石城，楊陽，田宇婷，蘇力

（東南大學成賢學院，江蘇南京 210088）

誠信制度的重要作用主要包括以下3 個方面：（1）引導功能。首先，他能幫助在校大學生明確信用行為的規(guī)范模式，不僅要明確告訴學生們誠信建設(shè)需要做些什么，不能做什么，繼而從客觀上形成完整的評價體系，大學生通過學習和運用就會形成符合社會需求的良好的誠信觀念。（2）保障功能。其次，高校誠信制度的建立和完善為大學生品德教育提供了制度性的保障，相關(guān)的誠信教育不再是空談理論，空洞乏力。有了制度的保障就能創(chuàng)造出一個良好的校園誠信環(huán)境，學生們所學的理論能與日常生活和學習相結(jié)合，并能外化為自己的行動指南，達到學以致用的目的。（3）懲罰功能。最后，誠信制度十分重要的內(nèi)容之一就是失信懲罰機制，其使以前單純的口頭教育得到了改善，誠信者可以得到肯定和獎勵，而失信者將為自己的不當行為付出慘痛的代價，只有這樣學生們才能更加重視自身失信行為所帶來的嚴重后果，促使其誠信做人。當然，誠信制度包含很多方面，筆者主要從誠信教育制度的建立和完善以及相關(guān)保障機制入手來找出改善當代大學生失信現(xiàn)象的方法。

1 建立完善大學生誠信教育制度

1.1 建立完善課堂誠信教育制度

首先，在“兩課”教學中要豐富誠信內(nèi)容。立人樹德，德育為先，在大學生誠信教育的過程中要充分發(fā)揮課堂教育的主導作用，特別是利用好“兩課”教學的主課堂?，F(xiàn)如今我國已經(jīng)在普通高校還有?？拼髮W設(shè)立了形勢與政策課和思想政治教育課。其中含有《毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論》《中國近代史綱要》《思想道德修養(yǎng)和法律基礎(chǔ)》和《馬克思主義基本原理概論》4 本教材。在形勢與政策課和思想政治教育課的教學中老師要著重培養(yǎng)大學生誠信理念，教師可以通過將一個個生活中的真實場景與教材上的知識點和結(jié)論進行整合，將生活誠信、就業(yè)誠信等層面的概念與學生能夠緊密聯(lián)系起來，讓枯燥的理論成為一個個生活的真實場景。

首先，教師可以將自己的課堂“多樣化”，從而讓學生對學習提起興趣。在一定條件下，也可以開展“誠信教育”公共課，將“誠信教育“加入到“兩課”教育體系中。其次，將誠信教育與專業(yè)課相結(jié)合。高校在人才培養(yǎng)方面不能只注重專業(yè)能力的提升，更要加強學生的品行塑造，“重智育、輕德育”的教育模式必然出現(xiàn)高分低德的危險品。為了避免類似“馬加爵案”“復旦大學投毒案” 等校園悲劇的再次發(fā)生，在“兩課”教學增加誠信教育內(nèi)容的同時，還可以把相關(guān)內(nèi)容融入專業(yè)課的領(lǐng)域。讓學生們學習專業(yè)知識和鍛煉專業(yè)技能，同時培養(yǎng)大學生的誠信。

1.2 不斷加強專題誠信教育制度的創(chuàng)設(shè)

第一，應該好好把握新生的入學教育，所以入學第一課要著力培養(yǎng)學生的誠信理念。學生工作相關(guān)部門可以將《大學生資助政策簡介》的重要思想加入《學生手冊》，把握軍訓時理論課，讓學生有組織的進行學習，培養(yǎng)大一新生的誠信理念。在新生入學報到時，學?？梢匝堃恍﹪抑鷮W貸款相關(guān)銀行的工作人員到校對學生們進行信用咨詢和相關(guān)助學貸款政策的講解，讓學生們了解到誠信的重要性。在學生進行入學教育的時間段里，學校也可以邀請有關(guān)專家來為學生們開展誠信教育專題講座，培養(yǎng)大一學生良好的誠信理念，有助于增強大一學生誠信觀念。第二，在辦理生源地助學貸款、國家助學貸款過程中，融入經(jīng)濟誠信教育。高校相關(guān)部門可以通過專門組織需要幫助的學生學習誠信、金融等方面的知識。形勢與政策課和思想政治教育課程的內(nèi)容要以馬克思主義為中心，要求學生能夠掌握其知識和觀點、方向，培養(yǎng)學生建設(shè)有中國特色的社會主義的理念。培養(yǎng)學生誠信理念，讓在校大學生認識到政治誠信對于大學生的重要性，從而改變自己的行為準則，有助于大學生培養(yǎng)良好的政治誠信意識，而有了誠信意識便可以引導大學生正確的政治誠信行為。開展社會主義榮辱觀教育，弘揚符合時代的誠信理念、誠信意識，培養(yǎng)大學生正確的價值觀、人生觀、法制觀等等。通過各種加強法制觀教育，讓學生在學習《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》等課程時，使在校大學生的法律素養(yǎng)得到充分的提升，讓他們能全面了解誠信做人在我國法律體系中占著多大的地位，通過對《憲法》《民法》《經(jīng)濟法》 等法律部門基本知識的了解，增強大學生一定的遵守誠信法律法規(guī)的意識，培養(yǎng)大學生將誠信作為自己的行為準則，并自覺去遵守。

第三，將大學生的職業(yè)生涯規(guī)劃提上“日程”，引導學生認識到就業(yè)誠信的重要性。通過大學生職業(yè)生涯規(guī)劃可以幫助學生們形成大學期間的學習規(guī)劃和職業(yè)規(guī)劃，通過認清自我、了解職業(yè)、準確定位、鎖定目標、確定方案等步驟，使學生們能夠充分認識到自己還不足的地方，認識到自己現(xiàn)有的能力和自己以后發(fā)展的潛力、自己有對于那些職業(yè)感興趣，還有未來想做什么，有一個清楚明白的認識，確定自己的職業(yè)目標后，應該盡自己的全力去實現(xiàn)它。通過“職規(guī)課” 的開設(shè)，學生們就擁有了比較清晰的就業(yè)目標，對自身也有了正確的認識，在就業(yè)過程中，可以更加理性、科學，減少與用人單位毀約的情況。“職規(guī)課”貫穿大一至大四，使學生們在校期間就能為未來的求職做積極的準備，包括相關(guān)的學習經(jīng)歷、實踐經(jīng)歷、社會工作經(jīng)歷、獎勵情況等，在最后的就業(yè)工作中可以自信、誠實地與用人單位進行溝通，減少虛報、瞞報、惡意造假等失信就業(yè)行為的產(chǎn)生，培養(yǎng)學生們誠信就業(yè)的品質(zhì)。

1.3 建立和完善誠信實踐教育制度

前面的兩種誠信教育制度的建立主要還是從誠信認知的角度入手，但是我們建立誠信教育制度的根本目的還是要轉(zhuǎn)化為實實在在的行動，所以還必須建立和完善誠信實踐教育制度，讓誠信認知轉(zhuǎn)化為誠信人格繼而通過實踐轉(zhuǎn)化為誠信行為，按照誠信規(guī)范做事。由“知”轉(zhuǎn)化為“行”也是衡量學生誠信品質(zhì)高低的重要標準。所以誠信實踐教育制度是要在完全理解誠信認識的基礎(chǔ)之上進行的，學?？梢酝ㄟ^開展各式各樣的活動，以達到有組織、有紀律的集體培養(yǎng)誠信理念的目的，學?？梢苑e極引導學生進行暑期社會實踐、“三下鄉(xiāng)”、生產(chǎn)實習等為載體不斷充實和豐富學生們的第二課堂，并用學分激勵的方式，鼓勵每位學生參與形式多樣的課外誠信實踐活動，把誠信教育與學生的學習、生活、工作，以及他們關(guān)心、關(guān)注的熱點結(jié)合起來。在實踐中提升學生們的誠信意識、增強誠信自覺性，做到學以致用、知行統(tǒng)一。

1.4 建立完善文化生活誠信教育制度

校園誠信文化的形成，對校園誠信建設(shè)有非常大的幫助。首先，他具備導向功能，良好的誠信文化氛圍對學生正確誠信觀的形成和良好誠信行為的實施具有導向作用。其次，約束功能，即通過相關(guān)誠信政策制度、校園輿論監(jiān)督等對學生們的行為進行約束。最后，校園誠信文化還具有凝聚功能，可以把在校大學生緊密的凝聚在一起，恪守共同的理想和信念。誠信教育制度的構(gòu)建，離不開校園文化生活的熏陶，由此而產(chǎn)生的校園誠信文化可以更好地促進全體師生對誠信的正確認識，做到知行統(tǒng)一。與此同時，在學習中如果每一位學生和教師都能夠自覺遵守誠信，而對于不遵守誠信的學生我們給予批評，而學習學生的輿論也在監(jiān)督每一位學生，這樣可以在學校形成一個良好的誠信環(huán)境，促使大家更好地做到自覺誠信。高校可以結(jié)合誠信教育積極開展宿舍文化建設(shè)，班風、學風、教風建設(shè)，黨團活動、社團活動等。通過學生們對文化生活的參與，能夠改正自己做得不是很好的地方，能夠培養(yǎng)出有誠信、有理想、有才能的合格的社會主義事業(yè)接班人。積極健康的校園文化生活本身就是一種十分有益的教育形式，它擁有持久而深厚的影響力，對學生的思想、行為及情感的形成發(fā)揮著極其重要的作用。

2 大學生誠信教育的保障機制

2.1 建立完善誠信檔案機制

一方面要通過誠信教育制度建設(shè)，發(fā)揮教育對學生自律能力培養(yǎng)的作用，另一方面要通過其他保障機制的構(gòu)建增強他律在誠信建設(shè)中的實效。所以在建立和完善誠信教育制度的同時，誠信檔案機制的建立也迫在眉睫。設(shè)計在校大學生誠信檔案中主要包括以下基本內(nèi)容：（1）遵守誠信承諾書。大一新生在入學時在進行完入學誠信教育后要簽署遵守誠信承諾書。（2）基本信息。學生的基本信息主要包含自然情況和基本學籍信息兩個方面。沒有這些基本學習無法建立大學生的誠信檔案，相關(guān)學生工作管理部門和教師也要對這些基本信息進行及時更新。（3）經(jīng)濟活動誠信記錄表。主要內(nèi)容有：家庭基本經(jīng)濟情況、家庭成員工作及月平均收入情況、學生學費繳納注冊情況、是否申請助學貸款、是否為貧困生、是否有低保證明、校園勤工助學信息、是否接受社會資助、醫(yī)療保險及報銷情況。登記這些經(jīng)濟信息主要為了記錄大學生在這一方面中所展現(xiàn)的信用意識和誠信素養(yǎng)。而不是去了解學生們的家庭經(jīng)濟情況。（4）學習誠信記錄表。這部分主要包含兩個方面內(nèi)容： 第一部分是記錄大學生學習基本情況的記錄表，這個記錄表基本上記錄的是大學生在學校的學習情況，包括基礎(chǔ)課和專業(yè)課的學習，還有參加的一些關(guān)于學習的活動中各項獎勵和榮譽證書的取得情況。主要內(nèi)容有：所學專業(yè)課及所獲成績、輔修課程及所獲成績、參加職業(yè)資格培訓情況、在校期間所獲榮譽情況、參加科研工作及所獲成果、計算機等級通過情況、國家英語四、六級通過情況等并配以輔助證明材料。第二部分是在學習過程中與之相關(guān)的誠信記錄，這個記錄表基本上記錄的是大學生在學校的遵守誠信情況，學生在校學習的過程中是否有違紀情況，例如，考試時是否遵守考試紀律、是否有考試作弊、圖書館借書是否按時歸還，以及參加各種學習活動時遵守紀律的情況。

2.2 建立完善誠信征信機制

在大學生誠信檔案的建立過程中，涉及學生各方面的信息采集、分類、整理、錄入工作，所以為了保證數(shù)據(jù)的客觀、公正、有效并且保護學生的個人隱私。誠信征信機制也必須完善。首先每個學院每個系的輔導員要起到引導的作用，帶領(lǐng)自己辦公室的學生積極地去搜集、整理、錄入每位學生的征信情況，而基礎(chǔ)數(shù)據(jù)要根據(jù)具體模塊由各個部門來進行提供。比如：學習誠信記錄表的相關(guān)內(nèi)容由每位的教師做出評價。在校生活誠信記錄由班主任教師、宿舍管理員、班委會提供、輔導員教師。就業(yè)誠信記錄由每個學院每個系的指導中心提供。最終要形成協(xié)同管理、信息共享，共同保障建立和完善誠信檔案。

2.3 將誠信評價機制進行完善

大學生誠信評價機制如何建立，誠信評價機制與社會經(jīng)濟生活中信用評級的指標體系有很多相似的地方，可以提供一定的參考，在院（系）學生辦公室設(shè)立專人對學生的誠信水平進行評估。誠信評價體系主要包括各級評價指標及評價標準兩個方面。采取學生自評、民主互評、院(系)測評相結(jié)合的方式。根據(jù)誠信檔案的內(nèi)容條塊，給予每項測評指標以基礎(chǔ)分值，根據(jù)不同的誠信行為及表現(xiàn)進行加分或減分，最終用量化的數(shù)據(jù)來展示一名學生的誠信水平，用科學的評價體系和信息數(shù)據(jù)得出的結(jié)論更具有真實性和有效性，更能說服其他人。幫助學生們不斷提升自我教育、自我管理、自我監(jiān)督的能力，提高誠信行為自覺性。

2.4 建立完善誠信獎懲機制

高校應該建立完善誠信獎懲機制，對于那些誠信的學生給予一些獎勵，對于那些不誠信的學生給予一些懲罰，學?？梢愿鶕?jù)誠信記錄表記錄結(jié)果列為學生組織發(fā)展、評獎評優(yōu)、升學保研、出國深造、創(chuàng)業(yè)就業(yè)、助學貸款的基本要求。對于有不良信用記錄以及失信行為的學生，在一定的期限內(nèi)將不能參與學校的各項榮譽的評比，在資助、推薦升學就業(yè)等方面也對其進行一定的限制和約束。如果在期限內(nèi)不能很好地改正自己的失信行為，將會依據(jù)校紀校規(guī)給予行政處罰，嚴重的將移送司法機關(guān)處理。誠信獎懲機制建立的目的就是對于守信者進行鼓勵和認可，用外部的激勵行為來調(diào)動學生做誠信文明人的積極性和主動性，將外部激勵逐步內(nèi)化于心，不讓守信人吃虧。而對于出現(xiàn)失信行為的學生，不但要受到相應的懲罰，為自己的失信行為付出代價，還很可能對自己未來的學習、生活、工作甚至婚姻帶來不利影響，也從另一個方面去約束失信行為的產(chǎn)生，讓學生“不敢”失信。

2.5 建立完善誠信監(jiān)督機制

為了保證大學生誠信教育制度與相關(guān)機制的落實與順利運行，誠信監(jiān)督機制也必須盡快建立與完善。從學校高層到底層完全滲透，從領(lǐng)導到教師再到學生，一步步建立監(jiān)督系統(tǒng)，學生通過評教系統(tǒng)監(jiān)督管理人員，以及教師的教學、科研、日常誠信情況，廣大教師、學生通過民主測評、院長信箱、紀檢部門監(jiān)督高層的遵守誠信的情況，同時教師和高層也在監(jiān)督學生，學生和教師應該充分利用信息化的社會，將學校中的一些情況對外開放，充分利用校外監(jiān)督力量，做到信息公開、透明化，培養(yǎng)高校整體的誠信理念。

綜上所述，遵守誠信對于每一個人都很重要，無論是教師還是學生，學生讀大學相當于一個進行社會化的過程，學校應該注重培養(yǎng)學生的誠信意識，強化學生的自身言行舉止的約束，例如：考試不作弊、遵守考試紀律、按時歸還圖書館的書、不偷竊、不破壞公物。一個學生沒有了誠信，就無法在學校和社會上立足，學校也應該加強對學生誠信思想的建設(shè)，這對于一個國家一個社會是必要的，如果每個學生都將誠信放在心中，社會必將更加和諧的發(fā)展。