付繼霞

《幼兒園工作規(guī)程》（以下簡稱《規(guī)程》）指出：“貫徹國家教育方針，按照保育與教育相結(jié)合的原則，遵循幼兒身心發(fā)展特點和規(guī)律，實施德、智、體、美等方面全面發(fā)展的教育，促進幼兒身心和諧發(fā)展。同時面向幼兒、家長提供科學(xué)育兒指導(dǎo)?！?018年，我園以“新《規(guī)程》背景下家園合作有效策略的實踐研究”為課題，申報立項了山西教育科學(xué)研究“十三五”幼教專項課題，并順利開題。在兩年的探究中，我們摸索出家園共育八個契合點。

一、講座為媒，家園契合共育

“家”和“園”是三結(jié)合教育體上的兩個重要因子，若家庭教育水平高，且與園內(nèi)保教有機融合，就會產(chǎn)生1+1>2的奇效。為有效提高家庭教育水平，我們首先通過問卷調(diào)查，梳理出家長的想法和建議，分析出共同關(guān)注的話題，再有針對性的確定講座內(nèi)容。“講師”由我園骨干教師、優(yōu)秀家長代表或外聘專家擔(dān)任。每月一期培訓(xùn)，交流內(nèi)容涉及健康飲食、防病防疫、安全技能、親子閱讀、科學(xué)育兒、幼小銜接等多個層面。講座增進了家長對幼兒園游戲化課程的理解和認識，架起了家園溝通的橋梁，促進了家庭教育水平的提升。

二、訪談為媒，家園契合共育

家訪有利于了解幼兒情況，爭取家長配合幼兒園的工作，從而大大提高幼兒園教育質(zhì)量和效率。隨著社會和經(jīng)濟的快速發(fā)展，留守兒童問題也給學(xué)前教育帶來了新的挑戰(zhàn)。為了確保這一特殊兒童群體的保教質(zhì)量，我園對這些家庭進行家訪，及時了解家庭的經(jīng)濟、情感現(xiàn)狀及幼兒的心理狀態(tài)，根據(jù)幼兒的表現(xiàn)結(jié)合家訪中掌握的資料及時反饋，重新分析評估，制訂出新的管理措施和教育方案，進一步增強了家園的契合度。

三、家委為媒，家園契合共育

家委會是幼兒園和家長意見溝通、信息交換的橋梁和紐帶。我園以班級為單位成立了17個家委會。家委會不僅減輕了教師的勞動強度，而且增進了家園間的了解與配合，提高了保教工作的實效。如：為了讓活動開展更豐富、更有效，家委會組織家長收集了廢舊包裝盒、罐、箱等物品作為幼兒園自制玩教具的材料。又如，我們想把家鄉(xiāng)的蒲劇作為地方文化引入活動中，就通過“家委會”與家長取得一致意見。家委會對置辦戲服、造型排演等工作群策群力，集思廣益，提出了許多新點子。最后教師、家長、幼兒在人民劇院同臺展演時，驚艷全場，受到廣泛贊譽。家長委員會的支持，使幼兒園的教育質(zhì)量和管理水平更上一個臺階，促進了幼兒健康、快樂、全面的發(fā)展。

四、“悅”讀為媒，家園契合共育

為了培養(yǎng)幼兒從小養(yǎng)成樂于讀書的好習(xí)慣，我園積極開展了“用愛陪伴，共浴書香”親子閱讀系列活動，以親子閱讀為契機，讓書香溢滿幼兒園及每個家庭。為了鞏固親子閱讀效果，我們又組織了“親子繪本劇”展演、“親子故事大王”等活動。通過親子閱讀活動，既培養(yǎng)了幼兒的閱讀興趣，增進了親子情感，又密切了家園聯(lián)系，可謂一舉多得。據(jù)統(tǒng)計，一學(xué)年幼兒平均閱讀繪本量超過80本。

五、游戲為媒，家園契合共育

游戲集娛樂性、益智性、趣味性、互動性于一體，是幼兒也是家長們最喜愛的活動。我們以游戲為載體，把體育游戲、建構(gòu)游戲、角色游戲、表演游戲、音樂游戲和智力游戲等融入到家園共育中，如“怎樣讓物體站起來”“夾豆子”“美麗星空”等游戲，讓家長在游戲中學(xué)到了科學(xué)保教方法，讓幼兒在玩中學(xué)會動腦、動手、與人合作，體驗到親情陪伴的幸福，獲得成功的快樂。

六、佳節(jié)為媒，家園契合共育

傳統(tǒng)節(jié)日是中華民族獨有的精神文化遺產(chǎn)，其中蘊含著風(fēng)俗習(xí)俗、美味佳肴、傳統(tǒng)傳說、親情友情等。我們巧妙地把幼兒園節(jié)日活動和傳統(tǒng)節(jié)日活動有機結(jié)合、相互補充，引導(dǎo)家長抓住節(jié)日契機對幼兒進行社會化、生活化的教育，讓幼兒擁有更加完整而全面的體驗。比如：清明節(jié)，園內(nèi)先組織幼兒開展“清明節(jié)來歷”等系列教育活動，請家長帶著孩子掃墓祭祖、踏青郊游，感受家人緬懷先祖的親情，體驗春景的美好。在春節(jié)、端午、中秋、重陽等節(jié)日，我們還組織開展了具有永濟地方特色和歷史特色的保教活動，讓中國傳統(tǒng)文化的種子在幼兒的心中生根、萌芽，傳承下去。

七、助教為媒，家園契合共育

家長的職業(yè)、閱歷、特長對幼兒園來說是一筆豐富的教育資源，家長助教運用自己的專業(yè)特長，充分發(fā)揮聰明才智，制作了精美的教具、多媒體課件等，教學(xué)活動內(nèi)容豐富、形式多樣，趣味橫生?，F(xiàn)在我們已聘請牙醫(yī)、眼科媽媽，警察、體育、飛行員爸爸，繪本阿姨，戲曲奶奶等多位家長老師，組織了保健、安全、運動等30節(jié)活動，取得了意想不到的保教效果。家長助教活動豐富了幼兒的生活體驗，拓展了幼兒園教育資源，家長也切實體會到了教師工作的責(zé)任與辛苦，在互動與交流中家長也成為了幼兒園更穩(wěn)固的合作者和支持者。

八、體驗為媒，家園契合共育

我園開設(shè)半日開放活動，邀請家長到幼兒園多方位、多角度親身參與活動來體驗保教質(zhì)量，走進廚房體驗做餐流程、走到餐廳體驗飯菜品質(zhì)……通過多形式多時段的體驗，家長對我園產(chǎn)生了高度的信任感，從而更加支持配合幼兒園的各項工作。

以上八個“家園共育”契合點，是我園在“新《規(guī)程》背景下家園合作有效策略的實踐研究”課題階段研究中的探索和發(fā)現(xiàn)，在以后的研究中，我們會再完善、再補充，努力探得“家園共育”的最佳契合點。

（注：本文系2018年度山西省教育科學(xué)“十三五”規(guī)劃幼教專項課題“新《規(guī)程》背景下家園合作有效策略的實踐研究”階段性成果，課題編號：YJ—2018048 ）