已而為之”的色彩不期闖入我們的教學(xué)實(shí)踐。但從長遠(yuǎn)來看，輔以現(xiàn)代科技的線上教學(xué)，作為傳統(tǒng)教學(xué)方式的有益補(bǔ)充，也值得我們探究總結(jié)相關(guān)經(jīng)驗(yàn)。線上教學(xué)，將多媒體與語文教學(xué)融合，在教學(xué)中，可以更便利地使用多媒體擴(kuò)展語文教學(xué)內(nèi)容，真正體現(xiàn)大語文的教學(xué)理念，形成語文學(xué)科更豐富的內(nèi)涵。但線上教學(xué)，隔著屏幕開展，缺少面對(duì)面的交流，以及多方位的現(xiàn)場生生碰撞，甚至有些學(xué)生
文學(xué)教育 2022年12期2023-01-03
- 疫情背景下大學(xué)生線上學(xué)習(xí)效果的影響因子分析
歸納出大學(xué)生線上學(xué)習(xí)效果的四類影響因子，分別是學(xué)生投入度、考核與互動(dòng)、平臺(tái)體驗(yàn)和教師投入度，并針對(duì)上述因素提出了有關(guān)提升大學(xué)生線上學(xué)習(xí)效果的建議。關(guān)鍵詞：因子分析;線上學(xué)習(xí);問卷調(diào)查中圖分類號(hào)：G642? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1009-3044（2022）19-0017-031 引言面對(duì)突如其來的疫情，線上教學(xué)已成為各個(gè)學(xué)校落實(shí)“停課不停學(xué)”的主要方式。探究大學(xué)生線上學(xué)習(xí)效果的影響因素，不僅能了解大學(xué)生線上學(xué)習(xí)情況，還能為高校教師調(diào)整教學(xué)行
電腦知識(shí)與技術(shù) 2022年19期2022-08-31
- 學(xué)生“線上學(xué)習(xí)”有效性評(píng)價(jià)體系構(gòu)建
年來，我國“線上學(xué)習(xí)”模式發(fā)展很快?！暗?020年，我國高等教育主要學(xué)習(xí)平臺(tái)有22個(gè)，開出2.4萬門課程，1775萬人參與學(xué)習(xí)?！保?］2020年新冠疫情發(fā)生后，教育部號(hào)召全國各級(jí)各類學(xué)?！把悠陂_學(xué)，但如期開課”，線上學(xué)習(xí)在全國全面開展起來。全體教師克服了技術(shù)、網(wǎng)速、心理等方面的困難，抓緊學(xué)習(xí)、認(rèn)真?zhèn)湔n，使教學(xué)活動(dòng)正常、如期展開。線上學(xué)習(xí)，作為一種常規(guī)條件下教學(xué)活動(dòng)的補(bǔ)充，并非新鮮事物，只是沒有像現(xiàn)在這樣進(jìn)入到每一位教育者和受教育者的心中，教師和學(xué)生還是認(rèn)
- 人工智能實(shí)驗(yàn)課程從“線下”向“線上”的轉(zhuǎn)變實(shí)踐
[關(guān)鍵詞] 線上學(xué)習(xí);人工智能;實(shí)驗(yàn)課程;反饋閉環(huán);自主養(yǎng)成[基金項(xiàng)目] 2019年度海軍航空大學(xué)教學(xué)改革項(xiàng)目“‘人工智能’類課程開展在線教學(xué)的模式與方法研究”（2020-424-32）[作者簡介] 顧佼佼（1986—），男，山東青島人，博士，海軍航空大學(xué)岸防兵學(xué)院講師，主要從事人工智能技術(shù)應(yīng)用、火力指揮與控制研究;孫 濤（1980—），男，山東煙臺(tái)人，博士，海軍航空大學(xué)岸防兵學(xué)院副教授，主要從事火力指揮與控制研究;陳 ?。?985—），男，山東青州人，博
教育教學(xué)論壇 2022年24期2022-07-19
- 初中生線上學(xué)習(xí)心理問題分析與對(duì)策研究
學(xué)生兩年多的線上學(xué)習(xí)狀況，分析和研究這期間學(xué)生的心理變化及暴露出的心理問題，并針對(duì)這些問題探索出積極有效的對(duì)策，旨在為初中生心理健康教育工作提供一種輔導(dǎo)思路。 關(guān)鍵詞：線上學(xué)習(xí);初中生;心理問題 因疫情影響，居家上課成為很多學(xué)生學(xué)習(xí)的常態(tài)，在心理上可能造成一定的焦慮，且因?yàn)橛^念、作息、認(rèn)識(shí)及行為方面的差異，容易與父母產(chǎn)生矛盾，部分學(xué)生表現(xiàn)出較為明顯的心理亞健康狀態(tài)。因此，持續(xù)關(guān)注學(xué)生心理問題并及時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理健康教育已成為新時(shí)代初中班主任工作不可忽視
黑龍江教育·小學(xué) 2022年6期2022-07-07
- 基于智慧職教的線上學(xué)習(xí)效果評(píng)價(jià)
】智慧職教;線上學(xué)習(xí);效果評(píng)價(jià)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)已經(jīng)成為目前我們獲取知識(shí)的主要來源之一，同時(shí)學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)是學(xué)習(xí)過程的一個(gè)非常重要組成，而由于學(xué)習(xí)環(huán)境、形式和方式的不同，傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)方法不一定適合應(yīng)用于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)。所以基于現(xiàn)有的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間平臺(tái)，建構(gòu)一套面向?qū)W習(xí)過程的學(xué)習(xí)行為分析和評(píng)價(jià)體系負(fù)有重要意義。網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)是典型的自主學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)的目標(biāo)、方式和進(jìn)度完全由個(gè)人決定，所以，學(xué)習(xí)者是線上學(xué)習(xí)行為的主體。線上學(xué)習(xí)行為客體是學(xué)習(xí)者在學(xué)習(xí)活動(dòng)中直接作用的對(duì)象，也是區(qū)分不
廣東教學(xué)報(bào)·教育綜合 2022年69期2022-06-23
- 中小學(xué)生居家線上學(xué)習(xí)的 注意力失焦行為分析與規(guī)避策略
焦是學(xué)生參與線上學(xué)習(xí)面臨的普遍性問題，直接影響線上學(xué)習(xí)的效果和質(zhì)量。注意力失焦主要表現(xiàn)為選擇型、中斷型，以及訪客型失焦行為表征。受線上教學(xué)以網(wǎng)絡(luò)為媒介產(chǎn)生了距離感、孤獨(dú)感和不確定性，部分教學(xué)設(shè)計(jì)低質(zhì)降低學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，以及學(xué)生自我管理發(fā)展的局限性等因素影響，導(dǎo)致了學(xué)生居家線上學(xué)習(xí)的注意力失焦行為頻發(fā)。在對(duì)其歸因分析的基礎(chǔ)上，依據(jù)相關(guān)教學(xué)實(shí)踐的經(jīng)驗(yàn)，研究提出了相對(duì)應(yīng)的解決策略，以期在實(shí)踐教學(xué)中進(jìn)一步規(guī)避注意力失焦行為。[關(guān)鍵詞] 線上學(xué)習(xí);注意力失焦;中小學(xué)
中小學(xué)班主任 2022年16期2022-05-30
- 基于學(xué)生情感需求的線上班級(jí)活動(dòng)的組織實(shí)施
】情感教育；線上學(xué)習(xí)；班級(jí)活動(dòng)【中圖分類號(hào)】G635.1? 【文獻(xiàn)標(biāo)志碼】B? 【文章編號(hào)】1005-6009（2022）79-0056-03【作者簡介】郭炳宏，西安交通大學(xué)蘇州附屬初級(jí)中學(xué)（江蘇蘇州，215000）校辦副主任，一級(jí)教師，曾獲2020年江蘇省中小學(xué)班主任基本功大賽（初中組）一等獎(jiǎng)、蘇州市五一勞動(dòng)獎(jiǎng)?wù)?。真正的教育活?dòng)發(fā)生在實(shí)踐和交往中。線上教學(xué)，學(xué)生與學(xué)生、教師與學(xué)生被一方屏幕分隔，彼此缺乏了情感表達(dá)的空間和及時(shí)的互動(dòng)交流，學(xué)生的社交需求、自
江蘇教育·班主任 2022年10期2022-05-30
- 小學(xué)數(shù)學(xué)線上教學(xué)要促進(jìn)學(xué)生的“深度學(xué)習(xí)”
教學(xué)、學(xué)生的線上學(xué)習(xí)有著共同的目標(biāo)、愿景等，因而師生、生生能凝心聚力、共同推動(dòng)線上學(xué)習(xí)。在線教學(xué)要進(jìn)行認(rèn)知定位、情感定位、協(xié)作定位，以便促進(jìn)學(xué)生的高認(rèn)知、高思維，發(fā)展學(xué)生的高情感、高投入，引領(lǐng)學(xué)生的高應(yīng)用、高遷移、高創(chuàng)造等。探究深度學(xué)習(xí)如何在在線教學(xué)中發(fā)生，是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的應(yīng)有之義、應(yīng)然之舉。[關(guān)鍵詞] 在線教學(xué);線上學(xué)習(xí);深度學(xué)習(xí);小學(xué)數(shù)學(xué)深度學(xué)習(xí)是當(dāng)下教學(xué)研究的一個(gè)熱點(diǎn)。深度學(xué)習(xí)可以諸多方式進(jìn)行，比如課堂教學(xué)、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)、慕課、微課教學(xué)等。總體而言，就是
數(shù)學(xué)教學(xué)通訊·小學(xué)版 2022年7期2022-05-30
- 后疫情時(shí)代下大學(xué)生線上學(xué)習(xí)的行為探究
本文為了探查線上學(xué)習(xí)的效果，基于學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，分析其優(yōu)勢、劣勢，并給予建議和對(duì)策。關(guān)鍵詞：大學(xué)生;線上學(xué)習(xí);疫情在全國人民的不斷努力下，新冠病毒在國內(nèi)被得到一定程度上的控制，但由于病毒傳播方式無孔不入和病毒的變異情況，讓許多人始料未及。即使有許多的人員在一線防疫恪盡職守的工作，還是有所疏漏，國內(nèi)疫情呈零星散發(fā)和局部聚集交織在一起的現(xiàn)狀，有來自回國隔離時(shí)感染上的境外病例在國內(nèi)散播，也有因邊境的地形復(fù)雜無法控制的疫情擴(kuò)散，導(dǎo)致許多大學(xué)生不能按時(shí)回到學(xué)校上課，在返校
錦繡·下旬刊 2022年1期2022-05-16
- “線”學(xué)“線”玩陀螺 讓“延”學(xué)變“研”學(xué)
項(xiàng)目式學(xué)習(xí);線上學(xué)習(xí);深度學(xué)習(xí);陀螺中圖分類號(hào)：G420? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文章編號(hào)：2095-9192（2022）08-0092-02引 言基于班級(jí)幼兒的興趣，本研究依托線上技術(shù)，以小組、集體討論等形式進(jìn)行“陀螺”系列課程探究。教師采用“項(xiàng)目式思維”開展陀螺主題活動(dòng)，為幼兒提供更為廣闊的探索空間。在陀螺線上項(xiàng)目式學(xué)習(xí)中，
名師在線·中旬刊 2022年3期2022-03-29
- 微信輔助英語教學(xué)的實(shí)踐研究
教師可以利用線上學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)多樣的任務(wù)教學(xué)，學(xué)生從這些任務(wù)中自主選擇合適的任務(wù)來完成。培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，教師可以通過微信平臺(tái)為學(xué)生搭建展示平臺(tái)，面向群體學(xué)生同時(shí)滿足個(gè)性化需求。微信平臺(tái)能夠激發(fā)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)能力，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的互動(dòng)性和趣味性。關(guān)鍵詞：英語教學(xué);微信;線上學(xué)習(xí);學(xué)習(xí)能力本文探討將微信應(yīng)用于英語教學(xué)，旨在通過線上教學(xué)手段探索英語教學(xué)的新路徑。并嘗試解決目前學(xué)生學(xué)習(xí)英語中存在的一些問題，為英語教學(xué)提供一些新的思路。一、背景描述我國教育部20
高考·上 2022年1期2022-03-22
- 基于“能力+潛力”的高校大學(xué)生線上學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)改革探究
前高校大學(xué)生線上學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)存在的問題，文章以高?！皵?shù)字平面制作”課程為例，提出從“應(yīng)然”狀態(tài)分析學(xué)生線上學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)系統(tǒng)構(gòu)建的原則及衡量的標(biāo)準(zhǔn)，然后結(jié)合線上教學(xué)各環(huán)節(jié)特點(diǎn)構(gòu)建基于“能力+潛力”的學(xué)生線上學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)體系，設(shè)定評(píng)價(jià)指標(biāo)，最后基于評(píng)價(jià)體系開發(fā)“成長樹”互動(dòng)評(píng)價(jià)系統(tǒng)，全過程、全智能、可視化、科學(xué)地評(píng)價(jià)學(xué)生在線學(xué)習(xí)情況，為高校學(xué)生線上學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)提供理論指導(dǎo)和實(shí)踐參考。關(guān)鍵詞：線上學(xué)習(xí);能力+潛力;評(píng)價(jià)體系;評(píng)價(jià)系統(tǒng);教育評(píng)價(jià);教學(xué)改革中圖分類號(hào)：G642 文獻(xiàn)
成才之路 2022年7期2022-02-25
- 小議英語線上教學(xué)的課外延伸
生。有人認(rèn)為線上學(xué)習(xí)一天下來，學(xué)生對(duì)著手機(jī)或電腦上課已經(jīng)太累，課后還需要對(duì)著屏幕做作業(yè)，太為難了。可是，課后作業(yè)是學(xué)生學(xué)習(xí)的必要環(huán)節(jié)，是老師課堂教學(xué)的重要延伸。因此，與其叫它課后作業(yè)，不如換作課外延伸。線上教學(xué)確實(shí)不僅僅局限于課本，還可以利用網(wǎng)絡(luò)資源的豐富性、趣味性，開展多樣的課外活動(dòng)，以此達(dá)到課堂教學(xué)的有效延伸?！娟P(guān)鍵詞】線上學(xué)習(xí);課外延伸;小學(xué)英語去年，突如其來的疫情，我們被迫上了大半個(gè)學(xué)期的網(wǎng)課，一根網(wǎng)線，一塊屏幕，學(xué)生一整天盯著屏幕看，累啊累，家長
廣東教學(xué)報(bào)·教育綜合 2022年16期2022-02-21
- 從“線上學(xué)習(xí)”到“混合式學(xué)習(xí)”
——記中國農(nóng)業(yè)銀行貴州省分行內(nèi)訓(xùn)師培訓(xùn)班
昕如何解決“線上學(xué)習(xí)”自由化高、互動(dòng)少、培訓(xùn)效果無法量化的問題？農(nóng)行貴州分行依托總行“千百十”名師培養(yǎng)工程示范培訓(xùn)班，2020年11月9日至13日，開展了為期5天的內(nèi)訓(xùn)師培訓(xùn)班，本次培訓(xùn)融合“混合式學(xué)習(xí)”思路，聚焦學(xué)、聽、講、研、習(xí)五大特征。線上+線下，“學(xué)”有所得白天通過農(nóng)銀云課堂“線上”開展標(biāo)準(zhǔn)化教學(xué)，課程內(nèi)容涉及課程設(shè)計(jì)與開發(fā)、課程呈現(xiàn)與講授等，課后學(xué)員及時(shí)進(jìn)行“復(fù)盤”，開展“一課心得體會(huì)”；晚上通過“線下”開展個(gè)性化定制教學(xué)，農(nóng)行貴州分行和長春培訓(xùn)
農(nóng)銀學(xué)刊 2021年1期2021-12-29
- 互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代學(xué)生新興學(xué)習(xí)方式
種與他人一起線上學(xué)習(xí)的方式出現(xiàn)的具體背景、它的優(yōu)勢與劣勢以及它未來的發(fā)展空間與前景，我們運(yùn)用了實(shí)地調(diào)查法和觀察法，針對(duì)某個(gè)網(wǎng)上自習(xí)室以及某地本科院校部分專業(yè)學(xué)生進(jìn)行了線上學(xué)習(xí)情況調(diào)查，反思線上自習(xí)室、直播學(xué)習(xí)中存在的一些問題，并提出一些相應(yīng)的解決措施。在優(yōu)化線上學(xué)習(xí)方式的同時(shí)也為學(xué)生高效學(xué)習(xí)提供一些新的思路。關(guān)鍵詞：線上學(xué)習(xí);學(xué)習(xí)效果;新冠肺炎疫情一、線上自習(xí)室背景（一）背景隨著互聯(lián)網(wǎng)的迅速發(fā)展，越來越多的行業(yè)和領(lǐng)域出現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)化趨勢，新生在衰落之后接踵而來。
科技信息·學(xué)術(shù)版 2021年2期2021-12-22
- 基于微信小程序的初中語文練習(xí)題庫設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)
ob后端云;線上學(xué)習(xí)中圖分類號(hào)：G434? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B文章編號(hào)：1671-489X（2021）18-0029-03Design and Implementation of Junior High School Chinese Prac-tice Platform based on WeChat Applet//ZOU Junhua， ZHANG HanAbstract According to the current Chinese learnin
中國教育技術(shù)裝備 2021年18期2021-12-14
- 基于線上學(xué)習(xí)的藝術(shù)類高職學(xué)生在線學(xué)習(xí)行為分析
容摘? 要：線上學(xué)習(xí)已經(jīng)成為當(dāng)前學(xué)生學(xué)習(xí)的重要組成部分，通過對(duì)藝術(shù)類高職學(xué)生在線學(xué)習(xí)行為數(shù)據(jù)的收集和分析，可以掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)、態(tài)度和需求等，有助于教師和教育研究者改進(jìn)教學(xué)方法，優(yōu)化教育資源，提高教學(xué)質(zhì)量。本文研究了在線學(xué)習(xí)行為評(píng)測指標(biāo)，并根據(jù)指標(biāo)結(jié)合網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)的數(shù)據(jù)，對(duì)學(xué)生使用資源、提交作業(yè)、參加考試等學(xué)習(xí)行為進(jìn)行分析。研究數(shù)據(jù)表明，藝術(shù)類高職學(xué)生在線上學(xué)習(xí)的自主性、積極性方面仍有欠缺，需要教師積極地引導(dǎo)和督促。教師應(yīng)嚴(yán)格加強(qiáng)管理，指導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)高效地
大學(xué)·教學(xué)與教育 2021年10期2021-12-12
- 精進(jìn)教學(xué) 助力成長
要：疫情期間線上學(xué)習(xí)和線下輔導(dǎo)對(duì)師生都是一種歷練，師生一起努力，教師邊傳授知識(shí)邊改進(jìn)方法，讓學(xué)生在新學(xué)期做好能力、習(xí)慣等方面的準(zhǔn)備。關(guān)鍵詞：線上學(xué)習(xí) 線下輔導(dǎo) 案例分析2020伊始，突如其來的疫情讓所有行業(yè)面臨重大挑戰(zhàn)，教育也不例外。直面這場與疫情的“生死博弈”，我們學(xué)校教師群策群力，與家長和學(xué)生一起攻堅(jiān)克難。3月2日起，沈陽市中小學(xué)生進(jìn)行了線上教學(xué)和線下輔導(dǎo)，課程融合實(shí)踐性、拓展性與知識(shí)性，讓學(xué)生在新學(xué)期做好能力、習(xí)慣等方面的準(zhǔn)備。我對(duì)這些日子以來語文、
- 關(guān)于“鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心學(xué)校數(shù)學(xué)學(xué)科線上學(xué)習(xí)方法研究”課題問卷調(diào)查報(bào)告
學(xué)校數(shù)學(xué)學(xué)科線上學(xué)習(xí)方法研究”的問卷調(diào)查報(bào)告，旨在通過對(duì)本校二至六年級(jí)學(xué)生疫情期間數(shù)學(xué)學(xué)科線上學(xué)習(xí)情況的調(diào)查、分析，找出線上學(xué)習(xí)的問題和不足，擬定下一步的課題研究方向和改進(jìn)辦法。關(guān)鍵詞：中心學(xué)校 數(shù)學(xué)學(xué)科 線上學(xué)習(xí) 調(diào)查報(bào)告一、調(diào)查背景本次問卷調(diào)查是在2020年疫情期間學(xué)校開展線上學(xué)習(xí)后進(jìn)行的，旨在通過對(duì)本校二至六年級(jí)學(xué)生疫情期間數(shù)學(xué)學(xué)科線上學(xué)習(xí)情況的調(diào)查、分析，探究學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)科線上學(xué)習(xí)的時(shí)間、方式、學(xué)習(xí)成效、利弊以及遇到的問題，分析產(chǎn)生促進(jìn)作用和問題的原
安徽教育科研 2021年31期2021-12-08
- 設(shè)計(jì)高質(zhì)量的問題，促進(jìn)深度學(xué)習(xí)發(fā)生
;深度學(xué)習(xí);線上學(xué)習(xí);初中語文一、問題指向高階，探索認(rèn)知體驗(yàn)的深度與廣度語文學(xué)科的學(xué)習(xí)，需要教師引領(lǐng)學(xué)生深入閱讀，在問題、話題、主題、專題等項(xiàng)目引導(dǎo)下，讓學(xué)生進(jìn)行閱讀與鑒賞、表達(dá)與交流、梳理與探究的綜合性學(xué)習(xí)。1.通過高質(zhì)量問題的引導(dǎo)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)遷移與應(yīng)用我在執(zhí)教《蒹葭》時(shí)，以解決三個(gè)問題為主要教學(xué)活動(dòng)。引領(lǐng)學(xué)生從不同的角度朗讀六遍后，學(xué)生流露出疲倦的情緒，甚至有些同學(xué)在討論組里問，為什么要讀這么多遍。為了提高學(xué)生對(duì)詩歌的學(xué)習(xí)興趣，我采用分組合作的方式討論
快樂學(xué)習(xí)報(bào)·教師周刊 2021年23期2021-12-08
- 關(guān)于提升“線上學(xué)習(xí)”質(zhì)量的幾點(diǎn)思考
展散布式居家線上學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)模式應(yīng)運(yùn)而生。如今，線上學(xué)習(xí)慢慢淡出，但是筆者認(rèn)為，線上學(xué)習(xí)不僅是戰(zhàn)“疫”時(shí)期的需要，是特定情況下的不可替代的應(yīng)急之舉，同時(shí)它是隨時(shí)隨處個(gè)性化學(xué)習(xí)的方式，是無處不在的學(xué)習(xí)，是可以促發(fā)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的教育，是進(jìn)一步促發(fā)信息時(shí)代的教育變革的重要抓手。此次線上教學(xué)為學(xué)校的教育教學(xué)帶來的影響值得教師深思。一、 線上學(xué)習(xí)之影響因素1.軟硬件層面疫情就是命令，防控就是責(zé)任。在假期中，如何上好學(xué)也同樣是社會(huì)的責(zé)任。筆者所在地區(qū)應(yīng)該算是在第一時(shí)間響
小學(xué)教學(xué)研究 2021年16期2021-12-04
- 學(xué)科教師助力學(xué)生線上學(xué)習(xí)的有效策略
由傳統(tǒng)課堂到線上學(xué)習(xí)，這對(duì)學(xué)生的自控能力、學(xué)習(xí)方法、情感互動(dòng)等提出嚴(yán)峻挑戰(zhàn)，也對(duì)教師的備課上課、學(xué)生管理等提出更高要求。學(xué)生線上學(xué)習(xí)過程中教師應(yīng)該承擔(dān)什么樣的新角色，來保障學(xué)生線上學(xué)習(xí)的效率，需要深入思考。[關(guān)鍵詞]學(xué)科教師;線上學(xué)習(xí);學(xué)習(xí)能力;有效策略線上學(xué)習(xí)是信息技術(shù)時(shí)代學(xué)生學(xué)習(xí)的一種新方式，其資源豐富、靈活方便，成為傳統(tǒng)課堂學(xué)習(xí)的有效補(bǔ)充，但是也存在著情感交流不暢、學(xué)習(xí)效率難以保證等問題。如何提高學(xué)生線上學(xué)習(xí)的自學(xué)能力，如何保障學(xué)生線上學(xué)習(xí)的效率，需
教書育人·教師新概念 2021年11期2021-12-03
- 非理性教育視角下中小學(xué)生線上學(xué)習(xí)的困境與疏解
摘要：線上學(xué)習(xí)狀態(tài)具有特殊性，除了傳統(tǒng)的理性知識(shí)傳授，還可以從非理性教育的視角來開發(fā)教學(xué)資源，提高線上學(xué)習(xí)效率。教師可以通過開設(shè)衛(wèi)生健康課，開展生命教育，引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)健康的可貴;精心設(shè)計(jì)班會(huì)德育課，進(jìn)行理想教育，啟發(fā)學(xué)生審視學(xué)習(xí)的目的;開展綜合性學(xué)習(xí)，統(tǒng)整學(xué)科項(xiàng)目，帶領(lǐng)學(xué)生體悟?qū)W習(xí)的價(jià)值;開發(fā)家教培訓(xùn)課程，爭取家長支持，助力親子感受“同學(xué)”的快樂。關(guān)鍵詞：線上學(xué)習(xí);居家學(xué)習(xí);非理性教育中圖分類號(hào)：G424 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1673-9094（20
江蘇教育研究 2021年28期2021-11-18
- 基于線上線下混合式教學(xué)的非技術(shù)能力培養(yǎng)淺析
略。關(guān)鍵詞：線上學(xué)習(xí);線下課堂;非技術(shù)能力;混合式教學(xué)中圖分類號(hào)：G640? ? ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? ? ? 文章編號(hào)：1002-4107（2021）10-0044-02一、線上線下混合式教學(xué)開展的必要性2020年新型冠狀病毒肺炎疫情全球爆發(fā)，為應(yīng)對(duì)嚴(yán)峻防疫形勢，保障學(xué)校教學(xué)順利開展，線下傳統(tǒng)課堂教育模式被動(dòng)改變，進(jìn)而推動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)線上教育的應(yīng)用和研究。線上教育開展要求教師充分利用各類教學(xué)資源，幫助學(xué)生轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式。這種教學(xué)模式要求教師通過
黑龍江教育·高校研究與評(píng)估 2021年10期2021-11-07
- 線上學(xué)習(xí)系統(tǒng)個(gè)性化課程推薦模型算法設(shè)計(jì)
：文章結(jié)合某線上學(xué)習(xí)系統(tǒng)的實(shí)現(xiàn)與測試，對(duì)該系統(tǒng)的總體設(shè)計(jì)展開分析。同時(shí)簡單闡述該系統(tǒng)建立期間基于用戶、基于項(xiàng)目的協(xié)同過濾推薦算法設(shè)計(jì)，提出系統(tǒng)開發(fā)階段中Spring Boot和Mybatis的框架設(shè)計(jì)要點(diǎn)，旨在優(yōu)化線上學(xué)習(xí)系統(tǒng)推薦功能，滿足用戶個(gè)性化課程推薦需求。關(guān)鍵詞：線上學(xué)習(xí);系統(tǒng);個(gè)性化;課程推薦;模型算法中圖分類號(hào)：TP311? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1009-3044（2021）25-0130-02線上學(xué)習(xí)系統(tǒng)是近年來教育信息化建設(shè)中的重
電腦知識(shí)與技術(shù) 2021年25期2021-11-07
- 疫情期間線上學(xué)習(xí)與疫情爆發(fā)前線下學(xué)習(xí)行為投入的比較研究
索從線下轉(zhuǎn)向線上學(xué)習(xí)過程中，醫(yī)學(xué)本科生學(xué)習(xí)行為投入的變化情況，為今后深化線上教學(xué)改革和提高教學(xué)質(zhì)量提供參考。方法選擇本校在讀本科醫(yī)學(xué)生作為調(diào)查對(duì)象，采用問卷星平臺(tái)自行設(shè)計(jì)的“線上學(xué)習(xí)效果調(diào)查問卷”進(jìn)行調(diào)查，采用卡方檢驗(yàn)、配對(duì)資料Wilcoxon符號(hào)秩檢驗(yàn)和t檢驗(yàn)，比較在線下與線上學(xué)習(xí)行為投入的差異性。結(jié)果回收有效問卷1501份，回收有效率為93.8%。臨床醫(yī)學(xué)和護(hù)理學(xué)學(xué)生分別占比38.8%和48.6%。與疫情爆發(fā)之前線下學(xué)習(xí)比較，疫情期間線上學(xué)習(xí)學(xué)生自身學(xué)
醫(yī)學(xué)前沿 2021年15期2021-11-03
- 多維度溝通，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力
詞： 溝通;線上學(xué)習(xí);激勵(lì);自主性一、線上教習(xí)模式下的學(xué)情分析1.學(xué)習(xí)環(huán)境改變。學(xué)生平時(shí)在寬敞、明亮的教室里學(xué)習(xí)，里面的物品整齊、有序?，F(xiàn)在變?yōu)樵谧约旱募依锟蛷d、書房或臥室，充滿了濃郁的家庭氛圍。2.學(xué)習(xí)對(duì)象改變。根據(jù)學(xué)生家庭情況，在統(tǒng)一時(shí)間開展直播教學(xué)不太現(xiàn)實(shí)。中山市教育和體育局安排下，由市里的骨干教師在電視臺(tái)錄播新課.根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，所以我選取了只有20分鐘的錄播課。面對(duì)屏幕上不熟悉的老師、不熟悉的教學(xué)模式……對(duì)學(xué)生積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)提出很大的挑戰(zhàn)。3.學(xué)
三悅文摘·教育學(xué)刊 2021年38期2021-11-02
- 新冠肺炎疫情下促進(jìn)小學(xué)語文線上學(xué)習(xí)健康發(fā)展的教學(xué)初探
力和精力用在線上學(xué)習(xí)上，促進(jìn)線上學(xué)習(xí)的健康發(fā)展，更好實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生語文核心素養(yǎng)的目標(biāo)。【關(guān)鍵詞】小學(xué)語文;線上學(xué)習(xí);健康發(fā)展;教學(xué)初探受新冠肺炎疫情的影響，許多學(xué)校大規(guī)模開展線上教學(xué)，教師的“教”與學(xué)生的“學(xué)”之間得到新的挑戰(zhàn)。作為一線語文教師，不僅要有文本教學(xué)的方法與策略，更要有充分利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的優(yōu)勢，取長補(bǔ)短，協(xié)同家校力量，倡導(dǎo)學(xué)生綠色上網(wǎng)學(xué)習(xí)，引領(lǐng)學(xué)生把注意力和精力用在線上學(xué)習(xí)上，促進(jìn)學(xué)生線上學(xué)習(xí)的健康發(fā)展，更好地提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率，實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)
廣東教學(xué)報(bào)·教育綜合 2021年116期2021-10-18
- 基于SPSS的線上學(xué)習(xí)行為分析研究
發(fā)展，產(chǎn)生了線上學(xué)習(xí)的新型模式，該項(xiàng)目以某高校全校學(xué)生線上學(xué)習(xí)行為為研究對(duì)象，運(yùn)用SPSS軟件中的探索分析+Excel可視化、簡單相關(guān)分析、等級(jí)相關(guān)分析、單因素方差分析的分析方法，針對(duì)不同學(xué)院的學(xué)生任務(wù)點(diǎn)完成數(shù)、學(xué)生章節(jié)學(xué)習(xí)次數(shù)相關(guān)分析、不同入學(xué)年級(jí)的討論數(shù)差異進(jìn)行分析，對(duì)分析結(jié)果進(jìn)行總結(jié)，并提出建議，探索并提高教學(xué)質(zhì)量。關(guān)鍵詞：SPSS;數(shù)據(jù)分析;線上學(xué)習(xí)中圖分類號(hào)：TP311.13? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：2096-4706（2021）
現(xiàn)代信息科技 2021年7期2021-10-16
- 應(yīng)用釘釘云課堂平臺(tái)實(shí)現(xiàn)學(xué)生線上學(xué)習(xí)測試
釘釘云課堂;線上學(xué)習(xí);線上測試[中圖分類號(hào)]? ?G632.4? ? ? ? [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]? ?A? ? ? ? [文章編號(hào)]? ?1674-6058（2021）30-0004-032020年初，一場突如其來的新冠肺炎疫情打亂了我們的開學(xué)計(jì)劃，浙江省教育廳迅速出臺(tái)了《關(guān)于防控疫情延遲開學(xué)期間在全省中小學(xué)全面實(shí)施線上教育教學(xué)工作的指導(dǎo)意見》（以下簡稱《指導(dǎo)意見》），對(duì)全省中小學(xué)校提出了“離校不離教、停課不停學(xué)”的要求，改線下上課為線上上課，改在校學(xué)習(xí)為居家
中學(xué)教學(xué)參考·文綜版 2021年10期2021-10-12
- 線上學(xué)習(xí)與學(xué)生心理健康教育干預(yù)研究
摘 要：線上學(xué)習(xí)強(qiáng)有力地彌補(bǔ)了線下學(xué)習(xí)的不足。如何有效地解決相關(guān)的問題是廣大教育工作者需要努力探究的內(nèi)容。在經(jīng)過大量的分析研究后，優(yōu)化線上課程，建立健全良好的心理健康干預(yù)系統(tǒng)，加強(qiáng)家校聯(lián)系，學(xué)校、教師、家長、學(xué)生四位一體，有效地解決出現(xiàn)的問題，提升線上教育教學(xué)效果。關(guān)鍵詞：線上教學(xué);線上學(xué)習(xí);心理健康干預(yù)為了優(yōu)化教育教學(xué)效果，確保學(xué)生心靈健康成長，需要調(diào)整在線學(xué)習(xí)的課程安排，完善全過程的監(jiān)督、評(píng)價(jià)、反饋，需要進(jìn)行學(xué)生心理健康干預(yù)，學(xué)校、老師、家長共同為學(xué)生
新課程·上旬 2021年36期2021-10-11
- 混合教學(xué)模式下留學(xué)英語課程模塊化教學(xué)探索
學(xué);模塊化;線上學(xué)習(xí)[基金項(xiàng)目] 2019年度中國石油大學(xué)（華東）課程建設(shè)項(xiàng)目“研究生課程建設(shè)——出國留學(xué)英語”（YKC2019028）[作者簡介] 馬金芳（1983—），女，山東淄博人，英語語言文學(xué)碩士，中國石油大學(xué)（華東）外國語學(xué)院講師，主要從事翻譯、跨文化交際研究;臧嫦艷（1979—），女，山東成武人，英語語言文學(xué)碩士，中國石油大學(xué)（華東）外國語學(xué)院副教授，主要從事英漢翻譯、語言學(xué)與語言教學(xué)研究。[中圖分類號(hào)]? H319;G434? ?[文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼
教育教學(xué)論壇 2021年37期2021-09-30
- “互聯(lián)網(wǎng)＋教育”背景下 大學(xué)生線上學(xué)習(xí)研究
景下，大學(xué)生線上學(xué)習(xí)的資源、空間、模式、理念等都發(fā)生了改變。研究這一背景下大學(xué)生線上學(xué)習(xí)的情況有利于改進(jìn)線上學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)，探索教育理念、教學(xué)模式，推動(dòng)教育現(xiàn)代化進(jìn)程。本文將通過教師、學(xué)生、互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)三大主體來分析此前對(duì)蘇南地區(qū)高校學(xué)生線上學(xué)習(xí)情況的調(diào)查研究成果。關(guān)鍵詞：線上學(xué)習(xí);“互聯(lián)網(wǎng)+教育”;角色轉(zhuǎn)變中圖分類號(hào)：G434? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? 論文編號(hào)：1674-2117（2021）18-0109-04● “互聯(lián)網(wǎng)+教育”下大學(xué)生線上學(xué)習(xí)發(fā)展概況據(jù)教育部
中國信息技術(shù)教育 2021年18期2021-09-24
- ?混合式培訓(xùn)在基礎(chǔ)類培訓(xùn)中的實(shí)踐探索與思考
基礎(chǔ)類培訓(xùn);線上學(xué)習(xí);氣象行業(yè);干部教育;翻轉(zhuǎn)課堂中圖分類號(hào)：G726 ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B文章編號(hào)：1671-489X（2021）15-0123-041 ?混合式培訓(xùn)在行業(yè)基礎(chǔ)類培訓(xùn)中的應(yīng)用需求干部教育培訓(xùn)事業(yè)歷來受到黨中央的高度重視。氣象干部教育培訓(xùn)體系歷經(jīng)多年發(fā)展，不斷完善，日臻成熟，其發(fā)展過程中體現(xiàn)的特點(diǎn)、取得的成效、存在的問題、呈現(xiàn)的趨勢，往往帶有繼續(xù)教育共性規(guī)律，可資借鑒。自2009年以來，我國氣象行業(yè)干部教育培訓(xùn)量呈現(xiàn)倍增，培訓(xùn)效果逐漸凸顯[
中國教育技術(shù)裝備 2021年15期2021-09-19
- 淺議直播課堂中如何突出學(xué)生意識(shí)
界。關(guān)鍵詞：線上學(xué)習(xí);直播課堂;學(xué)生意識(shí)近年來，線上教學(xué)已經(jīng)成為新型的教學(xué)方式之一。直播課堂是適應(yīng)線上學(xué)習(xí)與學(xué)習(xí)需求的全新模式，突破了時(shí)間和空間的限制。教師要以學(xué)生為學(xué)習(xí)主體，有效地設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)活動(dòng)，提供給學(xué)生真正需要的內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生線上學(xué)習(xí)的興趣，指導(dǎo)學(xué)生更好的學(xué)習(xí)。下面，筆者就直播教學(xué)中如何突出學(xué)生意識(shí)談?wù)勛龇?。一、課前：巧選內(nèi)容，精心備課直播課堂要求教師必須思考教學(xué)內(nèi)容是否真的適合線上教學(xué)，滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。開展線上教學(xué)后，備課組教師就協(xié)同商量：線上主
基礎(chǔ)教育論壇·上旬 2021年9期2021-09-16
- 如何提高小學(xué)生線上學(xué)習(xí)的興趣
”，教師通過線上學(xué)習(xí)來體挖掘?qū)W生更深層的自主學(xué)習(xí)力，讓每個(gè)學(xué)生享受私人定制式的專屬學(xué)習(xí)體驗(yàn)，更好地助力于學(xué)生成長。但是小學(xué)生年齡較小，對(duì)學(xué)習(xí)的自我控制能力、自主學(xué)習(xí)能力及學(xué)習(xí)興趣不高等問題成為了教師開展線上教學(xué)面臨的第一大困境。因此，教師必須深層探索線上教學(xué)過程中教師面臨的困境，然后從其困境中分析原因，研究對(duì)策，進(jìn)而更好地構(gòu)建能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的線上教學(xué)模式，保證讓每個(gè)學(xué)生不掉隊(duì)的同時(shí)，享受線上教學(xué)帶來的各種學(xué)習(xí)資源。關(guān)鍵詞：小學(xué)生;線上學(xué)習(xí);興趣;創(chuàng)新突
小作家報(bào)·教研博覽 2021年1期2021-09-10
- 非常態(tài)下中學(xué)生線上學(xué)習(xí)態(tài)度現(xiàn)狀調(diào)查
生們也開啟“線上學(xué)習(xí)”的活動(dòng)。本文結(jié)合特殊時(shí)期形勢下中學(xué)生線上學(xué)習(xí)態(tài)度的實(shí)際情況，對(duì)此做了一系列思考，闡述了中學(xué)生線上學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)效果，以及在線上學(xué)習(xí)的過程中存在的一系列問題，并據(jù)此提出相關(guān)建議。關(guān)鍵詞：中學(xué)生;線上學(xué)習(xí);態(tài)度在特殊時(shí)期期間，全國各地紛紛借助網(wǎng)絡(luò)開展“在線教學(xué)”活動(dòng)，保障“停課不停學(xué)”，同時(shí)也是“互聯(lián)網(wǎng)+教育”新模式的實(shí)踐探索。“停課不停學(xué)”的在線教育迅速走進(jìn)學(xué)校和家庭。豐富的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源，有效的溝通方式，在一定程度上彌補(bǔ)了特殊時(shí)期
科教創(chuàng)新與實(shí)踐 2021年16期2021-09-10
- 基于線上學(xué)習(xí)促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變的研究
相結(jié)合形成的線上學(xué)習(xí)，改變了傳統(tǒng)學(xué)習(xí)的形態(tài)，對(duì)傳統(tǒng)學(xué)習(xí)方式產(chǎn)生了非常大的影響。本文主要針對(duì)線上學(xué)習(xí)對(duì)學(xué)生的影響，做出了詳細(xì)的分析，并提出了開展線上學(xué)習(xí)活動(dòng)的相關(guān)策略。關(guān)鍵詞：線上學(xué)習(xí);自主學(xué)習(xí);教學(xué)策略中圖分類號(hào)：G43 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文章編號(hào)：2095-9192（2021）14-0089-02引 ?言202
名師在線·中旬刊 2021年5期2021-09-10
- 疫情下城鄉(xiāng)小學(xué)生線上線下學(xué)習(xí)狀況研究
本文以小學(xué)生線上學(xué)習(xí)情況調(diào)查為基礎(chǔ)，對(duì)城鄉(xiāng)小學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行對(duì)比，以深入研究線上教育的適用性與發(fā)展性。關(guān)鍵詞：互聯(lián)網(wǎng)學(xué)習(xí)；線上學(xué)習(xí)；傳統(tǒng)教育；城鄉(xiāng)小學(xué)生；教育信息化中圖分類號(hào)：G434 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-8883（2021）02-0070-02課題項(xiàng)目：本論文為2020年江蘇省高等學(xué)校大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃項(xiàng)目“疫情背景下城鄉(xiāng)小學(xué)生線上線下學(xué)習(xí)狀況比較研究”部分成果，項(xiàng)目編號(hào)：20201365402一、引言近年來，“互聯(lián)網(wǎng)+教育”模式出
新聞研究導(dǎo)刊 2021年2期2021-09-10
- 關(guān)于提升“線上學(xué)習(xí)”質(zhì)量的幾點(diǎn)思考
了散布式居家線上學(xué)習(xí)。這種實(shí)屬“應(yīng)急”的線上學(xué)習(xí)不僅是戰(zhàn)“疫”時(shí)期的需要，更是特定情況下的不可替代的應(yīng)急之舉。它解決了“有學(xué)上”的實(shí)際問題，同時(shí)也暴露了很多問題。要解決“有學(xué)上”，更要“上好學(xué)”，需要教師和學(xué)生共同應(yīng)對(duì)?！娟P(guān)鍵詞】教師 學(xué)生 線上學(xué)習(xí) 線上教學(xué)在疫情防控的特殊時(shí)期，學(xué)生不能返校集中、面對(duì)面上課。借助多元化媒體工具，開展散布式居家線上學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)模式應(yīng)運(yùn)而生。如今，線上學(xué)習(xí)慢慢淡出，但是筆者認(rèn)為，線上學(xué)習(xí)不僅是戰(zhàn)“疫”時(shí)期的需要，是特定情況下的
小學(xué)教學(xué)研究 2021年6期2021-09-10
- 基于線上學(xué)習(xí)的小學(xué)數(shù)學(xué)實(shí)踐性作業(yè)研究
翔【摘 要】線上學(xué)習(xí)是以班級(jí)為單位組織授課和雙向互動(dòng)，采用的形式可以是錄播課或者直播課。數(shù)學(xué)實(shí)踐性作業(yè)是把學(xué)生所學(xué)知識(shí)學(xué)以致用，將數(shù)學(xué)知識(shí)和現(xiàn)實(shí)生活結(jié)合起來，從數(shù)學(xué)的角度去解決問題。通過線上學(xué)習(xí)的模式，可以不斷地創(chuàng)新實(shí)踐性作業(yè)的布置方式，從而更好地服務(wù)于學(xué)生，使學(xué)生得到真正的發(fā)展?！娟P(guān)鍵詞】線上學(xué)習(xí) 小學(xué)數(shù)學(xué) 實(shí)踐性作業(yè)當(dāng)下，小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)布置現(xiàn)狀不盡如人意，主要表現(xiàn)為：作業(yè)量大，占滿了學(xué)生的休息時(shí)間;作業(yè)沒有與課本內(nèi)容緊密聯(lián)系，與學(xué)生日常生活也聯(lián)系不緊密，
小學(xué)教學(xué)研究·理論版 2021年7期2021-09-06
- 淺析“云端一體化”使線上學(xué)習(xí)走向智慧高效的策略
衛(wèi)華摘 要：線上學(xué)習(xí)在疫情防控期間實(shí)現(xiàn)了“離校不離學(xué)、停課不停教”，但也給老師、學(xué)生、家長帶來諸多挑戰(zhàn)。怎樣才能扎實(shí)有效地開展好線上教學(xué)，組織學(xué)生進(jìn)行有效的線上學(xué)習(xí)？蘇州工業(yè)園區(qū)星洋學(xué)校以江蘇省前瞻性教學(xué)改革實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目《“云課堂”的整體架構(gòu)與創(chuàng)新實(shí)踐研究》為引領(lǐng)，通過線上管、線上引、線上研、線上教、線上學(xué)、線上測、線上評(píng)、線上問的“云端一體化”策略，有效避免了線上學(xué)習(xí)活動(dòng)的隨意性與碎片化，確保線上學(xué)習(xí)活動(dòng)的系統(tǒng)性與均衡化，促成線上學(xué)習(xí)走向智慧高效。關(guān)鍵詞：疫
考試周刊 2021年63期2021-08-23
- 新媒體教學(xué)下輔導(dǎo)員面臨的機(jī)遇與挑戰(zhàn)
高校管理 線上學(xué)習(xí)1 新媒體背景下在學(xué)生工作開展的重要性1.1 補(bǔ)齊學(xué)風(fēng)建設(shè)工作出現(xiàn)短板中國各高校近些年來一直想把線下教學(xué)與新媒體教學(xué)相融合，這對(duì)線上學(xué)習(xí)的學(xué)生和輔導(dǎo)員是一個(gè)前所未有的挑戰(zhàn)。各高校每年都拿出大量的人力、物力、財(cái)力，制定出多種線上教學(xué)方案，比如學(xué)習(xí)星、騰訊會(huì)議等軟件登入課堂，也讓云課堂在近些年也火了一把。但是對(duì)于線上學(xué)生的學(xué)風(fēng)把控不強(qiáng)，沒有有效的辦法保證學(xué)生進(jìn)行自主的學(xué)習(xí)，所以開展線上學(xué)風(fēng)建設(shè)尤為重要。如何利用好新媒體對(duì)學(xué)生進(jìn)行管理成了高校
成長 2021年9期2021-08-23
- 疫情期間家校共育的模式分析及建議
居家學(xué)習(xí) 線上學(xué)習(xí) 停課不停學(xué)2020年，一場突如其來的新冠疫情沖擊全球，不僅嚴(yán)重破壞了經(jīng)濟(jì)社會(huì)的平穩(wěn)運(yùn)行，也打亂了教育的常態(tài)運(yùn)行。隨著《教育部辦公廳、工業(yè)和信息化部辦公廳關(guān)于中小學(xué)延期開學(xué)期間“停課不停學(xué)”有關(guān)工作安排的通知》等系列文件的發(fā)布，“網(wǎng)課學(xué)習(xí)”“在線指導(dǎo)”成為疫情下的教育新常態(tài)。同時(shí)，隨著大量企業(yè)停工停產(chǎn)，很多家長“居家隔離”“居家辦公”，學(xué)校、家長、學(xué)生史無前例地緊密結(jié)合在一起，家校合作共育在毫無準(zhǔn)備中“突然”被推向前臺(tái)，出現(xiàn)了新的樣態(tài)和
中華家教 2021年3期2021-08-16
- 中考化學(xué)總復(fù)習(xí)中的問題與策略
;延期開學(xué);線上學(xué)習(xí);學(xué)習(xí)自覺性;學(xué)習(xí)氛圍中圖分類號(hào)：G63? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? ? ? 文章編號(hào)：1673-9132（2021）24-0095-02DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2021.24.047化學(xué)是初中新開的一門課程，學(xué)生在此之前對(duì)化學(xué)知識(shí)接觸較少，所以無論是學(xué)習(xí)化學(xué)還是復(fù)習(xí)化學(xué)，都缺乏經(jīng)驗(yàn)。對(duì)于學(xué)生和教師來說，有效開展日常的中考化學(xué)總復(fù)習(xí)更是困難重重。學(xué)校延期開學(xué)，對(duì)畢業(yè)班的學(xué)生學(xué)業(yè)
學(xué)周刊 2021年24期2021-08-09
- 大學(xué)生線上學(xué)習(xí)中存在的問題探討
幫助學(xué)生適應(yīng)線上學(xué)習(xí)模式，強(qiáng)化學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。線上授課模式不受空間限制，結(jié)合回放，學(xué)生能夠靈活地進(jìn)行學(xué)習(xí)，有利于查漏補(bǔ)缺。為了增強(qiáng)線上教學(xué)的實(shí)效性，通過問卷調(diào)查，系統(tǒng)地收集和分析了在線教學(xué)實(shí)施過程中學(xué)生遇到的問題。在此基礎(chǔ)上，為學(xué)校、教師和學(xué)生提出了一些針對(duì)性的建議，為實(shí)施在線教學(xué)提供參考。[關(guān)鍵詞] 線上學(xué)習(xí);學(xué)習(xí)氛圍;學(xué)習(xí)狀態(tài)[基金項(xiàng)目] 2019—2021年國家自然科學(xué)青年基金項(xiàng)目“磁致伸縮原理驅(qū)動(dòng)的可植入式壓電納米發(fā)電機(jī)及其體內(nèi)應(yīng)用研究”（8180
教育教學(xué)論壇 2021年22期2021-08-04
- 高中政治課線上深度學(xué)習(xí)的實(shí)踐研究
冠疫情的影響線上學(xué)習(xí)達(dá)到前所未有的火爆，而在深度學(xué)習(xí)理念的影響下，高中政治的線上學(xué)習(xí)模式也發(fā)生了極大的轉(zhuǎn)變?！絷P(guān)鍵詞：高中政治;線上學(xué)習(xí);深度學(xué)習(xí);實(shí)踐研究一、高中政治課線上深度學(xué)習(xí)的價(jià)值與現(xiàn)狀1.高中政治課線上深度學(xué)習(xí)的理論與現(xiàn)實(shí)價(jià)值深度學(xué)習(xí)是能夠?qū)υ兄R(shí)和新知識(shí)進(jìn)行改造和整合，對(duì)知識(shí)進(jìn)行遷移和應(yīng)用，使自身能力和素養(yǎng)得到提升的學(xué)習(xí)。高中政治課線上深度學(xué)習(xí)具有理論和現(xiàn)實(shí)兩方面的價(jià)值，具體來說，在理論價(jià)值方面，高中政治線上深度學(xué)習(xí)，是基于心理學(xué)、認(rèn)知科學(xué)、
速讀·下旬 2021年5期2021-07-28
- 淺談提高小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)困生線上學(xué)習(xí)效率的策略研究
麗麗摘 要：線上學(xué)習(xí)是一種特殊的學(xué)習(xí)方式。對(duì)于小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)困生來說，影響他們線上學(xué)習(xí)的因素有很多，主要來源于家庭、學(xué)校和個(gè)人。在家校合作的共同努力下，教師不斷地提升自身的綜合素養(yǎng)，以多樣的方式激發(fā)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，幫助他們解決線上學(xué)習(xí)的困難，最終提高他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力。關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)困生;線上學(xué)習(xí);策略一、影響小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)困生線上學(xué)習(xí)的主要因素（一）家庭因素家庭是學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的主要場所，也是影響小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)困生線上學(xué)習(xí)的主要因素。首先，線上學(xué)習(xí)對(duì)于學(xué)生的
新課程·上旬 2021年43期2021-07-28
- 創(chuàng)“三多”學(xué)教模式，提升線上學(xué)習(xí)成效
。[關(guān)鍵詞]線上學(xué)習(xí);教學(xué)模式;多情境;多說練;多鏈接[中圖分類號(hào)] G623.2 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A [文章編號(hào)] 1007-9068（2021）10-0073-02一、設(shè)計(jì)理念學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)始于學(xué)習(xí)任務(wù)，學(xué)習(xí)任務(wù)設(shè)計(jì)是語文學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)的核心?？罩姓n堂期間，更需要有創(chuàng)意的、適度的挑戰(zhàn)性學(xué)習(xí)任務(wù)，多任務(wù)驅(qū)動(dòng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)。課前，教師可利用任務(wù)單推動(dòng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)氛圍的形成，提高學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性;課上，教師要讓學(xué)生在有限的課堂時(shí)間內(nèi)通過任務(wù)單的驅(qū)動(dòng)，能時(shí)時(shí)
小學(xué)教學(xué)參考(語文) 2021年4期2021-07-27
- 如何提高小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)科線上學(xué)習(xí)效率
教學(xué)理念提升線上學(xué)習(xí)效率的具體方法。◆關(guān)鍵詞：小學(xué)生;數(shù)學(xué);線上學(xué)習(xí);效率;策略線上學(xué)習(xí)具有傳統(tǒng)教學(xué)方式所無法媲美的教學(xué)優(yōu)勢，但也存在著較為明顯的教學(xué)短板，如何在線上教學(xué)活動(dòng)中保障資源的利用率、提升學(xué)生的配合意識(shí)，這是提升學(xué)生線上學(xué)習(xí)效率的關(guān)鍵問題。積極優(yōu)化教學(xué)思路，引導(dǎo)學(xué)生合理應(yīng)用教學(xué)資源、改變學(xué)習(xí)方法，或許能夠?yàn)樾W(xué)數(shù)學(xué)線上教學(xué)的發(fā)展帶來新的靈感。一、監(jiān)管，把握學(xué)習(xí)進(jìn)度部分教師認(rèn)為“線上學(xué)習(xí)就是要求學(xué)生自主學(xué)習(xí)”，進(jìn)而采取“甩手掌柜”的教學(xué)態(tài)度。需要注
速讀·下旬 2021年6期2021-07-23
- 高校學(xué)生線上學(xué)習(xí)情況調(diào)查
方位調(diào)查學(xué)生線上學(xué)習(xí)情況。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，學(xué)生線上學(xué)習(xí)積極性高，對(duì)教師線上授課認(rèn)可度高，線上學(xué)習(xí)成效顯著;但網(wǎng)絡(luò)保障不足、學(xué)習(xí)干擾因素多、教學(xué)平臺(tái)不統(tǒng)一、師生互動(dòng)不理想等因素也降低線上學(xué)習(xí)的效果。針對(duì)上述問題，學(xué)生希望學(xué)校通過建設(shè)教學(xué)平臺(tái)、完善平臺(tái)功能、返校后教師開展教學(xué)輔導(dǎo)、教師強(qiáng)化過程化考核標(biāo)準(zhǔn)等措施，彌補(bǔ)線上學(xué)習(xí)中的不足。[關(guān)鍵詞] 線上學(xué)習(xí);高校學(xué)生;教學(xué)建議[中圖分類號(hào)]G642? ?[文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號(hào)] 1008-2549（2021） 0
教書育人·高教論壇 2021年6期2021-07-23
- 小學(xué)低年級(jí)語文線上學(xué)習(xí)積極性初探
的要求。面對(duì)線上學(xué)習(xí)這一全新的學(xué)習(xí)方式，面對(duì)低年級(jí)學(xué)生難以自我管理的現(xiàn)狀，教師要積極思考在線教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)之間的變與不變，讓學(xué)生們在云端也能扎實(shí)有效地習(xí)得知識(shí)。文章以小學(xué)低年級(jí)語文線上教學(xué)為例，從巧設(shè)導(dǎo)學(xué)單、直播授課與積極互動(dòng)、獎(jiǎng)?wù)屡c晉級(jí)激勵(lì)模式等方面，切實(shí)提高小學(xué)低年級(jí)學(xué)生線上學(xué)習(xí)語文的積極性。關(guān)鍵詞：小學(xué)低年級(jí);語文教學(xué);線上學(xué)習(xí)在新冠肺炎疫情下，為保證學(xué)生防疫期間居家學(xué)習(xí)有效開展，我校巧用釘釘平臺(tái)開設(shè)了“空中課堂”線上直播教學(xué)。由此，線上教學(xué)成為新事
教學(xué)研究與管理 2021年6期2021-07-16
- 實(shí)現(xiàn)“遠(yuǎn)程”控制，讓“線上學(xué)習(xí)”更有效
”控制? “線上學(xué)習(xí)”? 有效教學(xué)教學(xué)內(nèi)容蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)下冊第53頁例4、試一試、第54、55頁“想想做做”第1—8題，“你知道嗎”教材分析時(shí)間的計(jì)算是在學(xué)生認(rèn)識(shí)了時(shí)、分、秒以及24時(shí)計(jì)時(shí)法的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。教材有層次地計(jì)算從整時(shí)到整時(shí)、從整時(shí)到幾時(shí)幾分的經(jīng)過時(shí)間，借助鐘面圖和線段圖啟發(fā)學(xué)生思考，依據(jù)對(duì)24時(shí)計(jì)時(shí)法的理解以及相關(guān)實(shí)際生活的經(jīng)驗(yàn)求簡單的經(jīng)過時(shí)間?！跋胂胱鲎觥敝械木毩?xí)不僅涉及了同一天內(nèi)從整時(shí)到整時(shí)（包括在同一個(gè)半天和兩個(gè)半天這樣的兩種情
家庭教育報(bào)·教師論壇 2021年22期2021-07-13