宋瑩雷 朱孟月 張悅悅

摘要：隨著互聯(lián)網(wǎng)的快速發(fā)展，新媒體不斷涌現(xiàn)出各種新興的形態(tài)。微視頻成為用戶獲取信息的重要途徑之一。同時，新媒體交互性的特征保證了信息傳播的雙向互動性，使得微視頻吸引了大批用戶在各種平臺上創(chuàng)作并傳播知識視頻內(nèi)容，讓更多的用戶在短時間內(nèi)獲取知識。對知識性微視頻生產(chǎn)方法的探析能夠更加深入了解到知識性微視頻目前的發(fā)展狀況，現(xiàn)存問題以及改進的方法，對知識性微視頻的傳播給出更加中肯的建議。本論文從知識性微視頻的發(fā)展背景著手，挖掘現(xiàn)存知識性微視頻在生產(chǎn)傳播過程中存在的問題，通過對現(xiàn)有平臺成功知識性微視頻的傳播案例進行剖析，探尋當(dāng)前知識性微視頻的生產(chǎn)傳播路徑。

關(guān)鍵詞：新媒體;知識性微視頻;傳播路徑

近年來，數(shù)字化，新媒體，互聯(lián)網(wǎng)等大背景加速了微時代的到來。新媒體也不斷涌現(xiàn)出新的形態(tài)。新媒體以強大的交互性，快捷性和互動性等特點促進了短視頻行業(yè)的崛起。短視頻平臺結(jié)合用戶行為數(shù)據(jù)分析推薦更多用戶喜愛的視頻。知識性微視頻成為用戶獲取知識，獲取信息最常用的媒介之一。短視頻平臺推薦更多知識性微視頻給用戶，讓用戶在一個充滿知識類信息環(huán)境下獲取正確的知識內(nèi)容。本文從新媒體環(huán)境下出發(fā)，探析知識性微視頻的生產(chǎn)過程存在的不足和傳播方法。

一.新媒體的發(fā)展呼喚知識傳播方式的更新

新媒體交互性的特性，讓其傳播內(nèi)容更加多元化和融合化，傳播方式也不斷更新。

（一）傳播平臺多樣化

借助于互聯(lián)網(wǎng)的迅猛發(fā)展，短視頻平臺應(yīng)用而生。從單一的視頻播放軟件到各種類型的短視頻平臺的產(chǎn)生。傳播平臺的多樣化擴大了知識性微視頻傳播渠道，滿足了用戶隨時隨地獲取知識信息的需求。抖音，快手等短視頻平臺的出現(xiàn)，滿足用戶對于知識信息需求的同時也為知識性微視頻的傳播提供了平臺。

（二）傳播資源豐富化

互聯(lián)網(wǎng)傳播最大的特點就是把大量分散在各個互聯(lián)網(wǎng)角落的信息和用戶統(tǒng)一到同一個互聯(lián)網(wǎng)信息環(huán)境中，豐富的信息儲備形成一個巨大的信息知識海洋，用戶在瀏覽信息上有了更多的選擇。

（三）傳播技術(shù)不斷完善

衛(wèi)星通訊和無線傳輸?shù)然ヂ?lián)網(wǎng)信息技術(shù)的突飛猛進，使得用戶在隨時隨地都能快速獲取信息。短視頻利用完備的技術(shù)手段，為用戶提供一個信息共享的平臺。用戶也可以根據(jù)自身的特點選擇自己適合的方式進行學(xué)習(xí)，不受時間，地點或身份的限制。

（四）用戶需求不斷增加

隨著現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，用戶不再滿足于從文字上獲取知識信息，更傾向于享受視聽的同時也能獲取知識信息，知識性微視頻調(diào)動用戶視聽感官的同時也滿足了用戶獲取知識信息的需求。

二.微視頻的出現(xiàn)順應(yīng)受眾信息接受方式的變遷

短視頻的蓬勃興起使用戶獲取知識信息更加便捷化，各類短視頻平臺為了能夠吸引更多的用戶，為消費者提供更加個性化信息產(chǎn)品和服務(wù)。

（一）時長短，節(jié)奏緊湊

在新媒體環(huán)境背景下，由于短視頻平臺對視頻時長的限制，用戶可利用碎片化時間點擊瀏覽，在短時間內(nèi)學(xué)習(xí)娛樂。傳播者輸出快節(jié)奏的視頻。用戶可以在短時間內(nèi)獲取視頻內(nèi)容。

（二）視頻內(nèi)容效果精致，吸引更多用戶瀏覽

在抖音快手平臺上，短視頻不僅僅依靠著視頻內(nèi)容質(zhì)量，也需要后期的精心制作。以攀登讀書為例，在這個視頻制作過程中，制作者需要認真閱讀大量的書籍，并且需要有自己對這本書獨特的見解和感悟，在視頻剪輯制作方面要求視頻制作者需要熟練地操作視頻剪輯軟件，在音樂選取方面也需要找到一個合適的背景音樂。

（三）名人效應(yīng)，吸引更多用戶觀看

短視頻平臺入駐的名人或網(wǎng)紅，這些用戶本身自帶的流量會吸引更多的用戶去觀看視頻，同時也會吸引更多的人模仿學(xué)習(xí)。以復(fù)旦大學(xué)的教師陳果為例，她在抖音上的粉絲高達百萬，她通過平臺發(fā)布的內(nèi)容會被大量轉(zhuǎn)載和模仿，引得更多的用戶觀看視頻，進行二次傳播。

（四）高度的情感共鳴

抖音，快手把視頻內(nèi)容生活化，以用戶常見的且易接受的方式制作并傳播視頻內(nèi)容，受眾觀看視頻內(nèi)容猶如身臨其境，無形之間傳播者與受眾的感情巧妙的結(jié)合在一起，產(chǎn)生共鳴。

（五）用戶定位多元化

抖音，快手的用戶并沒有明顯的界限。多元化的用戶定位擴大了平臺的用戶范圍，把潛在用戶轉(zhuǎn)化為目標用戶。明確的用戶定位限制了用戶范圍，對于其他非目標用戶造成排他的影響，無法吸引更多的用戶。

三.當(dāng)下知識性微視頻發(fā)展存在問題分析

知識性微視頻作為一種知識性的新型傳播方式，在發(fā)展的過程中也逐漸暴露出存在的問題。主要表現(xiàn)在以下幾點。

（一）過分注重內(nèi)容和專業(yè)術(shù)語，忽視視聽效果

在知識傳播的過程中，傳播者用大量的專業(yè)術(shù)語進行視頻解讀，用戶沒有專業(yè)知識的支撐難以理解。美國學(xué)者丹尼爾.貝爾所指出，當(dāng)代文化正變成一種視覺文化，而不是印刷文化，這是千真萬確的事實。在視覺文化占主導(dǎo)時代地位的背景下，知識性短視頻應(yīng)該營造大眾易于理解的方式制作視頻，注重特效技術(shù)的開發(fā)和畫面的營造。使受眾有感官刺激的心理，激發(fā)受眾學(xué)習(xí)的興趣。

（二）用戶學(xué)習(xí)碎片化，無法達到系統(tǒng)學(xué)習(xí)的效果

短視頻的時長，內(nèi)容有限。用戶只能去學(xué)習(xí)一些碎片化知識，無法把知識系統(tǒng)化。例如，“珍大戶”她在業(yè)余時間給網(wǎng)友們科普一些知識性常識，但對于一些求知欲很強的網(wǎng)友，這些常識只是知識的冰山一角。利用知識性微視頻來達到系統(tǒng)學(xué)習(xí)的效果。我們還有很長的路要走。

（三）知識混雜，參差不齊

各大短視頻平臺相繼推出知識性視頻，但是短視頻的門檻較低。部分視頻博主為了博取眼球，贏得流量，選擇制作傳播低俗的視頻內(nèi)容，給用戶提供錯誤的導(dǎo)向。用戶應(yīng)擦亮眼睛，批判性去接受知識性視頻。

（四）用戶參與度低，缺乏及時互動

在短視頻中，傳播者和受眾者隔著一個屏幕。傳播者和受眾缺乏互動。受眾被動的去接受知識，缺乏自己思考，不能調(diào)動和培養(yǎng)用戶主動思考和學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

（五）知識性微視頻占短視頻的總量較低

在短視頻高度爆發(fā)的時代。知識性微視頻占微視頻總量較小。相比有娛樂性的視頻和趣味性的視頻。知識性微視頻本身具有的刻板嚴肅性的特征使得其競爭力減弱。

四.知識性微視頻生產(chǎn)方法探究

在短視頻時代，知識層次比較多元共生，可以滿足不同受眾的不同需求。知識的分享者不一定是高高在上的權(quán)威的專家。也可以是熟悉生活領(lǐng)域的生活達人。在知識性短視頻的發(fā)展過程中仍存在很多不足，針對這些問題，我們有以下建議。

（一）利用特效技巧，增強視聽效果

對于知識型視頻的創(chuàng)作者來說，在他們傳播知識的同時，要以用戶為中心目標去推廣。內(nèi)容要有針對性。明確用戶的興趣和愛好。視頻制作要注重音頻和文字特效的結(jié)合，運用動畫，短劇等方式，以最通俗的語言解釋晦澀難懂的專業(yè)術(shù)語。

（二）加強平臺監(jiān)督，提供更好的創(chuàng)作環(huán)境

短視頻平臺應(yīng)該加強對知識性短視頻的監(jiān)察力度，為用戶提供良好的環(huán)境。短視頻平臺放寬對視頻制作者范圍要求，提高視頻質(zhì)量把關(guān)，為視頻制作者營造良性視頻內(nèi)容傳播的氛圍。同時，視頻制作者要需要提高自身道德文化素養(yǎng)，不要為了商業(yè)利益不擇手段制作真?zhèn)未ㄒ曨l，而是需要依靠視頻質(zhì)量獲取用戶的喜愛。

（三）提高知識性微視頻在短視頻中的競爭力

對于當(dāng)前知識性微視頻的發(fā)展來說，知識性微視頻制作者需要除了自己本身的專業(yè)知識系統(tǒng)化外，還需要強化視頻內(nèi)容質(zhì)量，增強自身修養(yǎng)，在專業(yè)技術(shù)上也需要熟練掌握，這就要求視頻制作者不僅僅要有思想文化上的知識，也需要有熟練操作專業(yè)軟件的技術(shù)。具有專業(yè)知識和素質(zhì)的人的加入促進知識性微視頻發(fā)展，提高了微視頻播放平臺對知識性微視頻的要求，保證知識性微視頻的視頻制作質(zhì)量，增強知識性微視頻發(fā)展在微視頻市場份額的競爭力。

（四）開發(fā)新渠道，提供即時互動新方式。

平臺開發(fā)新的互動渠道，用戶和傳播者直接互動更加便捷化?；宇惗桃曨l可以調(diào)動用戶主動的去接受內(nèi)容，而不是被動的去接受內(nèi)容。根據(jù)用戶的需求和興趣去推動內(nèi)容的發(fā)展，培養(yǎng)用戶的主動思考和學(xué)習(xí)的能力。

（五）用戶理性選擇

在信息時代，知識性微視頻數(shù)量的不斷增加，而視頻質(zhì)量參差錯落。用戶需要提高自己的甄別能力，根據(jù)自己本身的世界觀和價值觀理性選擇知識性微視頻。

五.結(jié)語

在新媒體環(huán)境背景下，知識性微視頻的發(fā)展是一個漫長螺旋式上升的過程，知識性微視頻的生產(chǎn)過程存在的不足，不僅僅需要平臺提高對知識性微視頻發(fā)布的檢查力度，視頻制作者對專業(yè)知識的高要求和本身的文化素養(yǎng)，用戶也需要不斷提高對于知識性微視頻的辨識力度，共同助力推動知識性微視頻的發(fā)展。我們期待知識性微視頻的發(fā)展更加規(guī)范。

本論文為鄭州西亞斯學(xué)院2020年大學(xué)生實驗創(chuàng)新項目訓(xùn)練階段性成果，項目編號為SYCX-2020-146，項目名稱為《新媒體環(huán)境下知識性"微視頻"生產(chǎn)傳播方法探析》，指導(dǎo)老師為王利芹。

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