（濰坊文華學(xué)校 山東 濰坊 261100）

隨著教育改革的不斷深入，其對體育教學(xué)提出更高的要求，最終的教學(xué)目標(biāo)是提升學(xué)生的身體素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生各方面能力的提升。體育教學(xué)中一個基礎(chǔ)性的條件就是學(xué)生必須要主動參與到教學(xué)中，這樣才能提高體育教學(xué)成績和教學(xué)水平，才能真正發(fā)揮體育教育的育人作用。但是我們發(fā)現(xiàn)在體育學(xué)習(xí)過程中，部分學(xué)生主動參與意識不足，而且有的學(xué)生對體育課程表現(xiàn)出厭學(xué)的現(xiàn)象，一些地區(qū)的學(xué)生經(jīng)過多年的體育教學(xué)培養(yǎng)沒有掌握一個體育技能，學(xué)生身體素質(zhì)也沒有得到相應(yīng)的改善，這不得不說是我們體育教學(xué)出現(xiàn)一些問題，導(dǎo)致這些不良后果的發(fā)生，本文圍繞初中體育教學(xué)提升學(xué)生主動參與的相關(guān)內(nèi)容展開論述，希望對大家有所幫助。

1、初中體育教學(xué)中提升學(xué)生主動參與意識的重要意義

首先提升學(xué)生主動參與意識是迎合現(xiàn)代育人理念和新課改要求的一種方法，通過提升學(xué)生的在體育教學(xué)中主動參與的意識，達(dá)到提高體育教學(xué)質(zhì)量，進(jìn)而提升學(xué)生的技能，提升學(xué)生的身體素質(zhì)。新課改明確指出，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，在課堂上要提升學(xué)生的主體地位，提高學(xué)生主動參與意識就是提升學(xué)生學(xué)習(xí)主體地位的重要方式之一。體育教學(xué)是一種強(qiáng)調(diào)學(xué)生參與的課程，學(xué)生只有有效地參與到教學(xué)之中，教學(xué)開展才有實效性，教學(xué)水平才能有效提高，這是符合體育教學(xué)發(fā)展時代要求的一種做法。其次體育教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生身體素質(zhì)的重要的課程，它承擔(dān)著主要的育人使命，教師通過引導(dǎo)學(xué)生主動參與，讓學(xué)生真正地參與到教學(xué)過程中來，體育的育人作用才能有效發(fā)揮，才能真正提高學(xué)生身體素質(zhì)。學(xué)生通過主動參與能形成良好的健康理念，獲得相應(yīng)的體育技能，讓學(xué)生受益終身。最后學(xué)生主動參與體育教學(xué)過程，可以極大的提高教學(xué)質(zhì)量，提升教學(xué)成績，課堂是體育教學(xué)的主要陣地，如果在體育課堂教學(xué)中，只有教師教、學(xué)生被動的學(xué)，這樣只會讓教學(xué)過程變的無趣，降低了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，這樣的教學(xué)質(zhì)量也不會高，不利于學(xué)生的成長，但如果可以激發(fā)學(xué)生的主動參與的意識，學(xué)生能主動的參與到教師的教學(xué)中，整個教學(xué)氛圍會變的熱情高漲，學(xué)生能以飽滿的轉(zhuǎn)態(tài)融入到課堂學(xué)習(xí)之中，整個教學(xué)質(zhì)量也會隨之提高。

2、初中體育教學(xué)中提升學(xué)生主動參與意識中存在的問題

初中體育教學(xué)對學(xué)生一生都有很重要的影響，它可以促進(jìn)學(xué)生全面的發(fā)展，提高學(xué)生主動參與意識會對初中體育教學(xué)起到事半功倍的效果，應(yīng)該引起教師足夠的重視，在體育教學(xué)過程，我們發(fā)現(xiàn)在培養(yǎng)學(xué)生主動參與的意識上，還是存在一定的問題，值得我們思考，問題一：教師按照教學(xué)計劃，穩(wěn)步推進(jìn)教學(xué)過程的同時，教學(xué)目標(biāo)的彈性化不強(qiáng)，沒有充分考慮學(xué)生水平不同，導(dǎo)致學(xué)生想?yún)⑴c，但是身體素質(zhì)影響參與的效果，最終影響主動參與的積極性；問題二，教學(xué)方式單一，有待創(chuàng)新。教師在課堂基本以傳統(tǒng)的教學(xué)方式開展教學(xué)活動，這樣對于活潑好動，愿意追求新鮮的中學(xué)生來說，無形中挫傷學(xué)生主動參與的積極性，致使教學(xué)質(zhì)量也難以提升；問題三，教學(xué)評價以及教學(xué)評價的應(yīng)用上還存在一定的問題，表現(xiàn)在教學(xué)評價內(nèi)容單一，評價過程中學(xué)生難以發(fā)揮學(xué)習(xí)主體地位的作用，難以形成科學(xué)、客觀、有效的評價內(nèi)容，致使學(xué)生主動參與體育教學(xué)的積極性受到影響。

3、初中體育教學(xué)提升學(xué)生主動參與教學(xué)的策略

3.1、通過人性化教學(xué)目標(biāo)的設(shè)置提高學(xué)生參與的主動性

在教學(xué)中，很多教師按部就班地進(jìn)行教學(xué)活動，以學(xué)生掌握教學(xué)重點，完成體育技能為教學(xué)目標(biāo)，這樣循規(guī)蹈矩的教學(xué)與活潑好動的初中學(xué)生顯然不合適。體育課程的教學(xué)，所面對的學(xué)生個體差異很大，身體素質(zhì)不盡相同，若是一切都按照硬性要求來，學(xué)生完成度不高、學(xué)習(xí)興趣低下，教學(xué)質(zhì)量勢必會大打折扣，學(xué)生對體育課的態(tài)度也會是敷衍居多，這很大程度上因為教學(xué)目標(biāo)是機(jī)械化而非人性化的緣故造成的。教學(xué)活動是圍繞教學(xué)目標(biāo)開展的，如果讓整個教學(xué)氣氛、教學(xué)方式變化，教學(xué)目標(biāo)應(yīng)該根據(jù)教學(xué)大綱中的教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行人性化的改良，讓其更加符合初中生的需求，體現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位，讓教學(xué)目標(biāo)更加具有針對性，這樣才能激起學(xué)生主動參與的意識，學(xué)生才會有主動參與的行為。比如：教師可以根據(jù)學(xué)生不同的體質(zhì)，男女差異分別設(shè)置一些適合他們的體育教學(xué)目標(biāo)，讓學(xué)生可以通過自己努力變可以達(dá)到的為合適，比如：某女生肌肉力量不太好，教師在進(jìn)行實心球教學(xué)中，就可以給她或者此水平的女生設(shè)置低于常規(guī)達(dá)標(biāo)目標(biāo)，讓這類女生通過自己的努力一點一點進(jìn)步，給她們一個進(jìn)步和成長的空間，感受進(jìn)步的喜悅和成就感；在體育考核中，每次進(jìn)步的程度也可以作為評價的標(biāo)準(zhǔn)，進(jìn)步大的同學(xué)，可以獲得相對高的評價。同時，注重過程性評價，每個學(xué)生課堂表現(xiàn)不同，評價也不一致。在體育教學(xué)中搞“一刀切”這樣是不利于學(xué)生發(fā)展的，也不利于學(xué)生主體參與意識的形成，學(xué)生只有在自己通過努力，“跳一跳，夠得著”的目標(biāo)前，才有信心，才能主動參與到教學(xué)之中，才能更好的提高自己；同時教師進(jìn)行教學(xué)目標(biāo)設(shè)計時，可以結(jié)合學(xué)生的日常生活，將生活的理念融入教學(xué)目標(biāo)設(shè)計中，提高教學(xué)內(nèi)容的實用性，這也是一種人性化教學(xué)目標(biāo)的設(shè)置方法，同樣可以激起學(xué)生主動參與的熱情和行動，提高學(xué)生主動參與的能力。比如，針對女學(xué)生將其具備防身術(shù)作為課程教學(xué)目標(biāo)，讓她們通過學(xué)習(xí)可以在面對危險時有一定的防范意識。在潛移默化中提高初中體育教學(xué)的影響力，讓更多的學(xué)生重視、關(guān)注起來，實現(xiàn)“健康第一”的教學(xué)理念。

3.2、通過教學(xué)方式多元化，提高學(xué)生的主動參與意識

教學(xué)方案的體現(xiàn)重點就在于呈現(xiàn)的方式，好的教學(xué)方式會讓教學(xué)效果成倍增長，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生的主動參與意識的形成，提高教學(xué)效果。隨著網(wǎng)絡(luò)、科技的高速發(fā)展，課堂教學(xué)呈現(xiàn)出多元化的發(fā)展趨勢，教師可以改進(jìn)提高過去“演示化教學(xué)方法”：即教師演示標(biāo)準(zhǔn)動作，學(xué)生反復(fù)模仿練習(xí)。多元化的教學(xué)方式旨在讓教師在教學(xué)中注重學(xué)生的課堂體驗，營造一個活躍的課堂氛圍，學(xué)生就會在一種輕松愉悅的氛圍中，自然地參與到教學(xué)中，提高學(xué)生的參與率，喚醒學(xué)生主動參與意識。比如，通過多媒體的展示，可以讓學(xué)生觀看明星運(yùn)動員的標(biāo)準(zhǔn)示范，既可以通過明星效應(yīng)吸引學(xué)生注意力，又可以讓每位學(xué)生都能全方位觀看標(biāo)準(zhǔn)示范；通過人體模型的講解，可以讓學(xué)生明白人體肌肉構(gòu)造，講解做某些運(yùn)動時對應(yīng)的發(fā)力肌肉，讓學(xué)生小組討論或自我感受，有利于實際操作時動作更加規(guī)范有效；像太極、體操、游泳等課程，還可以給學(xué)生觀看相關(guān)視頻感受運(yùn)動的魅力，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和興趣，進(jìn)而提高學(xué)生主動參與能力，提升自我。也可以觀看體育相關(guān)或者閱兵等視頻，激發(fā)學(xué)生不怕困難，勇往直前的動力和情懷。教師可以錄制教學(xué)視頻，通過多媒體展示給學(xué)生，輔助教學(xué)；也可以錄制將學(xué)生學(xué)練的視頻，讓學(xué)生清晰的看到自己的動作以及進(jìn)步的表現(xiàn)，進(jìn)一步鞏固提高；把智能體育課堂教學(xué)方法引入初中體育教學(xué)中，使網(wǎng)絡(luò)體育課堂成為有效的支撐，通過建立相應(yīng)平臺，利用大數(shù)據(jù)分析方法，使體育課程與學(xué)生基本情況更緊密地結(jié)合，如，在平臺建立時，教師可將學(xué)生的各項身體指標(biāo)納入數(shù)據(jù)庫，然后進(jìn)行數(shù)據(jù)分析，得到相應(yīng)的學(xué)生身體素質(zhì)評價，以此作為教師教學(xué)的重要訓(xùn)練參考，教師還可對這些數(shù)據(jù)進(jìn)行更進(jìn)一步的挖掘，選擇適合班級學(xué)生的教學(xué)方式，使學(xué)生不但在情感上接受，而且身體素質(zhì)也能滿足教師教學(xué)方式的需要，從而提高體育教育的針對性和科學(xué)性，從而激發(fā)學(xué)生的參與意識。

合理利用競賽教學(xué)法，使體育競技深入到每一個孩子的心中，激發(fā)學(xué)生克服困難、培養(yǎng)興趣、體會興趣，體現(xiàn)自身價值的目標(biāo)，進(jìn)而提高學(xué)生主動參與的意識。課堂體育競賽工作開展應(yīng)有計劃、有組織，并符合課堂教學(xué)和學(xué)生的實際，內(nèi)容和形式應(yīng)豐富多彩、生動活潑，提高學(xué)生主動參與的積極性，競賽中，教師應(yīng)該鼓勵學(xué)生努力向上，積極競爭，激發(fā)學(xué)生的上進(jìn)心和潛在的能力，喚醒學(xué)生主動參與意識，通過競賽的優(yōu)勝者和集體的榜樣示范作用，把培養(yǎng)學(xué)生的好勝心與進(jìn)行思想品德教育結(jié)合起來，增強(qiáng)團(tuán)隊的凝聚力，從而讓學(xué)生在體育運(yùn)動競賽中去體會運(yùn)動競賽中去體會運(yùn)動所帶來的快樂和培養(yǎng)對體育運(yùn)動的興趣，讓學(xué)生能更加積極主動地參與到教學(xué)之中。

3.3、通過教學(xué)評估綜合化提高學(xué)生主動參與意識

在體育教學(xué)中，教學(xué)評價是教學(xué)中的重要一環(huán)，科學(xué)、全面、客觀的教學(xué)評價是提高學(xué)生主動參與意識的一個重要的要素，初中教師要發(fā)揮教學(xué)評估的引入作用，就要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)單一的評估方式，采取綜合性的評估方法是提高學(xué)生主動參與意識的核心所在。若是依照傳統(tǒng)教學(xué)評估以學(xué)生完成度、熟練度來判斷，會存在一定的偏差，畢竟有些學(xué)生因身體素質(zhì)問題是會影響最終評斷的，介于此，教師可以根據(jù)學(xué)生實際情況來進(jìn)行有效、全面、多方位的評價工作。現(xiàn)在的教學(xué)追求讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)、主動參與、研究、創(chuàng)新，事實上，初中體育課程教學(xué)也可以按照這個方向去發(fā)展，充分發(fā)揮學(xué)生在體育教學(xué)中的主體地位，讓體育課堂“還給”學(xué)生。在實際教學(xué)中，除了教師教導(dǎo)的內(nèi)容需要學(xué)生去熟練掌握，培養(yǎng)學(xué)生正確的團(tuán)隊意識、體育精神也是極為重要的，培養(yǎng)學(xué)生的耐力是體育教學(xué)的核心，可以讓學(xué)生在學(xué)習(xí)了基礎(chǔ)內(nèi)容后，安排一個課題讓學(xué)生以小組的方式研討、創(chuàng)新，最后以團(tuán)隊成果來綜合考評，在此過程中，團(tuán)隊考評要讓學(xué)生自身與自身進(jìn)行比較，而不是與他人進(jìn)行比較，也不是與團(tuán)隊內(nèi)的其他人比較，而是自身這次訓(xùn)練的成績和上次訓(xùn)練的成績相比較，進(jìn)行縱向比較，而不是廣撒網(wǎng)的橫向比較，激發(fā)學(xué)生自我突破的潛能，激發(fā)學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)的意識，提高學(xué)生主動參與體育教學(xué)的行為，為凸顯學(xué)生學(xué)習(xí)主體地位打下堅實的基礎(chǔ)。最后采取教學(xué)評估范圍，學(xué)生對體育技巧的掌握程度是評價的一部分，更重要的部分應(yīng)該是學(xué)生自主探索、創(chuàng)新的學(xué)習(xí)成果，這樣是學(xué)生主動參與的一種表現(xiàn)，以此來評估學(xué)生的團(tuán)隊意識、體育精神、創(chuàng)新協(xié)作能力。唯有如此，才能保證學(xué)生不是被動學(xué)習(xí)的一種專題，而是主動作為的一種學(xué)習(xí)態(tài)度，真正做到讓學(xué)生從個人感受出發(fā)選擇有益的課程，實現(xiàn)德智體美勞全面發(fā)展，養(yǎng)成正確的團(tuán)隊意識、創(chuàng)新能力，進(jìn)一步提升學(xué)生的主動參與意識。

4、結(jié)語

總之，在初中體育教學(xué)中提高學(xué)生主動參與的意識和能力不是一蹴而就的事情，教師需要在課堂教學(xué)上下功夫，激發(fā)學(xué)生的參與意識，提高學(xué)生主動參與的能力和行為。