易雪媛 張沁蘭 李 文

（成都醫(yī)學(xué)院 圖書館，四川 成都 610500）

推進(jìn)健康中國建設(shè)，是全面建成小康社會、基本實現(xiàn)社會主義現(xiàn)代化的重要基礎(chǔ)，是全面提升中華民族健康素質(zhì)、實現(xiàn)人民健康與經(jīng)濟(jì)社會協(xié)調(diào)發(fā)展的重要舉措。國務(wù)院于2016年印發(fā)了《“健康中國2030”規(guī)劃綱要》，為健康中國的未來發(fā)展提供了綱領(lǐng)，提出了通過發(fā)展健康文化提升全民健康素養(yǎng)水平，以達(dá)到提高全民健康水平的根本目標(biāo)。習(xí)近平同志在十九大報告中也明確提出“實施健康中國戰(zhàn)略”，強(qiáng)調(diào)人民健康是民族昌盛和國家富強(qiáng)的重要標(biāo)志。“健康文化”是健康中國建設(shè)的文化支持，其推廣是一項涉及面廣泛、影響面較廣的素質(zhì)工程。新時代大學(xué)生作為國家的人才儲備力量，是公共文化傳播的重要受眾群體，理應(yīng)將“健康文化”在各大高校中廣泛推廣。通過適宜高校健康文化推廣策略，積極推動高校健康文化傳播，培育健康文化自信，促進(jìn)大學(xué)生健康意識和健康行為的習(xí)慣養(yǎng)成，從而推進(jìn)健康中國建設(shè)進(jìn)程。

一、構(gòu)建高校健康文化推廣體系的意義

（一）豐富高校校園文化內(nèi)涵，塑造大學(xué)生健康生活理念

高校校園文化作為社會文化的重要組成部分，對大學(xué)生的人生觀、價值觀有著積極的指導(dǎo)作用，是大學(xué)生行為的重要影響因素。在當(dāng)前“健康中國”大背景下，青少年的健康問題已經(jīng)成為熱點(diǎn)話題。社會的高速發(fā)展導(dǎo)致生活方式轉(zhuǎn)變，青少年健康問題日益凸顯，如肥胖、近視等，如何培養(yǎng)青少年的健康觀念和健康生活方式已成為社會熱點(diǎn)。校園文化中融入健康元素已經(jīng)成為時代趨勢，通過校園文化對大學(xué)生的輻射作用，可以對大學(xué)生的健康理念塑造形成潛移默化的熏陶，引導(dǎo)青少年重視健康生活理念。高校構(gòu)建一個完善的健康文化體系，將健康理念通過校園文化進(jìn)行宣傳，構(gòu)建良好的校園健康文化環(huán)境，有助于讓更多大學(xué)生接受健康生活理念，促使其養(yǎng)成良好的健康行為習(xí)慣。

（二）改善當(dāng)前養(yǎng)生文化環(huán)境，提升大學(xué)生健康信息辨別力

大學(xué)階段作為連接學(xué)校與社會的一個過渡階段，是人生觀、價值觀定型的關(guān)鍵時期，大學(xué)生接受的文化類型有著重要的行為指導(dǎo)作用。信息化和網(wǎng)絡(luò)化時代的來臨，隨之帶來網(wǎng)絡(luò)文化泛濫、多元文化沖擊，大學(xué)生們所接觸到的信息面越來越廣［1］，各類養(yǎng)生文化也充斥在大學(xué)生周圍。同時，由于自身知識、閱歷等因素的影響，大學(xué)生對接觸到的文化判斷力較弱，不能做出正確的判斷，容易接收錯誤和偏激的文化，對養(yǎng)生文化形成盲目崇拜或誤解。在倡導(dǎo)大健康的當(dāng)今社會，健康文化作為一種普適的社會文化可以積極引導(dǎo)大學(xué)生接觸正確的健康知識，辨別健康信息和養(yǎng)生文化，避免陷入虛假的健康陷阱，從而真正提升自身的健康信息素養(yǎng)，提高健康生活 水平。

（三）鞏固當(dāng)前社會文化環(huán)境，強(qiáng)化大學(xué)生健康文化認(rèn)同

文化認(rèn)同是一種群體文化認(rèn)同的感覺，是一種個體被群體的文化影響的感覺。我國有著悠久的歷史傳統(tǒng)文化，其中傳統(tǒng)醫(yī)學(xué)文化、養(yǎng)生文化凝聚著千百年來中華人民的智慧結(jié)晶，是當(dāng)前社會文化中可以借鑒和推廣的精髓。大學(xué)生的文化自信關(guān)乎國家未來文化建設(shè)，需要以綜合、多元化的方式培育大學(xué)生文化范疇。我國悠久的傳統(tǒng)醫(yī)養(yǎng)文化是構(gòu)建現(xiàn)代健康文化的重要思想資源，可以充分發(fā)揮健康文化弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的功能，深化健康文化在推進(jìn)全民健康新時代中承擔(dān)的重要?dú)v史使命，有效發(fā)揮高校校園文化對公共文化事業(yè)發(fā)展的積極作用，用健康文化認(rèn)同描繪“健康中國”的藍(lán)圖。大學(xué)生在進(jìn)入社會前，有充分的時間和機(jī)會接受各類文化，健康文化在其中可以扮演傳承、教化、激勵的積極作用，大學(xué)生可以從健康文化中獲得傳統(tǒng)文化歸屬感和健康理念安全感，確立和完善自我文化認(rèn)知，持續(xù)強(qiáng)化大學(xué)生對健康文化的 認(rèn)同感。［2］

二、高校健康文化推廣的SWOT戰(zhàn)略

“SWOT分析模型”是20世紀(jì)80年代初由美國舊金山大學(xué)管理學(xué)教授韋里克提出的，通過對被分析對象的優(yōu)勢、劣勢、機(jī)會和威脅加以綜合評估與分析得出措施，綜合形成整體優(yōu)勢戰(zhàn)略，其措施具有較強(qiáng)競爭力。“SWOT分析模型”廣泛運(yùn)用于社會各行業(yè)，幫助企業(yè)或組織獲得更有針對性的發(fā)展策略。借鑒“SWOT分析模型”的理論優(yōu)勢，通過內(nèi)外部環(huán)境分析大學(xué)生健康文化推廣的優(yōu)勢、劣勢、機(jī)會、威脅等方面，并將其進(jìn)行兩兩組合，形成優(yōu)勢——機(jī)會（SO）、劣勢——機(jī)會（WO）、優(yōu)勢——威脅（ST）、劣勢——威脅（WT）四種戰(zhàn)略，構(gòu)建有利于大學(xué)生健康文化推廣的路徑。

（一）基于優(yōu)勢——機(jī)會（SO）戰(zhàn)略挖掘高校健康文化推廣理念

近年來，“健康文化”理念隨著“健康中國”戰(zhàn)略的提出日益重要，而文化軟實力也成為社會文化的重要倡導(dǎo)，這都是大學(xué)生健康文化推廣的獨(dú)特優(yōu)勢。而伴隨著互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，出現(xiàn)了大批信息技術(shù)和媒體產(chǎn)品，各類新媒體百花齊放，為健康文化推廣提供了多種機(jī)會選擇。借鑒“SWOT分析模型”，將大學(xué)生健康文化推廣的優(yōu)勢和機(jī)會進(jìn)行組合，可在健康文化推廣體系中挖掘以“文化傳承”為主的健康文化推廣理念，圍繞推廣理念核心剖析健康文化精髓。健康文化作為一種社會新文化，其內(nèi)涵中融入了中華傳統(tǒng)醫(yī)學(xué)文化的精華，這一契合點(diǎn)也讓健康文化成為傳承中華文化的有利切入點(diǎn)。因此，健康文化推廣理念中融入“文化傳承”這一核心思想，使健康文化推廣與文化傳承有機(jī)結(jié)合、相輔相成?；谖幕瘋鞒杏行茝V健康文化，可以助力夯實文化軟實力的根基，努力傳播當(dāng)代中國的價值觀念，努力展示中華文化的獨(dú)特 魅力。

（二）基于劣勢——機(jī)會（WO）戰(zhàn)略創(chuàng)造高校健康文化推廣條件

當(dāng)前階段，大學(xué)生對健康文化整體內(nèi)涵還處于較陌生階段，在高校內(nèi)部的推廣力度遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，這也是健康文化推廣的劣勢所在。同時，全員媒體時代，信息無處不在、無所不及、無人不用的文化傳播環(huán)境為健康文化推廣提供了充分的機(jī)會。2019年1月25日，中共中央政治局在人民日報社就全媒體時代和媒體融合發(fā)展舉行第十二次集體學(xué)習(xí)，習(xí)近平同志主持學(xué)習(xí)并發(fā)表重要講話，提出了“全媒體時代”。不可否認(rèn)，全媒體時代是個大趨勢，在這大趨勢下，健康文化推廣有更廣泛、可利用的外部條件來彌補(bǔ)其劣勢。因此，將大學(xué)生健康文化推廣的劣勢和機(jī)會進(jìn)行組合，外部推廣條件的機(jī)會使健康文化在大學(xué)生群體中的推廣變得更加現(xiàn)實。［3］首先，大學(xué)生群體相對集中，大部分時間都在校園中，接受的大多是校園宣傳媒介，可以充分利用學(xué)生使用度較高的官方公眾號、微博等現(xiàn)代新媒體定期進(jìn)行健康文化推廣，讓學(xué)生可以在接受常規(guī)信息的同時有較多的時間和途徑去了解健康文化；其次，大學(xué)校園里逐漸興起很多自媒體，高校可以引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用豐富的媒體平臺進(jìn)行健康文化宣傳創(chuàng)作，鼓勵原創(chuàng)推廣，用反向宣傳思維促進(jìn)健康文化推廣；最后，通過新媒體在大學(xué)校園里推廣健康文化，將積極向上的健康文化定向宣傳，篩除負(fù)面、消極的文化，能讓健康文化的推廣更具成效。

（三）基于優(yōu)勢——威脅（ST）戰(zhàn)略細(xì)化高校健康文化推廣措施

雖然健康文化具有獨(dú)特的優(yōu)勢，但健康文化作為一種新興文化，與其他校園主流文化相比容易被忽略，在學(xué)生中的知曉度較低，是其無法避免的劣勢。［4］因此，結(jié)合健康文化推廣的優(yōu)勢和劣勢，高校對健康文化推廣的舉措有以下幾方面：一是定期舉辦健康文化講座，將健康文化逐漸融入校園文化，提升其在大學(xué)生群體中的知曉度，拓寬學(xué)生健康文化知識面；二是成立健康文化主題社團(tuán)，社團(tuán)作為高校的學(xué)生組織，其名目、樣式、活動內(nèi)容豐富多變，更易于讓學(xué)生接受，可以通過健康文化社團(tuán)的活動，提高學(xué)生了解健康文化的積極性；三是可以適度宣傳國家相關(guān)部門下發(fā)的文件及指示，比如中央《關(guān)于實施中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承發(fā)展工程的意見》等；緊跟教育部或其他相關(guān)部門下發(fā)一些文件精神，參加全國、全省性的相關(guān)比賽及活動，［5］提高學(xué)生對健康文化權(quán)威性的理解?？傊?，大學(xué)是以人才培養(yǎng)、科學(xué)研究、社會服務(wù)、文化傳承與創(chuàng)新為主要功能的獨(dú)特社會組織。而其中，健康文化對大學(xué)生的健康價值取向、生命信念、理想追求、人格塑造、善德導(dǎo)向和行為準(zhǔn)則有著重要的影響。高校作為培養(yǎng)人才的重要基地，應(yīng)該充分發(fā)揮海納百川的文化多元化優(yōu)勢，促進(jìn)健康文化與校園文化的交融，使大學(xué)生在這種多元文化的相互交融中不斷加深對健康文化的 理解。

（四）基于劣勢——威脅（WT）戰(zhàn)略的高校健康文化推廣展望

目前，健康文化在大學(xué)生中進(jìn)行推廣并無成熟的范式可尋，還未在高校引起廣泛共鳴，很容易被其他校園文化所覆蓋，無疑有著不可避免的劣勢和威脅。但剖析劣勢和威脅的關(guān)鍵點(diǎn)，可能將其轉(zhuǎn)變?yōu)閮?yōu)勢和機(jī)會。雖然健康文化對于大學(xué)生來說還比較陌生，但大學(xué)生經(jīng)歷了十余年的學(xué)習(xí)生活，學(xué)習(xí)能力和接受能力強(qiáng)，初入大學(xué)學(xué)習(xí)階段也是接受新事物的最佳階段，因此在新生入學(xué)時融入健康文化教育，效果會較其他階段更佳，更能將其劣勢轉(zhuǎn)變?yōu)閮?yōu)勢。當(dāng)下多元文化沖擊校園文化，但習(xí)近平同志提出的“健康中國”這一論調(diào)為推廣健康文化創(chuàng)造了更好的機(jī)會。在當(dāng)前大環(huán)境下，政府的提倡、引領(lǐng)，政策的支持、扶持，各大高校的響應(yīng)，為健康文化在校園的推廣創(chuàng)造了良好的氛圍、發(fā)展的空間［6］，這些權(quán)威性指向可以回避其他校園文化帶來的威脅。同時，在新的時代背景下，更多高等院校開始走向世界，通過文化交流和經(jīng)驗借鑒提高大學(xué)的辦學(xué)水平和教育質(zhì)量。健康文化在各國范圍內(nèi)都有定義，通過高校學(xué)生的國際交流，可以讓健康文化的內(nèi)涵和外延更加豐富，使健康文化的凝聚力、教育力、創(chuàng)造力、影響力得到提升。所以，努力推廣健康文化，也能提升大學(xué)的文化底蘊(yùn)和水平，不斷提高大學(xué)的核心競爭力。［7］

三、結(jié)語

用“SWOT分析模型”來進(jìn)行高校健康文化推廣是以健康中國為基點(diǎn)，以傳承創(chuàng)新發(fā)展理念為指引，充分結(jié)合我國當(dāng)前社會大環(huán)境，綜合考慮健康文化在高校進(jìn)行推廣的內(nèi)外部因素，進(jìn)行健康文化的傳播及推廣。新時代高校肩負(fù)著為社會培養(yǎng)接班人和建設(shè)者的重要?dú)v史使命，大學(xué)生的健康理念和健康生活方式是新時代人才的基礎(chǔ)。高校推廣健康文化，有助于提升大學(xué)生的文化素質(zhì)和健康素養(yǎng)，培育未來國之棟梁的文化自信，這對國家軟實力的提升起著不可磨滅的作用，對我國綜合實力的增長也有著積極而深遠(yuǎn)的 意義。