文_陳昱含

課程標準積極倡導開展“自主、合作、探究”的學習方式?！白鰧W教”的教育理念指出，以學生為主體，教師為輔導，培養(yǎng)學生自主學習的能力，提高學生的觀察能力，有利于學生的全面發(fā)展。學生的觀察能力越強，他們欣賞美、感受美、發(fā)現(xiàn)美和創(chuàng)造美的能力越強。小學美術教學是小學義務教育階段的重要組成部分，是培養(yǎng)學生欣賞美、創(chuàng)造美的關鍵手段。在小學美術教學中培養(yǎng)學生的觀察能力，可以完善學生美術學習的整體框架，增強其對美好生活的追求，促進其身心健康發(fā)展。

觀察能力在小學美術教學中的重要性

第一，有利于提高學生的創(chuàng)新思維。學生只有深入地觀察生活、體驗生活、感悟生活，才能在美術創(chuàng)作中激發(fā)自身的潛能與創(chuàng)新思維。觀察能力與學生創(chuàng)新思維相互依存、互相促進，觀察能力是創(chuàng)新思維的基礎和前提，而學生創(chuàng)新思維的提高又能促進觀察能力的發(fā)展。在現(xiàn)實生活中，許多聞名于世的創(chuàng)新設計，都源于人們的仔細觀察與耐心品味。大到高聳的建筑大樓，小到新穎的服裝，這些創(chuàng)新中都有觀察的輔助與助推。因此，在小學美術教學中，教師要注意培養(yǎng)學生觀察事物的能力和觀察美的自覺性，從而激發(fā)學生的創(chuàng)新思維，促進其在美術創(chuàng)作中健康地成長。

第二，有利于提高課堂教學質(zhì)量。鑒于學生的年齡特征與個性特點，小學美術的教學基本以課堂的形式開展，課堂教學質(zhì)量對學生美術創(chuàng)作水平有著至關重要的影響。在小學美術教學中培養(yǎng)學生的觀察能力，能夠引導學生更加深入地體驗事物的本質(zhì)與內(nèi)涵，也可以保證課堂的秩序與教學進程的流暢。與此同時，提升觀察能力與領悟觀察方法，能凸顯學生的課堂主體地位，更好地發(fā)揮創(chuàng)作的積極性與主觀能動性作用。培養(yǎng)學生的觀察能力，還可以升華學生的思想，調(diào)動學生美術學習的熱情。學生投入足夠的精力和積極的態(tài)度到美術課堂學習中，課堂教學的質(zhì)量自然會得到提升。

小學美術教學中學生觀察能力的培養(yǎng)對策

第一，啟發(fā)誘導，激發(fā)觀察興趣。小學美術教學的目的在于培養(yǎng)學生欣賞美、創(chuàng)造美的能力，而每一個學生都有自己的個性和特點。教師不能采用統(tǒng)一的標準要求學生，而要因材施教，啟發(fā)引導，通過針對性的引導，激發(fā)學生的學習興趣，有效地提高學生的觀察能力。小學生是一個特殊的群體，活潑、好動是他們的天性，游戲、活動是他們快樂的源泉。他們對現(xiàn)實的事物充滿好奇心和求知欲，任何有效的、積極的引導都將使學生產(chǎn)生濃厚的興趣。此外，在日常教學過程中，教師可以利用獨特的觀察材料開展新穎的美術作品觀察活動，激發(fā)學生的觀察動機，培養(yǎng)其美術學習的積極性。興趣是最好的老師，激發(fā)學生美術學習的興趣和美術觀察的意識，使其感受美術課堂教學的快樂和追求美的情感，不斷提高學生觀察能力的主動性和自覺性，可以使學生在美術創(chuàng)作的道路上越走越穩(wěn)。

第二，循序漸進，傳授觀察技巧。如果說興趣是提升觀察能力的動力，那么技巧就是提升觀察能力必不可少的“武器”。學生的發(fā)展具有階段性、不平衡性、個別差異性，教師要根據(jù)小學美術教學的邏輯系統(tǒng)和學生的個性特征，使學生系統(tǒng)性地獲取美術學習的觀察能力。通過掌握的美術觀察技巧，學生能夠制訂嚴密的觀察事物的計劃，合理使用美術觀察工具，并在觀察之后對事物進行富有邏輯的歸納和總結(jié)。在傳授觀察技巧的過程中，教師要善于營造愉快的課堂氣氛，采用現(xiàn)代化的教學手段，吸引學生參與的熱情。在小學美術教學中，常見的觀察技巧有整體觀察法、細節(jié)觀察法和對比觀察法。總之，觀察技巧的習得與掌握不是一蹴而就的，需要一個循序漸進的過程，由淺入深、由易到難。教師加強技巧的傳授，能不斷提升學生的觀察能力。

第三，因材施教，加強觀察實踐。小學美術教學中觀察能力的培養(yǎng)，不僅在于興趣的激發(fā)和技巧的掌握，還在于在美術學習中實踐。教師要根據(jù)實際情況，深入了解學生的特點，善于采取靈活多樣的措施，使學生加強觀察實踐，陶冶情操。在小學美術教學中，教師可以有目的、有計劃地組織學生參加美術作品的展覽會，按照規(guī)范要求，認真細心地觀察作品。除了欣賞美術作品，觀察能力的實踐還體現(xiàn)在學生自主的美術創(chuàng)作中。課堂是學生美術觀察的主陣地，現(xiàn)實生活更是學生提升能力不可缺少的補充。生活中充滿著可觀察的、有美感的事物，教師要積極引導學生在生活中開展觀察實踐，把握事物的內(nèi)涵與本質(zhì)，提升觀察與創(chuàng)造美的能力。

總之，在小學美術教學中，學生觀察能力的培養(yǎng)十分重要。教師要根據(jù)教學規(guī)律和學生特點，激發(fā)學生的觀察興趣，使其掌握觀察技巧，在美術實踐中促進其身心和諧發(fā)展。