摘 要：電化教育是一種新的教育方式，是現(xiàn)代教育媒體的應(yīng)用，是互聯(lián)網(wǎng)下現(xiàn)代教學(xué)媒體的一大發(fā)展，現(xiàn)代教學(xué)手段逐漸進(jìn)入了尋常的教室。電化教育手段是提高初中生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力的一個有效的手段，為了順利地在數(shù)學(xué)教學(xué)中融入電化教育手段，教師應(yīng)該將其應(yīng)用于強(qiáng)化學(xué)生思維訓(xùn)練、促進(jìn)形成空間意識、求解實(shí)際的數(shù)學(xué)問題和引導(dǎo)探索數(shù)學(xué)的知識這幾個方面，以此來激發(fā)學(xué)生的興趣。另外，實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育的主要途徑是優(yōu)化教學(xué)，將各要素之間的關(guān)系結(jié)構(gòu)合理化，因此，電化教學(xué)只有在教學(xué)系統(tǒng)中不斷發(fā)展，才能成為提高初中數(shù)學(xué)素質(zhì)教育質(zhì)量的重要手段，電化教育才能為提高初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量出一份力。

關(guān)鍵詞：電化教育;初中數(shù)學(xué);教學(xué)策略

一、 引言

電化教育是互聯(lián)網(wǎng)下適應(yīng)信息時代的教育方式，它作為一種新的教育手段，成了教師教學(xué)的一種更為之有效的途徑，電化教育的發(fā)展歸根于科技的進(jìn)步，高科技電化設(shè)備的制造并應(yīng)用于課堂，輕松地拓展了教育的時間和空間，使教學(xué)過程中的重點(diǎn)問題得到重視，縮短了教學(xué)時間，也有利于促進(jìn)老師和學(xué)生之間的交流，和學(xué)生自學(xué)的開展。

二、 電化教育的作用

電化教育應(yīng)時代而生，解決了傳統(tǒng)教育在教學(xué)過程中的一部分難題，它通過現(xiàn)代技術(shù)手段，廣泛地開拓了現(xiàn)代教育發(fā)展中的各種寬度和廣度。但是現(xiàn)在電化教育的潛力還沒有被充分地發(fā)揮出來，主要原因還是現(xiàn)在有許多人對電化教育的重要性和緊迫性缺乏足夠的認(rèn)識。但是電化教育作為近現(xiàn)代教育思想和科學(xué)進(jìn)步的產(chǎn)物之一，它是人類至今為止比較先進(jìn)的教育手段，它在教學(xué)上的應(yīng)用可以使課堂內(nèi)容更加豐富，可以化枯燥為有趣，這一點(diǎn)尤其體現(xiàn)在數(shù)學(xué)課堂的應(yīng)用上。

（一）有利于使學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力得到提高

傳統(tǒng)的教學(xué)模式一直是以教師為教學(xué)主體，面對教師的教學(xué)，學(xué)生的角色更像是觀眾，這種不平等的教學(xué)方式制約了學(xué)生的發(fā)展，使學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力受到限制。而電化教育的一大特點(diǎn)是信息的交互性，能夠有效地解決教學(xué)中以教師為主體的問題，使學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位得到充分的體現(xiàn)，電化教學(xué)能夠充分調(diào)動學(xué)生的積極性，學(xué)生能夠更好地共享教學(xué)資源，使學(xué)生能夠做到自主學(xué)習(xí)，有利于使學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力得到提高。教師在利用電化教學(xué)方法時，要充分利用電化教學(xué)的優(yōu)勢，促使學(xué)生積極合作交流。

（二）有利于使學(xué)生的創(chuàng)新能力得到培養(yǎng)

電化教育作為近年來新興的教學(xué)模式，其豐富的教學(xué)和展示內(nèi)容為學(xué)生帶來了許多新奇的體驗(yàn)，教師利用電教媒體使學(xué)生對媒體展現(xiàn)出的知識進(jìn)行合作討論，并且讓學(xué)生在遇到問題時及時反饋，教師可及時利用多媒體技術(shù)為學(xué)生解答問題，從而使學(xué)生的思想受到啟發(fā)。在電化教學(xué)中的視頻、圖片教學(xué)方法中，教師可為學(xué)生展示教學(xué)相關(guān)的精美圖片以及精彩的視頻，學(xué)生能夠通過教師的展示充分體會到生活中數(shù)學(xué)的美和魅力。同時，教師利用電化教學(xué)方法為學(xué)生提供數(shù)學(xué)有關(guān)的有趣故事、奇文軼事等，能夠使學(xué)生在了解到數(shù)學(xué)相關(guān)背景的同時，還能使學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣得到很好的培養(yǎng)，學(xué)生在這個年齡段的想象力極為豐富，實(shí)踐動手能力也較強(qiáng)，因此，對于學(xué)生來說，其創(chuàng)新創(chuàng)造能力會因此而得到提升。

（三）有利于使課堂教學(xué)效率得到提升

教育發(fā)展到今天，教學(xué)效率一直是教育界非常關(guān)注的問題之一，如何提高教學(xué)效率也是廣大教師一直在關(guān)注和探索的問題。電化教學(xué)方法的使用能有效提高初中數(shù)學(xué)的教學(xué)效率。由于初中數(shù)學(xué)相較于小學(xué)數(shù)學(xué)，難度更高，知識更為抽象，初中學(xué)段的學(xué)生抽象思維沒有到達(dá)一個高度，很難理解學(xué)習(xí)中的抽象問題，學(xué)生難以理解復(fù)雜的數(shù)學(xué)概念會導(dǎo)致學(xué)生對后面的知識點(diǎn)理解顯得更加困難，從而影響其知識點(diǎn)學(xué)習(xí)和數(shù)學(xué)知識體系的構(gòu)建。而電化教育中的信息技術(shù)與教學(xué)內(nèi)容的完美結(jié)合能使學(xué)生加深理解，有利于幫助學(xué)生在理解復(fù)雜概念的同時加強(qiáng)學(xué)生對數(shù)學(xué)知識網(wǎng)的搭建。例如，教師在教學(xué)“角的比較”相關(guān)知識點(diǎn)上，可以利用多媒體技術(shù)將不同的角重合起來，讓學(xué)生更加直觀地感受到各個角之間的差別。

三、 電化教育在初中數(shù)學(xué)課堂中的使用

（一）創(chuàng)設(shè)情境吸引學(xué)生的注意力

數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)對處于愛玩年紀(jì)的孩子們，顯得甚是枯燥無味，不但學(xué)生對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)“頭疼”，數(shù)學(xué)老師對這樣的現(xiàn)象也很是無奈。興趣是學(xué)習(xí)的動力，枯燥的課堂使學(xué)生注意力沒有辦法持續(xù)性的集中，如果將電化教育融入課堂中進(jìn)行情境化的學(xué)習(xí)，不僅可以使學(xué)生的注意力更加集中，還可以提高學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)效果。例如，在講解“平行線”知識點(diǎn)的時候，教師可以以動畫的方式做出輔助線來幫助學(xué)生判斷兩條直線是否平行，來達(dá)到讓學(xué)生更加深刻地了解平行線在現(xiàn)實(shí)生活中應(yīng)用的目的。這可以給學(xué)生以新鮮的感受，不但吸引了學(xué)生的注意力，而且還可以激發(fā)學(xué)生的興趣。電化教育運(yùn)用電視和投影儀等工具，最大的特點(diǎn)就是直觀生動，讓人印象深刻。情境教學(xué)方法適用于各年齡段的學(xué)生，教師可利用情境創(chuàng)設(shè)的方法來對學(xué)生進(jìn)行正確的教學(xué)引導(dǎo)，可利用音樂、視頻等電化教育方式來渲染教學(xué)環(huán)境，使學(xué)生的注意力快速集中，這種教學(xué)方式生動且形象，可以讓學(xué)生的記憶更加深刻，也可以鍛煉學(xué)生的聯(lián)想思維和創(chuàng)造性思維的能力。

（二）利用電化教育使學(xué)生關(guān)注生活中的數(shù)學(xué)，建立空間觀念

教師應(yīng)運(yùn)用電化教育手段使學(xué)生關(guān)注數(shù)學(xué)在生活中的應(yīng)用并幫助其建立空間觀念。例如，在講解“三角形”知識點(diǎn)的時候，可以將生活中與三角形相關(guān)的構(gòu)造為學(xué)生展示出來，如生活中的老式自行車，自行車的幾個梁形成三角支撐，一些小別墅的屋頂，高壓電線桿支架等，生活中許多的現(xiàn)代橋梁也利用了三角形的穩(wěn)定性。這些在視頻中展現(xiàn)出來會比教師枯燥地講解更加立體和深刻，并且可以使學(xué)生將數(shù)學(xué)和現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系起來，更大地激發(fā)了學(xué)生對數(shù)學(xué)的熱情。初中數(shù)學(xué)教學(xué)的一個難點(diǎn)是學(xué)生空間觀念的形成，許多學(xué)生對于空間觀念理解甚少，學(xué)生的思維還停留在形象思維上，而初中數(shù)學(xué)的一個難點(diǎn)是促使學(xué)生的形象思維向抽象思維轉(zhuǎn)變。電化教育可以很好地幫助教師為學(xué)生建立空間觀念，促使其思維向抽象思維發(fā)展。教師可利用投影儀為學(xué)生展示長方形、長方體、圓形、圓球的形狀和體積之間的區(qū)別，同時也可以為學(xué)生展示該物體的平面展開圖，使學(xué)生能全方面地理解一個物體的平面與立體的區(qū)別，有助于解決學(xué)生的形象思維與抽象思維之間的矛盾。在教學(xué)有關(guān)物體旋轉(zhuǎn)的問題時，教師可為學(xué)生演示物體旋轉(zhuǎn)的三維圖像，并且教師可為物體上色，使學(xué)生能夠通過三維圖像更好地理解物體旋轉(zhuǎn)問題，同樣地，教師也可通過電化教育為學(xué)生展示物體平移等問題，通過數(shù)形結(jié)合的教學(xué)方式來加深學(xué)生的理解。

（三）利用電化教育促進(jìn)學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的理解

電化教育有助于學(xué)生更好地理解數(shù)學(xué)知識，幫助學(xué)生更好更快地完成作業(yè)。電化教育最為明顯的一個特點(diǎn)就是將抽象思維轉(zhuǎn)變?yōu)樾蜗笏季S，直觀生動地將知識展現(xiàn)在學(xué)生面前，而且電化教育模式也更適應(yīng)學(xué)生的心理需求，可以使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣更加高漲，注意力更加集中，發(fā)言更加積極，教師的教學(xué)效果可以明顯提高。教師的教學(xué)方式也有一定的改變，原本的數(shù)學(xué)課堂中，密密麻麻的黑板板書是必不可少的，而如今電化教育應(yīng)用中多媒體設(shè)備的增加，可以讓教師提前準(zhǔn)備課件，或者直接將教學(xué)內(nèi)容展現(xiàn)在黑板上，這大大節(jié)省了教師在板書書寫上的時間。電化教育應(yīng)用的課堂上，教師和學(xué)生多出了許多互動的時間，還可以一起解決習(xí)題，這使學(xué)生在課外需要做課業(yè)的時間大大地減少了。課后無窮無盡的刷題也會成為歷史，學(xué)生的課余時間可以被充分地利用在其他課外活動上。教師也可以利用微課視頻為學(xué)生講解知識，可將知識點(diǎn)分開講解，有助于學(xué)生的課下復(fù)習(xí)。

（四）利用云平臺，提高教學(xué)效率

科技的進(jìn)步深深地影響著教學(xué)，可使教學(xué)更高效、方便。在日常學(xué)習(xí)中，學(xué)生需要對教師的教學(xué)以及自身的學(xué)習(xí)狀況及時反饋，教師也要及時對教學(xué)工作做總結(jié)，以保證教學(xué)正常進(jìn)行。云平臺可有效提升教師和學(xué)生的反饋效率。教師可利用云平臺備課，在平臺上為學(xué)生布置作業(yè)，與學(xué)生互動、反饋等。學(xué)生在學(xué)習(xí)中需要做錯題總結(jié)和分析，云平臺也具有批改作業(yè)的功能，教師可在云平臺上為學(xué)生批改作業(yè)，對學(xué)生的錯題做總結(jié)，可以有效減輕教師和學(xué)生的壓力。

四、 電化教育如何更好地在數(shù)學(xué)課堂中發(fā)揮作用

（一）正視電化教育的作用

教師、學(xué)生、教學(xué)媒介這三種要素缺一不可。傳統(tǒng)的教育手段，有板書教案、模型實(shí)驗(yàn)等，而現(xiàn)代化的電化教學(xué)手段有錄音、電視、電影等，電教媒體的特點(diǎn)就是生動形象、直觀活潑，在教學(xué)中起著不可磨滅的作用。電化教學(xué)方式可以滿足學(xué)生的心理需求，引起了學(xué)生的注意，提高學(xué)生的興趣和記憶，還可以從各個感官激發(fā)學(xué)生的思維運(yùn)動。視聽結(jié)合的電教手段，對于學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)起著極大的便利作用，在課堂上視聽結(jié)合，可以使學(xué)生的思維在一種愉悅的氛圍中得到啟迪，還可以極大地調(diào)動學(xué)生的情感，開闊學(xué)生的視野。同時，電教媒體還要求教師在課前做準(zhǔn)備，這樣我們的課堂教學(xué)節(jié)奏就會更快，時間就會節(jié)省，效率會提高。而且教師可以在網(wǎng)上備課，這樣也方便了教師在終端調(diào)用中心資源庫的數(shù)據(jù)，也實(shí)現(xiàn)了教師的教研成果和教學(xué)資源的共享。

（二）不忘初心，以史為鑒

如今，中小學(xué)開展電化教育的成功，不僅是因?yàn)樽陨砀饕氐膬?yōu)化，而且還在于電化教育的發(fā)展和其他教育技術(shù)的相輔相成。電化教育密切結(jié)合現(xiàn)代教育思想和教學(xué)方式。電化教育會從原有的觀念中跳出來，與國際接軌。電教媒體也將從以投影儀、電視為主體，向多媒體技術(shù)、通訊技術(shù)、計(jì)算機(jī)的方向改變。多媒體技術(shù)也將成為電化教育的核心，用于課堂教學(xué)，課外教學(xué)的活動，甚至是學(xué)生自學(xué)。我們要把握時代的脈搏，站在新的歷史起點(diǎn)上，全面貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，積極投身到教育現(xiàn)代化的建設(shè)中去，發(fā)展教育技術(shù)應(yīng)不斷地進(jìn)取創(chuàng)新，為實(shí)現(xiàn)我國教育現(xiàn)代化的目標(biāo)而奮斗。

五、 結(jié)語

電化教育是適應(yīng)當(dāng)代教育的必然手段，能很好地適應(yīng)現(xiàn)代社會的發(fā)展，使教育更好地發(fā)揮它的作用。數(shù)學(xué)教師要利用多樣化的電化教育手段為學(xué)生提供創(chuàng)新的教學(xué)方法，使教學(xué)效率通過電化教育得以提高。

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作者簡介：

肖麗萍，福建省福州市，福建省福州市黎明中學(xué)。