安慧霞

2020年12月1日，38位新教師在入職幼兒園的第一天，都收到了這封由我親筆書寫的“家書”。而在庚子年冬日的一天，我也收到了一封回信。

“一封回信送給摯愛的您，從那一刻起，我決定用‘心傾聽您的故事，用‘愛回應(yīng)您的執(zhí)著，用‘情書寫這封回信。加入興華，我們是幸運(yùn)的，是幸福的。感受生命的力量，感受生命的厚度，懷著對(duì)幼教育事業(yè)的熾熱情懷，成為能奮斗、敢擔(dān)當(dāng)?shù)臅r(shí)代新人?！?/p>

反復(fù)閱讀著這封回信，我不禁濕了眼眶。這些充滿理想與熱情的年輕教師，是興華的未來，更是幼教的未來。作為園長(zhǎng)，我有責(zé)任講好“不忘幼教初心拼搏奮斗三十載，牢記育人使命集團(tuán)辦園趟新路”的故事，更有責(zé)任帶領(lǐng)他們成為教育擔(dān)當(dāng)、中國(guó)擔(dān)當(dāng)。

一、用心用情用愛，榜樣力量筑夢(mèng)想

還記得2020年11月24日，那是個(gè)艷陽(yáng)高照的日子，我被中共中央國(guó)務(wù)院授予“全國(guó)先進(jìn)工作者”的榮譽(yù)稱號(hào)。從人民大會(huì)堂領(lǐng)獎(jiǎng)回來，我第一時(shí)間與孩子們分享了習(xí)近平爺爺所講的“勞模精神”。4歲男孩懋懋注視著我佩戴的黨徽說：“園長(zhǎng)媽媽，我想要它?！蔽覜]有特別在意，過了一會(huì)他繼續(xù)說：“園長(zhǎng)媽媽，我想戴它?！蔽颐嗣念^，繼續(xù)回答著小朋友們提出的問題。這一次，他拉住我的手說：“園長(zhǎng)媽媽，我喜歡它！”我確實(shí)被懋懋打動(dòng)了，蹲下來將這枚具有特殊意義的黨徽戴到了他的胸前：“園長(zhǎng)媽媽告訴你，這叫‘黨徽，只有中國(guó)共產(chǎn)黨黨員才可以佩戴它！”

幾天后的戶外活動(dòng)時(shí)，懋懋再次遇到我，并對(duì)我說：“園長(zhǎng)媽媽，我要快快長(zhǎng)大，成為那個(gè)真正能戴黨徽的人！”雖是童聲稚語(yǔ)，卻是那樣鏗鏘有力。原來，日常的家國(guó)情懷教育早已于不知不覺中浸潤(rùn)在了幼兒的心里。我不禁感慨，要付出怎樣的努力，耗費(fèi)多少心血，才能讓幼兒獲得優(yōu)質(zhì)的教育，才能為他們樹立良好的榜樣，才能交出學(xué)前教育這張滿意的答卷。牢記黨和政府的囑托，用實(shí)際行動(dòng)辦人民滿意的教育，是所有教育者的使命，更是我們矢志不渝的目標(biāo)。

二、聯(lián)合聯(lián)管聯(lián)動(dòng)，集團(tuán)辦園新模式

太原市興華禮儀幼兒園始建于1989年，是山西省首批“省級(jí)示范幼兒園”。1992年成立荔梅園，2005年，我?guī)ьI(lǐng)團(tuán)隊(duì)排除萬難接管大唐園，在教育改革中蹚出了一條新路子，為“一園多址、集團(tuán)化辦園”打下基礎(chǔ)。

“許農(nóng)村孩子一個(gè)美好的未來”是我內(nèi)心強(qiáng)大的呼喚，在太原市萬柏林區(qū)委、區(qū)政府實(shí)施“優(yōu)先發(fā)展教育、打造教育強(qiáng)區(qū)”戰(zhàn)略的穩(wěn)步推進(jìn)下，我?guī)ьI(lǐng)團(tuán)隊(duì)加入了農(nóng)村幼教事業(yè)的行列。2015年至今，先后管理4所村公辦園所，按照“名園帶動(dòng)新園、中心輻射周邊、公辦指導(dǎo)村辦、公辦幫扶民辦”的思路，緊踏國(guó)家節(jié)拍，將先進(jìn)的教育理念延伸到了城中村、城邊區(qū)。2017年，伴隨著圪僚溝村的拆遷，興泉幼兒園周圍遍地瓦礫，成了廢墟，但為了孩子們，為了讓他們還能享受到優(yōu)質(zhì)的學(xué)前教育，我和分園園長(zhǎng)帶著一批90后年輕教師選擇在此堅(jiān)守。

2020年，我們又先后管理了贊城幼兒園和吾悅首府幼兒園，這是2所社區(qū)公辦園，同時(shí)繼續(xù)幫扶3所普惠性民辦幼兒園，通過“3+X+Y”的集團(tuán)化管理模式，擴(kuò)大萬柏林區(qū)普惠性學(xué)前教育資源，用實(shí)際行動(dòng)為利民、惠民辦實(shí)事。

在政府的支持下，我?guī)ьI(lǐng)團(tuán)隊(duì)首開山西省公辦幼兒園集團(tuán)化管理先河，并以全新理念創(chuàng)建“靈動(dòng)、能動(dòng)、聯(lián)動(dòng)”的三動(dòng)管理模式，在全省幼兒園中率先實(shí)行人才管理、信息管理和資源管理的創(chuàng)新管理，創(chuàng)建了區(qū)域園區(qū)管理制、園長(zhǎng)職級(jí)制、教師星級(jí)制、同工同酬制、分園目標(biāo)考核制等動(dòng)態(tài)管理機(jī)制。太原市萬柏林區(qū)興華學(xué)前教育集團(tuán)這支具有凝聚力、戰(zhàn)斗力的團(tuán)隊(duì)，也被授予了“全國(guó)文明單位”的榮譽(yù)稱號(hào)。

三、創(chuàng)新創(chuàng)建創(chuàng)優(yōu)，高質(zhì)教育新體系

有時(shí)候，我在想，是什么樣的力量讓我在幼教的道路上走得如此堅(jiān)定。是黨和政府的信任、是孩子們的期許、是老師們的奮進(jìn)、是家長(zhǎng)們的支持、是朋友們的鼓勵(lì)、是家人的陪伴、是專業(yè)的力量……

在推進(jìn)城鄉(xiāng)教育一體化進(jìn)程中，我們以園際聯(lián)動(dòng)教研的方式，引領(lǐng)教師相互學(xué)習(xí)，共同提升，努力縮小城鄉(xiāng)教育差距，創(chuàng)建高質(zhì)量的教育體系。我園的“園際聯(lián)動(dòng)教研模式的探索與研究”也獲得了山西省基礎(chǔ)教育成果一等獎(jiǎng)。

和而不同，美美與共，在一次園際聯(lián)動(dòng)教研活動(dòng)中，A園區(qū)以幼兒的核心經(jīng)驗(yàn)為中心，通過一次同課異構(gòu)活動(dòng)，展示了不同年齡段幼兒與同種材料互動(dòng)時(shí)的不同表現(xiàn)，以及不同班組教師對(duì)本年齡段幼兒核心經(jīng)驗(yàn)的觀察、解讀與引導(dǎo)。B園區(qū)則借助體驗(yàn)式教研的方式，請(qǐng)教師以“幼兒”的身份加入活動(dòng)，感受幼兒在活動(dòng)中的感受，思考幼兒在活動(dòng)中的問題，通過體驗(yàn)——反思——再實(shí)踐，將學(xué)、思、行相結(jié)合，不斷完善游戲活動(dòng)設(shè)置，使幼兒能從中獲得更多發(fā)展。

站在教育家的境界做教育，在深學(xué)徹悟中固本培元，每個(gè)人都了不起。在集團(tuán)化辦園模式下，我們探索出“園際聯(lián)動(dòng)教研”“兒童園際互訪”模式，依托“生命成長(zhǎng)共同體”“勞模創(chuàng)新工作室”“名園長(zhǎng)、名師工作室”“黨建書記項(xiàng)目”四大載體，關(guān)注兒童發(fā)展，構(gòu)建了興華學(xué)前教育集團(tuán)“生命課程體系”。此外，還設(shè)立青萌學(xué)院（培養(yǎng)理想型教師）、朝陽(yáng)學(xué)院（培養(yǎng)專業(yè)型教師）、中盛學(xué)院（培養(yǎng)研究型教師）、卓越學(xué)院（培養(yǎng)教育家型教師）、健康學(xué)院（培養(yǎng)應(yīng)用型教育工作者）、護(hù)航學(xué)院（培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)型教育工作者），同時(shí)設(shè)定“學(xué)分制”，通過績(jī)點(diǎn)和學(xué)分衡量教師教學(xué)綜合質(zhì)量，激勵(lì)教師不斷進(jìn)取，努力奮斗，通過提升教師素質(zhì)，加強(qiáng)教育教學(xué)軟實(shí)力，從而強(qiáng)力托舉集團(tuán)化辦園的高質(zhì)量發(fā)展。

四、共建共商共享，幼教命運(yùn)共同體

作為全國(guó)先進(jìn)工作者、山西省特級(jí)勞動(dòng)模范、山西省先進(jìn)教育工作者、教育部幼兒園園長(zhǎng)培訓(xùn)中心實(shí)踐教學(xué)指導(dǎo)專家、中國(guó)研習(xí)會(huì)名園長(zhǎng)、山西省先進(jìn)教育工作者、山西省優(yōu)秀園長(zhǎng)，我多次受邀到全國(guó)各地進(jìn)行學(xué)術(shù)及管理經(jīng)驗(yàn)交流。我園也多次接待國(guó)內(nèi)外各級(jí)參觀訪問，還積極參與了四川涼山、云南怒江教育扶貧項(xiàng)目，受益園長(zhǎng)及教師達(dá)上萬余人。平凡的崗位造就不平凡的人生，讓生命在奮斗中綻放光彩。我個(gè)人撰寫的專著《發(fā)芽的太陽(yáng)》，通過大量生動(dòng)感人的故事，豐富深刻地講述了學(xué)前教育工作者的心路歷程，影響了很多教師。

立足新時(shí)代，開啟新征程，實(shí)現(xiàn)新跨越。在幼教命運(yùn)共同體的建設(shè)中，我和我的團(tuán)隊(duì)仍在不斷努力。立足山西、輻射中國(guó)、放眼世界，作為幼教人，我們要不忘創(chuàng)造精神、奮斗精神、團(tuán)結(jié)精神、夢(mèng)想精神，不斷推動(dòng)教育深入融合，持續(xù)完善育人體系建設(shè)，努力培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人，為中國(guó)幼教事業(yè)發(fā)展、為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)貢獻(xiàn)“興華力量”。

后 記

每一次見到安園長(zhǎng)，都會(huì)被她積極向上的精氣神所感染。在學(xué)前教育領(lǐng)域扎根三十載，她永葆生機(jī)活力，始終走在時(shí)代前列。作為太原市萬柏林區(qū)興華學(xué)前教育集團(tuán)總園長(zhǎng)，她修身慎行、懷德自重、勇于創(chuàng)新，始終堅(jiān)持學(xué)思用貫通、知信行統(tǒng)一，首開山西省公辦幼兒園集團(tuán)化管理先河。她在平凡崗位上大力弘揚(yáng)勞模精神、工匠精神，在實(shí)踐創(chuàng)新中引領(lǐng)輻射，帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)為不斷開拓新時(shí)代幼教事業(yè)的新局面作出了突出貢獻(xiàn)。

（責(zé)任編輯：牛麗真）