文_張靜

素質(zhì)教育背景下，特殊教育教學(xué)工作被賦予了全新的要求，既要注重學(xué)生智力層面的發(fā)展，也要意識到學(xué)生開展體育鍛煉的重要性。對聾校而言，只有做好體育教學(xué)工作，才能讓學(xué)生以更強健的體魄適應(yīng)社會的發(fā)展。實踐證明，聾校的體育教學(xué)難度較大，一是因為聾校學(xué)生存在不同程度的聽力缺陷和語言障礙；二是部分聾生因身體缺陷而存在心理問題，如自卑心理、情緒受挫、逆反心理等，對生活和學(xué)習(xí)喪失了興趣。

在聾校體育教學(xué)中，教師可以嘗試用愛哺育學(xué)生，用愛幫助他們治愈心理的創(chuàng)傷，引導(dǎo)他們?yōu)樽约旱纳钫业揭环N新的意義。體育學(xué)科最顯著的特點是教與練的密切結(jié)合、師與生的頻繁接觸，因而用愛貫穿體育教學(xué)的全過程，能潛移默化地在體育教學(xué)中滲透德育。下文將從當(dāng)前聾校部分學(xué)生思想道德存在的問題入手，將當(dāng)前的體育教學(xué)任務(wù)重點放置在培養(yǎng)綜合素質(zhì)健全的目標(biāo)層面，探究在聾校體育教學(xué)中開展德育教學(xué)的方式，最終引導(dǎo)學(xué)生建立健全人格，促進學(xué)生身心健康發(fā)展。

部分聾校思想道德工作的不足

當(dāng)下，部分聾校開設(shè)了心理健康課程，引導(dǎo)學(xué)生正視自己的身體缺陷，摒除心理壓力。但是，在具體課程實踐中，心理疏導(dǎo)并不能代替德育課程，尤其是聾生聽力缺陷使其對外界事物較為敏感，因而這樣的心理輔導(dǎo)較難引導(dǎo)聾生達(dá)到新的思想道德高度，最終很難提升學(xué)生思想道德水平。

聾校體育教學(xué)中德育的開展方式

第一，做好心理疏導(dǎo)。體育活動一般在開闊的場地開展，這無形之中減少了學(xué)生的心理壓力，且體育教師相對而言教學(xué)的壓力較小，布置的學(xué)習(xí)任務(wù)不多，這使得體育教師很容易親近學(xué)生。為了更好地提升學(xué)生的德育質(zhì)量，體育教師應(yīng)當(dāng)充分發(fā)揮自身的優(yōu)勢，依托體育活動疏導(dǎo)聾校學(xué)生心理，有效地健全學(xué)生人格，更好地幫助解決當(dāng)前學(xué)生的思想品德問題。同時，在與學(xué)生溝通的過程中，體育教師也要向?qū)W生傳授德育知識，更好地提升學(xué)生道德素質(zhì)，讓學(xué)生懂得更多做人的道理。

第二，針對不同問題，創(chuàng)新教學(xué)方式。聾生本身的表達(dá)能力受限，因此體育教師應(yīng)當(dāng)言傳身教，以自身為榜樣，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀。在面對不同的學(xué)生思想道德問題時，體育教師應(yīng)當(dāng)充分結(jié)合自身的教學(xué)任務(wù)情況，制定針對性的措施和方案，創(chuàng)新教學(xué)方式，以娛樂游戲的方式不斷開展道德素質(zhì)教育。例如，針對不團結(jié)同學(xué)的學(xué)生，教師應(yīng)當(dāng)以豐富多彩的方式開展游戲活動，如讓學(xué)生參加跳大繩的活動或走進社區(qū)參加社會?實踐，在活動中培養(yǎng)學(xué)生的團結(jié)協(xié)作能力，使其明白團結(jié)的意義，正確認(rèn)識到他們也是社會中重要的一員，與普通人具有相同的生命價值。針對因自卑感強烈而自暴自棄的學(xué)生，體育教師可以借助多媒體或現(xiàn)場直播節(jié)目，展示中國殘疾人運動員在奧運會上奪得金牌，為祖國爭光的激動場面，激發(fā)學(xué)生的愛國熱情，消除學(xué)生的自卑感；還可以在體育課上通過長跑、跳遠(yuǎn)、跳高等培養(yǎng)學(xué)生勇敢向上、積極進取的精神。

綜上，當(dāng)前我國各類學(xué)校都應(yīng)當(dāng)重視德育，聾校教師要將德育與當(dāng)前的教學(xué)實際內(nèi)容充分結(jié)合，針對教學(xué)現(xiàn)狀，發(fā)揮教學(xué)優(yōu)勢，從而提升聾校德育的質(zhì)量。在聾校體育教學(xué)中逐漸滲透德育，不僅能有效地提升聾校的教學(xué)質(zhì)量，還能全面提升聾校學(xué)生的綜合能力，健全學(xué)生人格，讓他們樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，讓他們在未來的社會中充分展現(xiàn)自身優(yōu)勢，實現(xiàn)更大的夢想。