李海亞 李建江

[摘? ?要]借助釘釘云課堂平臺可以很方便地對學(xué)生進(jìn)行線上測試，教師導(dǎo)入試題、創(chuàng)建試卷、組織測試，學(xué)生在線完成測試，客觀題由系統(tǒng)自動批改，主觀題由教師在線審閱，系統(tǒng)自動統(tǒng)計得分。應(yīng)用釘釘云課堂平臺進(jìn)行線上測試，便于學(xué)生自主分析錯題、反思聽課效果，也方便教師及時診斷學(xué)生的學(xué)習(xí)成效，調(diào)整課堂教學(xué)策略，減輕工作量。

[關(guān)鍵詞]釘釘云課堂;線上學(xué)習(xí);線上測試

[中圖分類號]? ?G632.4? ? ? ? [文獻(xiàn)標(biāo)識碼]? ?A? ? ? ? [文章編號]? ?1674-6058（2021）30-0004-03

2020年初，一場突如其來的新冠肺炎疫情打亂了我們的開學(xué)計劃，浙江省教育廳迅速出臺了《關(guān)于防控疫情延遲開學(xué)期間在全省中小學(xué)全面實施線上教育教學(xué)工作的指導(dǎo)意見》（以下簡稱《指導(dǎo)意見》），對全省中小學(xué)校提出了“離校不離教、停課不停學(xué)”的要求，改線下上課為線上上課，改在校學(xué)習(xí)為居家學(xué)習(xí)，徹底改變了傳統(tǒng)的教與學(xué)的方式。

《指導(dǎo)意見》對如何全面實施線上教學(xué)工作作了非常詳細(xì)具體的指導(dǎo)。在“教學(xué)評價”部分，提示教師在開展線上教學(xué)時應(yīng)布置多種形式的作業(yè)，要加強過程管理，完善反饋機(jī)制，及時對學(xué)生所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行考查和評價，掌握每名學(xué)生的實際學(xué)習(xí)情況，并與開學(xué)后的教學(xué)做好銜接，切實提高線上教學(xué)質(zhì)量?！墩憬〗逃龔d教研室給線上教學(xué)的十條建議》中也提到，建議教師在線上教學(xué)中關(guān)注課堂的“首尾兩端”，“首”是精心策劃和布置需要學(xué)生在線下進(jìn)行自主、合作、探究的學(xué)習(xí)任務(wù)，“尾”是對學(xué)生提交的作業(yè)和表現(xiàn)進(jìn)行評價指導(dǎo)。

學(xué)生從學(xué)校的班集體現(xiàn)場學(xué)習(xí)，變成了自主居家的線上學(xué)習(xí)，容易產(chǎn)生一種松弛的感覺，自主學(xué)習(xí)的成效很難及時掌握，學(xué)習(xí)效果成為一個未知數(shù)。對學(xué)生進(jìn)行實時評價，了解學(xué)習(xí)效果，以便及時調(diào)整教學(xué)策略，成為教師線上教學(xué)工作中一件非常重要的事情。

筆者通過前期應(yīng)用實踐，發(fā)現(xiàn)借助釘釘云課堂平臺，可以很方便地對學(xué)生進(jìn)行線上學(xué)習(xí)測試。云課堂是釘釘內(nèi)置的一個免費應(yīng)用程序，經(jīng)學(xué)校管理員申請并進(jìn)行簡單的權(quán)限設(shè)置，即可顯示在釘釘工作臺上供教師使用。在云課堂平臺上，教師可以上傳課程資源供學(xué)生自主學(xué)習(xí)，并設(shè)計與課程相關(guān)的考試對學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)評價，也可以創(chuàng)建獨立的考試用于線上測試。教師通過釘釘云課堂平臺，導(dǎo)入試題、創(chuàng)建試卷、組織測試，學(xué)生在線完成測試后，客觀題由系統(tǒng)自動批改，主觀題由教師在線閱卷，系統(tǒng)自動統(tǒng)計得分。下面以創(chuàng)建一次獨立考試為例，具體步驟如下。

一、進(jìn)入釘釘云課堂平臺

啟動釘釘，依次單擊：工作→選擇組織（自己的學(xué)?；虬嗉壢海普n堂，進(jìn)入云課堂平臺。如圖1。

二、導(dǎo)入試題

1.進(jìn)入云課堂平臺后，創(chuàng)建一個題庫。依次單擊：管理中心→題庫管理→創(chuàng)建題庫。如圖2。

2.進(jìn)入新創(chuàng)建的題庫，設(shè)計具體試題內(nèi)容。以選擇題為例，操作步驟：創(chuàng)建試題→輸入題干、選項、正確答案、答案解析等試題內(nèi)容→保存。如果題目中需要配上插圖，可以通過插入圖片文件的方式給試題配圖。

將Word文檔中的圖片保存成圖片文件的方法如下。

方法一：在圖片上單擊右鍵，選擇“另存為圖片……”，保存文件。

方法二：使用釘釘截圖功能，快捷鍵是“Ctrl+Shift+A”，選擇截圖內(nèi)容，保存成文件。

3.批量導(dǎo)入試題。在創(chuàng)建題庫中，也可以批量導(dǎo)入試題。操作步驟：批量導(dǎo)入試題→下載試題模板文件并批量添加試題內(nèi)容→上傳填寫好的模板文件。如圖3。

筆者認(rèn)為，此批量導(dǎo)入功能只是將創(chuàng)建試題從逐個添加變成了在Excel文檔中批量添加，不能批量導(dǎo)入Word文檔試題，對提高創(chuàng)建試題的效率沒有明顯改善，還需進(jìn)一步完善。

三、創(chuàng)建試卷

1.題庫設(shè)計好后，接下來就可以根據(jù)題庫內(nèi)容創(chuàng)建試卷了。依次單擊：試卷管理→創(chuàng)建試卷→從題庫選擇。如圖4。

2.輸入試卷名稱，從已創(chuàng)建好的一個或多個題庫中導(dǎo)入部分或全部試題。

3.試題內(nèi)容從題庫中導(dǎo)入完畢后，再給每個題目設(shè)置相應(yīng)分值，提交即創(chuàng)建了一份試卷。如圖5。

四、組織測試

1.試卷創(chuàng)建好后，接下來就可以根據(jù)試卷內(nèi)容組織測試了。依次單擊：獨立考試→創(chuàng)建考試→選擇已有試卷。如圖6。

2.輸入考試名稱，從已創(chuàng)建好的試卷中導(dǎo)入全部試題。

3.考試內(nèi)容從試卷中導(dǎo)入完畢后，再設(shè)置考試的及格分?jǐn)?shù)、時長、可見范圍、閱卷人等信息，發(fā)布即創(chuàng)建了一次考試。

4.發(fā)布考試后，即可指派給相應(yīng)學(xué)生進(jìn)行在線測試。依次單擊：獨立考試→找到創(chuàng)建的考試名稱→指派→指派參加考試的人員。

本環(huán)節(jié)第3步的“可見范圍”和第4步的“指派人員”會讓有的教師容量產(chǎn)生混淆。其實，“可見范圍”設(shè)置可以看見本次考試的人員，包括參加考試的學(xué)生、閱卷教師、其他需要可見的人;“指派人員”設(shè)置參加考試的學(xué)生。所以，“可見范圍”包括“指派人員”， “指派人員”是“可見范圍”的子集。

五、學(xué)生在線參加測試

指派考試人員后，相應(yīng)學(xué)生就會收到測試通知，點擊鏈接進(jìn)入試卷參加測試。如圖7。

六、教師閱卷

1.學(xué)生完成測試交卷后，客觀題系統(tǒng)會自動批改，主觀題由相應(yīng)閱卷教師在線批改。依次單擊：閱卷管理→找到完成的考試名稱→閱卷。如圖8

2.點擊“閱卷”后，教師可以對已提交的試卷的主觀題進(jìn)行批改評分，添加批注。

七、成績統(tǒng)計

1.閱卷完畢后，系統(tǒng)會自動統(tǒng)計學(xué)生成績，并分析成績情況。依次單擊：獨立考試→找到完成的考試名稱→分析。如圖9。

2.統(tǒng)計數(shù)據(jù)中包含通過測試的人數(shù)比例、各分?jǐn)?shù)段成績、每位學(xué)生的成績及試卷的具體答題情況等。如圖10。

以上就是應(yīng)用釘釘云課堂平臺完成一次線上測試的完整流程?？梢钥闯?，釘釘云課堂平臺對實現(xiàn)學(xué)生線上學(xué)習(xí)測試有著顯而易見的優(yōu)點：①客觀題由系統(tǒng)自動批改，減輕教師的工作量。②學(xué)生完成檢測后可查看每一題的正確答案及解析，便于學(xué)生自主分析錯題并反思。③教師改卷后系統(tǒng)自動統(tǒng)計得分，分析各分?jǐn)?shù)段成績，快速反饋學(xué)生的答題情況，便于了解學(xué)生近期的學(xué)習(xí)成效，并及時調(diào)整課堂教學(xué)策略。

但不可否認(rèn)，釘釘云課堂平臺也存在一些不足，如不支持輸入特殊符號、無法批量導(dǎo)入Word文檔試題、填空題多空全對才得分、沒有錯題分析功能等。有些不足可以采用變通的方式解決：如特殊符號可用截圖的方式來解決;Word文檔試題可以采用“試卷+答題卷”的形式，Word試題作為課程資源上傳，答題卷在云課堂中設(shè)計，也可以解決這個問題?？傊渌壳斑€無法解決的問題，根據(jù)一線教師提出的需求，釘釘?shù)拈_發(fā)團(tuán)隊正在加緊優(yōu)化。我們相信釘釘云課堂平臺會不斷完善，更能滿足實際需求，為線上教學(xué)的評價環(huán)節(jié)提供有力的保障。

（責(zé)任編輯? ? 黃? ?曉）