文_馮曉強(qiáng)
初中階段是中學(xué)生思維發(fā)展與道德品質(zhì)形成的關(guān)鍵時(shí)期,在數(shù)學(xué)教學(xué)中對學(xué)生開展德育十分重要。因此,在平時(shí)的數(shù)學(xué)教學(xué)中,教師不僅要傳授知識,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,促進(jìn)學(xué)生思維發(fā)展,還應(yīng)該將德育植入課堂教學(xué),以培養(yǎng)具有高尚道德情操的合格人才。
滲透數(shù)學(xué)史,開展愛國主義教育。在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中開展德育,首先要培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的意識,激發(fā)他們對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。教師可以讓學(xué)生了解數(shù)學(xué)學(xué)科發(fā)展史,認(rèn)識數(shù)學(xué)在生活中的實(shí)際應(yīng)用,尤其是數(shù)學(xué)發(fā)展史中出現(xiàn)的優(yōu)秀人物的事跡,以及他們在數(shù)學(xué)研究過程中付出的艱辛與作出的貢獻(xiàn)。這樣不僅可以感染學(xué)生,而且能促進(jìn)他們積極主動地學(xué)習(xí)。這就需要教師在備課的過程中查閱數(shù)學(xué)資料,了解數(shù)學(xué)史上數(shù)學(xué)家的故事,以及他們?nèi)〉玫某删?。這些資料可以讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)家們的艱苦奮斗和愛國主義精神。
例如,在教學(xué)“立方根”時(shí),教師可以給學(xué)生講述我國古代數(shù)學(xué)家張蒼、耿壽昌撰寫的一部數(shù)學(xué)專著—《九章算術(shù)》,這本著作對世界數(shù)學(xué)發(fā)展產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響,通過這一講述能讓學(xué)生了解我國在世界數(shù)學(xué)發(fā)展史中的地位,從而激發(fā)學(xué)生的愛國熱情與民族自豪感,有效實(shí)現(xiàn)德育教學(xué)目標(biāo)。
聯(lián)系實(shí)際,培養(yǎng)學(xué)生的審美意識。數(shù)學(xué)的美無處不在。在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中開展德育,要根據(jù)中學(xué)生的認(rèn)知能力闡明數(shù)學(xué)知識在生活中的價(jià)值,從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,明確自己的學(xué)習(xí)目的。
例如,在教學(xué)“軸對稱圖形”時(shí),教師可以聯(lián)系生活教學(xué),通過多媒體課件給學(xué)生展示人民大會堂、蝴蝶、蜻蜓等圖片。這些建筑物與動物圖片貼近學(xué)生的實(shí)際生活,學(xué)生能在生活中找到他們的原型,從而認(rèn)識到現(xiàn)實(shí)生活中隱含著很多的數(shù)學(xué)知識。這讓學(xué)生感受到對稱圖形在生活中無處不在,從而激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。數(shù)學(xué)教學(xué)中讓學(xué)生感知美、識別美、體驗(yàn)美的最終目的是讓學(xué)生創(chuàng)造美,讓他們用自己的勞動為社會增光添彩。因此,教師要有意識地讓學(xué)生創(chuàng)造美。例如,在教學(xué)圓柱體、回錐體等立體圖形時(shí),教師可以讓學(xué)生自主設(shè)計(jì)立體組合圖形,從中感受立體圖形的藝術(shù)性,這樣的活動既鞏固了所學(xué)的知識,也培養(yǎng)了學(xué)生的審美意識。
開展活動,強(qiáng)化德育效果。根據(jù)認(rèn)知心理學(xué)家布魯納的觀點(diǎn),個體的認(rèn)知活動建立在實(shí)踐活動的基礎(chǔ)上。實(shí)踐證明,德育的作用是潛移默化的,它不局限于時(shí)間、地點(diǎn)與形式,只要教師循循善誘,德育的效果就會顯現(xiàn)出來。在初中數(shù)學(xué)教學(xué)滲透德育,既可以在課堂上結(jié)合教學(xué)內(nèi)容,也可以利用數(shù)學(xué)活動。利用數(shù)學(xué)活動開展德育,既可以強(qiáng)化學(xué)生的認(rèn)知,又可以提升德育效果。
例如,在教學(xué)“數(shù)據(jù)的搜集和整理”這部分內(nèi)容時(shí),教師可以開展這樣的實(shí)踐活動:要求學(xué)生統(tǒng)計(jì)家中一年來使用的垃圾袋數(shù)量,然后據(jù)此估計(jì)一個社區(qū),甚至一個城市一年所需要使用的塑料袋數(shù)量。這樣可以讓學(xué)生推測我國一年中居民所消耗的垃圾袋數(shù)量。接著,教師再讓學(xué)生了解大量使用垃圾袋給環(huán)境帶來的破壞。借此機(jī)會,教師可以對學(xué)生開展環(huán)保教育,倡導(dǎo)學(xué)生在平時(shí)的生活中盡量少用垃圾袋,從而為保護(hù)環(huán)境貢獻(xiàn)自己的一份力。環(huán)保教育是德育的重要內(nèi)容之一,是綠色消費(fèi)理念的集中體現(xiàn)。
借助知識,開展價(jià)值觀念教育。眾所周知,數(shù)學(xué)知識比較抽象,具有嚴(yán)密的邏輯。同時(shí),數(shù)學(xué)知識也蘊(yùn)含著豐富的哲理,能夠影響學(xué)生的價(jià)值觀念。在教學(xué)中,教師可以利用知識的講解對學(xué)生進(jìn)行人生觀與價(jià)值觀教育。
例如,在教學(xué)“平面直角坐標(biāo)系”時(shí),教師可以借助這一知識點(diǎn)對學(xué)生進(jìn)行人生觀與價(jià)值觀教育。因?yàn)槠矫嬷苯亲鴺?biāo)系這一知識涉及點(diǎn)與位置的關(guān)系,于是教師可以把幾何中的“點(diǎn)”與代數(shù)中的“數(shù)”聯(lián)系到一起,然后再探究其一一對應(yīng)的關(guān)系?!皟蓚€坐標(biāo)點(diǎn)可以確定一個點(diǎn)的平面位置”這一個知識點(diǎn)中就蘊(yùn)含著哲理,教師可以利用其啟迪學(xué)生:生活中的每個人就像坐標(biāo)系中的點(diǎn),當(dāng)我們踏入紛繁復(fù)雜的社會時(shí),也像平面內(nèi)的一個點(diǎn),每個人都要找準(zhǔn)自己的位置。通常情況下,一個人的定位是由先天因素與后天因素決定的,而確定這個位置的高低的,往往是后天因素。初中生正處于世界觀、人生觀與價(jià)值觀形成與發(fā)展的重要時(shí)期,應(yīng)該對如何給人生定位有一個清晰的認(rèn)識,并樹立正確的人生目標(biāo),端正自己的態(tài)度,通過不懈的努力實(shí)現(xiàn)人生理想。
總之,在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中植入德育是時(shí)代發(fā)展的需要,教師要樹立與時(shí)俱進(jìn)的教學(xué)觀,積極、主動地將數(shù)學(xué)教學(xué)與德育聯(lián)系到一起,這樣才能在幫助學(xué)生掌握課本知識的基礎(chǔ)上,提高學(xué)生的思想道德水平,從而促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。