李子涵

摘要：伴隨著當(dāng)前新媒體的快速發(fā)展，為各行各業(yè)帶來了重要機遇和重大變化，其中就包括教育領(lǐng)域。新媒體快速的傳播速度、廣泛的傳播范圍、巨大的感染力和影響力，深刻地影響著人們的思維方式和思想觀念，這也對大學(xué)生思想政治教育提出了新的要求，傳統(tǒng)的思想政治教育方式出現(xiàn)了困境，創(chuàng)新和變革迫在眉睫。

關(guān)鍵詞：新媒體;困境;創(chuàng)新;思想政治教育

隨著信息傳播形式的不斷豐富、網(wǎng)絡(luò)的不斷發(fā)展、自媒體的逐步崛起，如今人們獲取知識信息的途徑變得越來越廣泛，能夠很容易的獲得自己很想要的訊息、資料和數(shù)據(jù)，也有了更多的方式方法來表達(dá)自己內(nèi)心的想法、需求和欲望。但是，網(wǎng)絡(luò)中通過各類平臺所傳達(dá)出的信息是多種多樣的甚至可以說是紛繁蕪雜的，有積極向上的、充滿正能量的內(nèi)容，但是同時也充斥著各類傳播負(fù)能量甚至低俗的內(nèi)容。高校青年大學(xué)生正處在世界觀、人生觀和價值觀重要的形成期和塑造期，這些紛雜的信息會產(chǎn)生極大的影響。在這樣的環(huán)境背景下，對大學(xué)思想政治教育就提出了新的要求，面對已有的困境，大學(xué)生思想政治教育工作需要有新的應(yīng)對方式。

一、新媒體為大學(xué)生思想政治教育所帶來的的機遇

（一）快速的傳播速度，無可比擬的時效性

新媒體環(huán)境下，訊息的傳播速度和范圍皆遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了以往，傳播成本則大大降低，如今只要是有網(wǎng)絡(luò)的地方，學(xué)生們只要打開手機或者電腦、iPad等，就可以隨時隨地實現(xiàn)信息的傳播和溝通交流，只要打開網(wǎng)頁，海量的信息和數(shù)據(jù)便撲面而來，不論是身邊的新聞還是國際的局勢變化，不論是周圍的八卦還是政策的變化，均可及時的了解和掌握，足不出戶便可知天下。

（二）廣泛的傳播范圍，無限拓展的空間性

新媒體的出現(xiàn)和運用，讓大學(xué)生的思想政治教育工作也走上了現(xiàn)代信息化的發(fā)展之路，注入了全新的能力，煥發(fā)了新的生命力。在有效的拓展了教育空間和領(lǐng)域的同時，也極大地充實了教育的內(nèi)容和內(nèi)涵，在深入整合了教育資源的同時，實現(xiàn)了教育內(nèi)容跨越時間和空間的共享，從而提升了教育效率。在恰當(dāng)運用的前提下，可以切實改善思想政治教育工作的整體效果。

（三）巨大的傳播影響，無可比擬的感染力

新媒體環(huán)境下，網(wǎng)絡(luò)交流中所展現(xiàn)出了高度的交互性和強大的互動性，這就無限放大了傳播的影響力和感染力。高校青年大學(xué)生接收新事物、新技術(shù)的能力極強，能夠嫻熟的運用新的平臺和技術(shù)，同時也極易產(chǎn)生認(rèn)同感，由此也很容易受到新媒體平臺所傳達(dá)出來的信息的影響。思想政治教育工作者可以利用新媒體，從思想政治教育的角度出發(fā)，通過各類平臺在錯誤的觀念有可能出現(xiàn)和影響學(xué)生們之前，先將正能量、正確的看法推送給學(xué)生們，從而積極引導(dǎo)高校學(xué)生形成正確的觀念。

二、新媒體環(huán)境下大學(xué)生思想政治教育工作所存在的困境

（一）碎片化的信息對大學(xué)生的思想觀念產(chǎn)生復(fù)雜的影響

成長于信息時代的這一代青年學(xué)生，他們對于各類新媒體平臺和信息技術(shù)有著極強的接受能力，內(nèi)心容易產(chǎn)生強烈的認(rèn)同感，相對于傳統(tǒng)媒體，他們更樂于接收也更容易相信新媒體平臺所傳達(dá)出來的訊息。但是新媒體環(huán)境下，信息的來源多種多樣，信息的傳播極快，而且覆蓋性極高，短短幾秒鐘，一條訊息就可以把另一條訊息覆蓋，甚至出現(xiàn)完全對立的、顛覆性的效果。但是正因為如此，學(xué)生們接收到的信息是多元的，但是欠缺整體性，學(xué)生們無法形成一個整體的印象，也無法了解到事情的全貌，探尋其背后真正的價值意義就更加無從談起。

高校大學(xué)生正處于三觀形成的關(guān)鍵時期、涉世未深、極易受到影響，辨別是非的能力較為有限，在面對大是大非的問題是原則性也并不強，尤其是在各類碎片化的信息、數(shù)據(jù)的沖擊之下，容易衍生出各種各樣的甚至是錯誤的、缺乏理性的想法和意識。這就對高校的思想政治教育工作者提出了新的要求，他們必須思考如何在碎片化信息的沖擊下、在大學(xué)生思想價值觀容易受到影響的背景下，幫助學(xué)生辨別有效信息、剔除有害信息，形成正確的世界觀、人生觀、價值觀和積極向上的人生態(tài)度。

（二）多元的信息來源讓教育主體喪失主體優(yōu)勢

傳統(tǒng)的思想政治教育工作中，往往是教師具有絕對權(quán)威，因為教師能夠掌握豐富的資源，在開展教學(xué)工作、教育工作以及其他活動時能夠擁有絕對的話語權(quán)、是主導(dǎo)者，從而把控節(jié)奏，一切盡在掌控中。但是隨著新媒體平臺和技術(shù)的不斷興起，大學(xué)生能夠隨時隨地獲得各種各樣的信息資源，老師講授的很多內(nèi)容，學(xué)生只要一搜索便可獲得，甚至更加豐富，由此思想政治教育工作主體的優(yōu)勢地位便被極大地削弱了、平衡也被打破了。

同時，學(xué)生們正在由被動式的接收教育而逐步轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃邮降膮⑴c者甚至主導(dǎo)者。但是對于很多老師而言，他們雖然擁有豐富的教學(xué)經(jīng)驗，但是卻已經(jīng)習(xí)慣了傳統(tǒng)的教學(xué)模式，對于新事物的接受能力不如大學(xué)生，傳統(tǒng)的教學(xué)模式就像是一個舒適圈，他們很難主動走出去，也就很難把新的事物和觀念引進(jìn)來。對于很多思政教育工作而言，往往還習(xí)慣使用一對一談話式的教育方式，自認(rèn)為苦口婆心、盡心盡力，但實際上并不了解學(xué)生的現(xiàn)實需求，只是以固定的目標(biāo)為著眼點，不能真正聆聽學(xué)生內(nèi)心的需要，所以學(xué)生并不能真正認(rèn)同老師所傳達(dá)出來的內(nèi)容，甚至?xí)a(chǎn)生強烈的抵觸感，教育效果往往會大打折扣。

三、新媒體環(huán)境下大學(xué)生思想政治教育工作應(yīng)優(yōu)化的方面

（一）提升價值認(rèn)同，重塑思政教育的主導(dǎo)地位

高校的思想政治教育工作者應(yīng)該認(rèn)識到，是時候走出舒適區(qū)了。需要打破常規(guī)、積極創(chuàng)新，面向這個嶄新的時代，才能讓思想政治教育工作產(chǎn)生理想效果。通過靈活運用新媒體平臺和技術(shù)，了解學(xué)生的生活狀態(tài)，形成對學(xué)生思想變化的動態(tài)把握;以通俗化及網(wǎng)絡(luò)化語言讓教育內(nèi)容能夠吸引到學(xué)生，從而使教育內(nèi)容更加接近學(xué)生內(nèi)心，真正入腦入心，積極影響其現(xiàn)實生活。如此才能實現(xiàn)價值認(rèn)同，讓學(xué)生群體可以接受思政教育活動教育，認(rèn)同教育內(nèi)容所含有的價值，同時愿意積極主動的參加各項教育活動，激發(fā)學(xué)生主體意識，提升個人素質(zhì)。一個觀點、一種價值觀念，只有獲得了學(xué)生們真正的認(rèn)同，才能有效果、實現(xiàn)其效用。

（二）積極創(chuàng)新模式，強化思政工作的教育效果

傳統(tǒng)高校思政教育開展過程中，往往會受到場地和主講者等的極大限制，但是新媒體平臺與技術(shù)可以補足這些短板，通過靈活的運用視頻、圖片、音頻等資源，思政教育內(nèi)容和形式變得更為豐富和直觀，對學(xué)生的吸引也更加有吸引力。同時每一位思政教育工作者需要意識到，這種創(chuàng)新不僅僅是改善課堂組織形式，也不僅僅是重塑教育教學(xué)理念，還應(yīng)該學(xué)會去把握新媒體對于思政教育的意義，重新認(rèn)識其中所蘊含的價值。只有順應(yīng)趨勢發(fā)展，正視新媒體的作用，而不是局限于過去的思想觀念，才能依托新媒體平臺與技術(shù)，實現(xiàn)思政教育工作真正的教育目的。

四、結(jié)束語

綜上所述，新媒體平臺和技術(shù)以前所未有的速度高速發(fā)展，其特有的快速的傳播速度、廣泛的傳播范圍、巨大的感染力和影響力，深刻的影響著思想政治教育工作，帶來了重大機遇的同時也讓傳統(tǒng)的教育模式顯示了短板和不足。碎片化的信息對大學(xué)生的思想觀念產(chǎn)生復(fù)雜的影響，多元的信息來源讓教育主體喪失主體優(yōu)勢。面對這樣的困境，現(xiàn)階段的思想政治教育工作者應(yīng)該順應(yīng)新媒體時代發(fā)展態(tài)勢，借助新媒體資源優(yōu)勢，提升思政教育內(nèi)容價值認(rèn)同，重塑思政教育主導(dǎo)地位，積極創(chuàng)新思政教育模式，強化教育內(nèi)容的針對性，實現(xiàn)教育內(nèi)容的優(yōu)化以及教育質(zhì)量的提升，達(dá)成良好的教育效果。

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