[摘 要]將虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)應(yīng)用于數(shù)字媒體專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)是教育教學(xué)與信息技術(shù)融合發(fā)展的結(jié)果，對(duì)于應(yīng)用型人才培養(yǎng)有重要意義。文章首先對(duì)虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)引入數(shù)字媒體建設(shè)的意義給予認(rèn)同。其次，對(duì)數(shù)字媒體專(zhuān)業(yè)在應(yīng)用型人才培養(yǎng)過(guò)程中的培養(yǎng)模式、課程設(shè)置、課程內(nèi)容選擇以及育人隊(duì)伍建設(shè)中存在的問(wèn)題進(jìn)行剖析。最后，以問(wèn)題為導(dǎo)向，提出重新審視人才培養(yǎng)方案、深化教學(xué)模式改革、重視與行業(yè)發(fā)展實(shí)踐對(duì)接以及加強(qiáng)專(zhuān)業(yè)師資力量培養(yǎng)等的具體策略。

[關(guān)鍵詞]虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù);數(shù)字媒體;應(yīng)用型人才

[中圖分類(lèi)號(hào)]G420 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]A [文章編號(hào)]1008-7656（2021）06-0060-05

虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)，英文名稱為“Virtual Reality”，簡(jiǎn)稱“VR”，它是仿真技術(shù)的一個(gè)重要發(fā)展方向，也是一門(mén)交叉性學(xué)科。2018年，《工業(yè)和信息化部關(guān)于加快推進(jìn)虛擬現(xiàn)實(shí)產(chǎn)業(yè)發(fā)展的指導(dǎo)意見(jiàn)》發(fā)布，從國(guó)家層面對(duì)虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)的重要性予以肯定，同時(shí)提出要把握好虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)的發(fā)展際遇，全面提升產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新發(fā)展能力。推進(jìn)信息技術(shù)與教育教學(xué)的融合發(fā)展，可以利用虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)探索未來(lái)教育模式的發(fā)展趨勢(shì)。將虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)應(yīng)用于數(shù)字媒體應(yīng)用型人才培養(yǎng)是順應(yīng)時(shí)代發(fā)展的需要，對(duì)于教育變革具有重要的推動(dòng)意義[1]。

一、虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)背景下數(shù)字媒體應(yīng)用型人才培養(yǎng)的意義

創(chuàng)新是引領(lǐng)發(fā)展的動(dòng)力，是建設(shè)現(xiàn)代化經(jīng)濟(jì)體系的必要支撐。創(chuàng)新型國(guó)家的建設(shè)離不開(kāi)文化教育創(chuàng)新與科技創(chuàng)新的雙驅(qū)動(dòng)。虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)在數(shù)字媒體應(yīng)用型人才培養(yǎng)中的運(yùn)用是創(chuàng)新發(fā)展雙驅(qū)動(dòng)的一種有益探索，其不僅能夠提升數(shù)字媒體專(zhuān)業(yè)學(xué)生的綜合素養(yǎng)，對(duì)數(shù)字媒體課程改革和行業(yè)發(fā)展起到助力作用，而且在促進(jìn)教師成長(zhǎng)方面也是大有裨益的。

（一）有助于提升數(shù)字媒體專(zhuān)業(yè)學(xué)生的素養(yǎng)

數(shù)字媒體行業(yè)發(fā)展前景良好，其既是大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)的新選擇，也是增強(qiáng)當(dāng)前大學(xué)生就業(yè)能力的新方向。但是，數(shù)字媒體專(zhuān)業(yè)的大學(xué)生也應(yīng)該看到相關(guān)行業(yè)更新發(fā)展的速度，看到行業(yè)發(fā)展壯大對(duì)于人才素質(zhì)要求的提升。近年來(lái)，虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)與數(shù)字媒體行業(yè)的交互性更加多元化，這也對(duì)數(shù)字媒體專(zhuān)業(yè)大學(xué)生的綜合素養(yǎng)提出了更明確的要求[2]。將虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)融入高校數(shù)字媒體專(zhuān)業(yè)，為其理論課程、實(shí)踐課程提供支撐，大學(xué)生對(duì)于該專(zhuān)業(yè)的認(rèn)知更加清晰，對(duì)于專(zhuān)業(yè)的未來(lái)發(fā)展前景更有信心。虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)的融入能夠全方位展示實(shí)踐操作，為學(xué)生提供更多實(shí)操機(jī)會(huì)，便于學(xué)生掌握專(zhuān)業(yè)課程知識(shí)。將數(shù)字媒體專(zhuān)業(yè)融入虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)能夠激發(fā)大學(xué)生的創(chuàng)新精神和能力，切實(shí)提升其綜合素養(yǎng)。

（二）推進(jìn)課程改革并助力行業(yè)發(fā)展

數(shù)字媒體專(zhuān)業(yè)是集技術(shù)和藝術(shù)特征為一體的跨界新型專(zhuān)業(yè)，其在技術(shù)層面對(duì)計(jì)算機(jī)技術(shù)提出較高的要求。隨著科學(xué)技術(shù)的快速發(fā)展，虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)應(yīng)運(yùn)而生并得到廣泛運(yùn)用，并逐漸融入各個(gè)領(lǐng)域。數(shù)字媒體專(zhuān)業(yè)作為多門(mén)交叉學(xué)科支撐的專(zhuān)業(yè)，必須與時(shí)俱進(jìn)，創(chuàng)新發(fā)展。將虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)及時(shí)運(yùn)用于數(shù)字媒體專(zhuān)業(yè)中，不僅能夠突破教學(xué)時(shí)空的限制，而且對(duì)于大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神的培育具有積極影響，與高校教育教學(xué)改革要求相吻合，為課程改革提供了新的思路和方向。同時(shí)，數(shù)字媒體應(yīng)用型人才的培養(yǎng)對(duì)于行業(yè)發(fā)展非常重要，虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)的引入能夠在提升學(xué)生綜合素養(yǎng)的同時(shí)，對(duì)整個(gè)行業(yè)的發(fā)展產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響。

（三）促進(jìn)教師成長(zhǎng)并推動(dòng)人才培養(yǎng)

數(shù)字媒體專(zhuān)業(yè)是新媒體時(shí)代的產(chǎn)物，其不僅具有較強(qiáng)的實(shí)踐性特征，而且對(duì)于創(chuàng)新性也有著較高的要求。數(shù)字媒體應(yīng)用型人才培養(yǎng)作為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育在數(shù)字媒體領(lǐng)域的延續(xù)，其所培養(yǎng)的人才應(yīng)在具備基礎(chǔ)技術(shù)能力的同時(shí)，擁有足夠的創(chuàng)新創(chuàng)造能力。虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)作為行業(yè)變革發(fā)展的新方向和新助力，也受到高等教育領(lǐng)域的特別關(guān)注。將其引入高校數(shù)字媒體專(zhuān)業(yè)，是對(duì)該專(zhuān)業(yè)的深層次變革，解決了部分專(zhuān)業(yè)課程理論教學(xué)比較枯燥、難以理解的問(wèn)題。虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)的融入對(duì)高校數(shù)字媒體專(zhuān)業(yè)教師的教學(xué)能力提出了更高的要求，要求他們?cè)诮虝?shū)育人的同時(shí)時(shí)刻不放松學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)新的教育理念，創(chuàng)新教學(xué)方式，掌握更多與社會(huì)現(xiàn)實(shí)接軌的知識(shí)和技術(shù)，成長(zhǎng)為一名具有創(chuàng)新精神的教師。而教師的轉(zhuǎn)型對(duì)行業(yè)人才的培養(yǎng)影響深遠(yuǎn)，因此，虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)在數(shù)字媒體應(yīng)用型人才培養(yǎng)中的運(yùn)用，能夠促進(jìn)教師成長(zhǎng)并推動(dòng)人才培養(yǎng)。

二、當(dāng)前高校數(shù)字媒體專(zhuān)業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)存在的問(wèn)題

隨著虛擬現(xiàn)實(shí)行業(yè)的快速發(fā)展，文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)迎來(lái)了更多的發(fā)展機(jī)遇。但是，開(kāi)設(shè)數(shù)字媒體相關(guān)專(zhuān)業(yè)的高校不多，而且由于相關(guān)行業(yè)處于探索發(fā)展時(shí)期，在教學(xué)方法、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)設(shè)備的配置方面都存在不足，影響教學(xué)效果的提升。

（一）數(shù)字媒體專(zhuān)業(yè)人才培育存在單一化現(xiàn)象

首先，在人才培養(yǎng)認(rèn)知方面，數(shù)字媒體專(zhuān)業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)的前提是對(duì)數(shù)字媒體發(fā)展現(xiàn)狀和未來(lái)發(fā)展方向進(jìn)行正確認(rèn)知，部分高校雖然響應(yīng)市場(chǎng)需求設(shè)置了相關(guān)專(zhuān)業(yè)，但是存在認(rèn)知誤區(qū)的問(wèn)題。例如，部分高校看到了數(shù)字媒體的技術(shù)性要求，而對(duì)藝術(shù)性要求重視不夠;有的高校沒(méi)有看到創(chuàng)新創(chuàng)造對(duì)該專(zhuān)業(yè)的重要性[3]。其次，人才培養(yǎng)方向不夠準(zhǔn)確。數(shù)字產(chǎn)業(yè)在科學(xué)技術(shù)的助力下日新月異，數(shù)字媒體也如雨后春筍般涌現(xiàn)，數(shù)字媒體人才缺口增大。數(shù)字媒體行業(yè)的發(fā)展更加精細(xì)，衍生行業(yè)較多，但是部分高校課程開(kāi)設(shè)缺乏可以參考的成功案例，對(duì)于行業(yè)發(fā)展把握不準(zhǔn)確，人才培養(yǎng)方向引導(dǎo)不準(zhǔn)確。最后，人才培養(yǎng)模式單一化。數(shù)字媒體專(zhuān)業(yè)作為一門(mén)應(yīng)用型較強(qiáng)的專(zhuān)業(yè)，高校應(yīng)為該專(zhuān)業(yè)的學(xué)生提供更加多元化的培養(yǎng)模式，以培養(yǎng)學(xué)生基本能力和創(chuàng)新能力。但目前部分高校該專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)存在局限性，與行業(yè)對(duì)接不足，教學(xué)、實(shí)踐、科研與創(chuàng)新的聯(lián)系不夠，影響應(yīng)用型人才培養(yǎng)的質(zhì)量。

（二）數(shù)字媒體教學(xué)設(shè)置存在同質(zhì)化現(xiàn)象

數(shù)字媒體行業(yè)隨著科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步向縱深化發(fā)展，特別是虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)的出現(xiàn)和融入，使得其發(fā)展方向更加多元化。但是，部分高校該專(zhuān)業(yè)課程設(shè)置存在同質(zhì)化問(wèn)題，課程設(shè)置多注重當(dāng)前發(fā)展較為成熟的幾門(mén)學(xué)科，專(zhuān)業(yè)設(shè)置引領(lǐng)性不強(qiáng)，且網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)大多是借鑒其他高校。

數(shù)字媒體的就業(yè)方向是廣泛的，比如制片人、編輯、動(dòng)畫(huà)設(shè)計(jì)、廣告設(shè)計(jì)以及游戲軟件開(kāi)發(fā)等，還有當(dāng)前很流行的自媒體行業(yè)。然而，有的高校數(shù)字媒體專(zhuān)業(yè)教學(xué)內(nèi)容選擇不夠廣，實(shí)踐教學(xué)項(xiàng)目以校內(nèi)教師的科研項(xiàng)目、實(shí)驗(yàn)以及淺層次的校外實(shí)習(xí)為主，特色不足，同時(shí)教學(xué)內(nèi)容的選擇指向性不足。

高校數(shù)字媒體專(zhuān)業(yè)的教學(xué)方式應(yīng)具有鮮明的時(shí)代發(fā)展特色，融入更多的信息化資源。而目前部分高校信息化建設(shè)不足，教學(xué)方式依然以講授式為主，實(shí)踐鍛煉不足，難以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與積極性，不利于學(xué)生實(shí)踐能力的養(yǎng)成[4]。

（三）數(shù)字媒體專(zhuān)業(yè)化師資隊(duì)伍需要加強(qiáng)

受市場(chǎng)需求影響，部分高校在人才培育過(guò)程中出現(xiàn)追求速度和數(shù)量的問(wèn)題，教學(xué)目標(biāo)容易出現(xiàn)兩極分化的問(wèn)題。例如，一部分教師忙于將基礎(chǔ)性技能操作內(nèi)容傳遞給學(xué)生，而另一部分教師側(cè)重視理論教學(xué)，培育出的學(xué)生會(huì)出現(xiàn)面臨高難度工作而難以適應(yīng)的情況。

數(shù)字媒體專(zhuān)業(yè)作為一門(mén)新出現(xiàn)的學(xué)科，強(qiáng)調(diào)對(duì)于學(xué)生創(chuàng)造能力和創(chuàng)新精神的培育。但是該專(zhuān)業(yè)的教師多從其他學(xué)科引入，加上不同學(xué)校自身性質(zhì)的影響，專(zhuān)業(yè)研究方向和特點(diǎn)也呈現(xiàn)出不同特征，導(dǎo)致創(chuàng)造能力難以滿足虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)與數(shù)字媒體專(zhuān)業(yè)融合發(fā)展的要求。

較其他專(zhuān)業(yè)的大學(xué)生來(lái)說(shuō)，數(shù)字媒體專(zhuān)業(yè)大學(xué)生的計(jì)算機(jī)技術(shù)和藝術(shù)設(shè)計(jì)能力較強(qiáng)，這對(duì)教師的教學(xué)能力和評(píng)價(jià)水平都提出了更高的要求。但是實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，部分教師依然沿用計(jì)算機(jī)或者動(dòng)畫(huà)設(shè)計(jì)等專(zhuān)業(yè)的教學(xué)方式，教學(xué)過(guò)程和教學(xué)評(píng)價(jià)不夠靈活，不利于對(duì)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培育。

三、虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)背景下數(shù)字媒體專(zhuān)業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)的途徑

隨著國(guó)家對(duì)虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)重視程度的不斷提升，高校教育工作者不斷加大對(duì)其的研究力度，如虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)在現(xiàn)代教學(xué)中的應(yīng)用、數(shù)字媒體課程探究式教學(xué)改革與實(shí)踐等，但是將其應(yīng)用于數(shù)字媒體應(yīng)用型人才培養(yǎng)的研究不足。因此，基于上文對(duì)現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的分析，提出重新審視人才培養(yǎng)方案，建設(shè)極具特色的課程體系;深化教學(xué)模式，促進(jìn)數(shù)字媒體創(chuàng)新發(fā)展;對(duì)接行業(yè)發(fā)展實(shí)況，完善數(shù)字媒體教學(xué)資源;培養(yǎng)專(zhuān)業(yè)化師資力量，保障教學(xué)實(shí)效的具體策略。

（一）審視人才培養(yǎng)方案，增強(qiáng)數(shù)字媒體專(zhuān)業(yè)課程建設(shè)特色

1.優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)設(shè)置

設(shè)置數(shù)字媒體專(zhuān)業(yè)的高校應(yīng)重新審視專(zhuān)業(yè)課程應(yīng)用性要求，從而對(duì)專(zhuān)業(yè)課程結(jié)構(gòu)進(jìn)行優(yōu)化，重視理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)的同步進(jìn)行。例如，改變過(guò)去理論在前、實(shí)踐在后的設(shè)置安排，利用虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)的沉浸感將實(shí)踐教學(xué)和鍛煉穿插到理論教學(xué)中，在加強(qiáng)學(xué)生理論認(rèn)知的同時(shí)提升其實(shí)踐能力[5]。

2.調(diào)整專(zhuān)業(yè)課程和內(nèi)容

學(xué)校在教學(xué)內(nèi)容的選擇上應(yīng)注重時(shí)效問(wèn)題，在基本教材的基礎(chǔ)上及時(shí)添加更多新內(nèi)容和指明新方向。為此，高校應(yīng)建立相關(guān)教研小組，關(guān)注虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)在其他行業(yè)的發(fā)展問(wèn)題，并將其作為專(zhuān)業(yè)課程設(shè)置的參考。課程設(shè)置和內(nèi)容選擇還應(yīng)該考慮大學(xué)生個(gè)體的興趣愛(ài)好，滿足他們的個(gè)性化發(fā)展需求。

3.完善人才培養(yǎng)方案

人才培養(yǎng)方案的制定要樹(shù)立創(chuàng)新發(fā)展、與時(shí)俱進(jìn)、實(shí)事求是的教學(xué)觀念，將社會(huì)發(fā)展需要、高校育人需要同大學(xué)生個(gè)體成長(zhǎng)緊密聯(lián)系在一起，致力于培養(yǎng)具備專(zhuān)業(yè)技術(shù)和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的時(shí)代新人。因此，高校應(yīng)重視虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)的重要性，引導(dǎo)教師和學(xué)生加快學(xué)習(xí)進(jìn)程，并在學(xué)習(xí)過(guò)程中運(yùn)用和創(chuàng)新虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)，以實(shí)現(xiàn)數(shù)字媒體專(zhuān)業(yè)育人新要求。

（二）深化教學(xué)模式改革，促進(jìn)數(shù)字媒體專(zhuān)業(yè)實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新發(fā)展

1.引入自主性教學(xué)模式

數(shù)字媒體專(zhuān)業(yè)教師應(yīng)引入教、研、創(chuàng)相結(jié)合的教學(xué)模式，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)自覺(jué)性和探索興趣。例如，教師可充分利用虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)，將更多教學(xué)內(nèi)容以案例的形式呈現(xiàn)給學(xué)生，并配套小組討論和任務(wù)學(xué)習(xí)的自學(xué)方式，提升學(xué)習(xí)趣味性，改變單一的教學(xué)方式，讓學(xué)生在教、學(xué)、研、創(chuàng)中實(shí)現(xiàn)多維發(fā)展。

2.引入交互式教學(xué)模式

數(shù)字媒體人才的培養(yǎng)應(yīng)立足新媒體時(shí)代的現(xiàn)實(shí)需求，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中擁有更多的自主權(quán)，借助虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)引入交互式教學(xué)模式。例如，教師在線下教學(xué)過(guò)程中要借助虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)反饋教學(xué)效果，給予學(xué)生更多引導(dǎo)和關(guān)注，在線上教學(xué)中應(yīng)加強(qiáng)與學(xué)生的溝通與交流，與學(xué)生共同探討數(shù)字媒體專(zhuān)業(yè)的課程項(xiàng)目或者學(xué)生感興趣的其他問(wèn)題。

3.引入“雙驅(qū)”教學(xué)模式

高?？梢砸搿案?jìng)賽+項(xiàng)目”雙驅(qū)課程學(xué)習(xí)模式，引導(dǎo)學(xué)生積極參與國(guó)家級(jí)數(shù)字媒體設(shè)計(jì)大賽，也要聯(lián)合同類(lèi)型高校共同舉辦計(jì)算機(jī)設(shè)計(jì)大賽、計(jì)算機(jī)軟件設(shè)計(jì)大賽，讓大學(xué)生在相互競(jìng)爭(zhēng)和項(xiàng)目合作的過(guò)程中鍛煉實(shí)踐能力，開(kāi)發(fā)創(chuàng)新思維，并對(duì)未來(lái)職業(yè)發(fā)展方向做好基本規(guī)劃。

（三）對(duì)接行業(yè)發(fā)展實(shí)際，加快數(shù)字媒體專(zhuān)業(yè)教學(xué)資源建設(shè)

1.搭建實(shí)踐教學(xué)渠道

高校應(yīng)充分認(rèn)識(shí)到實(shí)踐能力對(duì)于數(shù)字媒體專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)的重要性和特殊性，積極引入校企合作模式，大力推進(jìn)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)。高?？梢耘c企業(yè)合作建立示范項(xiàng)目合作基地，共同開(kāi)發(fā)新的研究項(xiàng)目，大學(xué)生借助虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)平臺(tái)的幫助，可以了解相關(guān)發(fā)展方向和實(shí)現(xiàn)新突破。

2.優(yōu)化理論教學(xué)環(huán)境

高校應(yīng)加快優(yōu)化理論教學(xué)環(huán)境的步伐，特別是教材資源建設(shè)和實(shí)踐課堂硬件環(huán)境建設(shè)方面。例如，高?？梢越M織校內(nèi)教材編寫(xiě)小組在現(xiàn)有高校教材和各種數(shù)字媒體行業(yè)培訓(xùn)教材的基礎(chǔ)上，開(kāi)發(fā)出符合區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展、與學(xué)校課程設(shè)置目標(biāo)相一致的開(kāi)放式校本教材，加快視聽(tīng)教室、專(zhuān)業(yè)畫(huà)室以及專(zhuān)業(yè)軟件計(jì)算機(jī)室的配備，滿足數(shù)字媒體技術(shù)和藝術(shù)專(zhuān)業(yè)需求。

3.建設(shè)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)

設(shè)置數(shù)字媒體專(zhuān)業(yè)的高校數(shù)量較少，而培訓(xùn)學(xué)校較多。為此，高?？梢月?lián)合校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)合理打造網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)資源共享共建。網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的建設(shè)既要突出理論學(xué)習(xí)資源的重要性，也要為學(xué)生答疑解惑。合作各方要做落實(shí)權(quán)責(zé)分配，對(duì)接現(xiàn)實(shí)行業(yè)發(fā)展，發(fā)揮各自的優(yōu)勢(shì)，為學(xué)生提供更優(yōu)質(zhì)的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)資源[6]。

（四）培育專(zhuān)業(yè)教師隊(duì)伍，保障數(shù)字媒體專(zhuān)業(yè)課程教學(xué)實(shí)效

1.確立設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā)并重的教學(xué)思想

高校應(yīng)看到數(shù)字媒體專(zhuān)業(yè)與傳統(tǒng)計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)和設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)的差異，意識(shí)到數(shù)字媒體和虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)對(duì)大眾的影響。數(shù)字媒體專(zhuān)業(yè)教師要對(duì)相關(guān)行業(yè)發(fā)展和相關(guān)技術(shù)進(jìn)步給予更多關(guān)注，比如動(dòng)漫制作、視頻剪輯以及交互式游戲畫(huà)面設(shè)計(jì)，關(guān)注軟件應(yīng)用技術(shù)的發(fā)展，提升自身的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)。

2.構(gòu)建職業(yè)需求為導(dǎo)向的能力提升目標(biāo)

高校數(shù)字媒體專(zhuān)業(yè)教師應(yīng)樹(shù)立職業(yè)需求導(dǎo)向理念，不斷提升自身的教學(xué)水平。專(zhuān)業(yè)教師應(yīng)積極參與企業(yè)實(shí)踐活動(dòng)，以深入了解現(xiàn)代新媒體行業(yè)發(fā)展的趨勢(shì)和企業(yè)對(duì)人才的現(xiàn)實(shí)需求，在參與企業(yè)鍛煉的同時(shí)帶頭進(jìn)行項(xiàng)目開(kāi)發(fā)設(shè)計(jì)，做具有創(chuàng)造能力和創(chuàng)新精神的專(zhuān)業(yè)教師[7]。

3.培養(yǎng)促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)拓展的教學(xué)評(píng)價(jià)能力

作為引領(lǐng)國(guó)內(nèi)新型產(chǎn)業(yè)發(fā)展的教育工作者，高校數(shù)字媒體教師的教育教學(xué)評(píng)價(jià)能力應(yīng)不斷提升。教學(xué)評(píng)價(jià)要體現(xiàn)時(shí)效性，也要體現(xiàn)專(zhuān)業(yè)特色，所以專(zhuān)業(yè)課教師可以利用技術(shù)優(yōu)勢(shì)創(chuàng)新考核形式，也可以利用技術(shù)手段對(duì)學(xué)生的日常學(xué)習(xí)進(jìn)行指導(dǎo)，保障教學(xué)引導(dǎo)的有效性。

四、結(jié)語(yǔ)

虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)與數(shù)字媒體的融合是科學(xué)技術(shù)與文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展的趨勢(shì)，其對(duì)數(shù)字媒體產(chǎn)業(yè)的發(fā)展有促進(jìn)作用。在這樣的發(fā)展趨勢(shì)下，數(shù)字媒體應(yīng)用型人才呈現(xiàn)出供不應(yīng)求的情況。為滿足經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展對(duì)數(shù)字媒體人才的需求，如何將虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)融入人才培養(yǎng)過(guò)程中，成為高校在信息技術(shù)時(shí)代背景下具有現(xiàn)實(shí)性、針對(duì)性和緊迫性的課題。虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)處于逐步發(fā)展的過(guò)程中，如何更好地培養(yǎng)符合時(shí)代發(fā)展需求的高精尖數(shù)字媒體人才需要社會(huì)各界的協(xié)同，也需要高校教育工作者付出更多的努力。

[參考文獻(xiàn)]

[1]段靜波.數(shù)字媒體應(yīng)用技術(shù)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)模式改革與創(chuàng)新的探索與實(shí)踐[J].湖北函授大學(xué)學(xué)報(bào)，2018（16）：63-64.

[2]朱詩(shī)源，王健.虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)在數(shù)字媒體人才培養(yǎng)中的應(yīng)用與創(chuàng)新[J].湖南人文科技學(xué)院學(xué)報(bào)，2019（2）：119-122.

[3]尹瑛，張昊.數(shù)字媒體時(shí)代地方高校新聞傳播人才培養(yǎng)模式的改革與探索——以宜春學(xué)院為例[J].教育傳播，2021（8）：175-177.

[4]黃瑩.數(shù)字媒體人才培養(yǎng)路徑探析——加拿大數(shù)字媒體教育經(jīng)驗(yàn)啟示[J]新聞知識(shí)，2018（4）：64-68.

[5]張丹丹，王涵.數(shù)字媒體技術(shù)本科專(zhuān)業(yè)復(fù)合型VR人才培養(yǎng)模式探索[J].赤峰學(xué)院學(xué)報(bào)（自然科學(xué)版），2020（4）：91-93.

[6]孔令強(qiáng).全媒體時(shí)代數(shù)字媒體藝術(shù)人才的培養(yǎng)模式[J].傳媒教育，2020（11）：102-103.

[7]王雙雙.美國(guó)數(shù)字媒體專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)的四大特點(diǎn)[J].傳媒教育，2020（6）：55-57.

[作者簡(jiǎn)介]李玲，硅湖職業(yè)技術(shù)學(xué)院文化創(chuàng)意學(xué)院講師，碩士，研究方向：影視動(dòng)畫(huà)、數(shù)字媒體應(yīng)用技術(shù)。

[責(zé)任編輯 韋志巧]