吳秋艷

【摘要】優(yōu)秀的教育不僅是教材的講解，培養(yǎng)良好的核心素養(yǎng)、優(yōu)秀的思維能力都是現(xiàn)代教育的主要宗旨。在教學(xué)發(fā)展創(chuàng)新的過程中，小學(xué)語文科目開始越來越重視游戲化課堂的構(gòu)建。游戲是激發(fā)學(xué)生興趣的有效方式，語文包含的知識量較大，游戲教學(xué)是提升學(xué)生知識儲備，鍛煉應(yīng)用能力的重要途徑，教師需要改變傳統(tǒng)教學(xué)模式，結(jié)合游戲化的教學(xué)內(nèi)容，促進(jìn)學(xué)生學(xué)科素養(yǎng)的提高。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)語文;游戲教學(xué)法;實施要點;實施策略

游戲化教學(xué)是指以游戲的形式完成知識內(nèi)容的傳授，利用學(xué)生感興趣的教學(xué)活動，帶動學(xué)生的自主參與性和實踐應(yīng)用技巧。通過游戲化的方式可以將學(xué)與玩很好地結(jié)合，讓學(xué)生把學(xué)習(xí)當(dāng)做愉快的事情。另外完成游戲活動少不了有效的交流，能夠加強(qiáng)學(xué)生與教師、學(xué)生與學(xué)生之間的學(xué)習(xí)互動，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與自主學(xué)習(xí)熱情，讓學(xué)生在實踐學(xué)習(xí)中有探求精神，并對學(xué)生的綜合素質(zhì)進(jìn)行鍛煉，形成體系化的學(xué)習(xí)流程，提升學(xué)習(xí)效率。

1.小學(xué)語文游戲教學(xué)法的實施要點

1.1激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

教學(xué)的發(fā)展需要圍繞學(xué)生展開教學(xué)設(shè)計，教師不僅需要高效完成課堂教學(xué)任務(wù)，也要提升學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗，讓學(xué)生在校園里、課堂中都能保持積極的情緒。可在具體教學(xué)中，大部分教師都在采用模式化的教學(xué)方法，課堂氛圍嚴(yán)肅而且呆板，造成低年級小朋友課堂參與度降低。游戲化教學(xué)能夠改變這一情況，給學(xué)生提供課堂活力。游戲化教學(xué)是突出學(xué)生核心地位的重要教學(xué)手段，讓學(xué)生在玩的過程中完成學(xué)習(xí)，能夠感受到語文學(xué)習(xí)的快樂，增強(qiáng)對學(xué)生課堂感受的關(guān)注程度。采取游戲的手段把學(xué)生的興趣激發(fā)出來，促使學(xué)生更為主動的參與學(xué)習(xí)。

1.2培養(yǎng)學(xué)生綜合素養(yǎng)

游戲化教學(xué)的內(nèi)容設(shè)計必須做到科學(xué)而且合理，結(jié)合適宜學(xué)生參與的游戲內(nèi)容，并設(shè)計符合教學(xué)要求的游戲過程，形成立體化的培養(yǎng)模式來促進(jìn)學(xué)生綜合素養(yǎng)的成長。學(xué)科育人的理念一直是新課改中重點要求的，游戲帶給學(xué)生的不僅是沉浸感，或者舒適的學(xué)習(xí)氛圍，教師要注重團(tuán)隊游戲的創(chuàng)設(shè)，在團(tuán)隊游戲中，學(xué)生可以有更多配合的機(jī)會，領(lǐng)悟團(tuán)隊精神的含義，這也是游戲活動的德育教育作用。學(xué)生在快樂的教學(xué)活動引導(dǎo)下，會改變對課堂的恐懼和厭煩，并在完成游戲任務(wù)的過程中培養(yǎng)克服困難的意識，對低年級小學(xué)生的身心健康成長有積極影響。

2.小學(xué)語文游戲教學(xué)法的實施策略

2.1小組合作游戲設(shè)計

為保障游戲化教學(xué)活動的順利開展，教師應(yīng)首先融入團(tuán)隊游戲教學(xué)理念，結(jié)合小組合作的模式，實現(xiàn)游戲教學(xué)效果最大化。讓學(xué)生在游戲中進(jìn)行良好的互動是語文游戲化課堂建設(shè)的基礎(chǔ)，為提高游戲化教學(xué)的實效性，小學(xué)語文教師應(yīng)當(dāng)設(shè)計一些拓展任務(wù)，并著重加強(qiáng)游戲任務(wù)的趣味性，使學(xué)生能夠互相配合完成游戲任務(wù)，并拓展學(xué)習(xí)更多的知識。舉例來說，小學(xué)語文教師在《太空生活趣事多》教學(xué)中，可以布置一個小組合作游戲化活動，小組游戲的任務(wù)是結(jié)合太空生活的故事情節(jié)編排一段小品，劇情不需要完全基于課文內(nèi)容，可以橫向拓展，給學(xué)生留下趣味性小組游戲的任務(wù)。學(xué)生想要完成游戲任務(wù)就必須充分理解課文，并且進(jìn)行一定的拓展，尋找更多太空生活的趣事。同時設(shè)計多個宇航員角色，促使同學(xué)們必須全部參與到游戲活動當(dāng)中，形成了學(xué)生之間合作游戲的模式。除此之外，學(xué)生通過對劇本故事的閱讀和演繹，能夠調(diào)動對航天科技相關(guān)內(nèi)容的興趣，激發(fā)學(xué)生獲取更多知識的欲望，以此推動學(xué)生自主閱讀能力的提升。這就是游戲化教學(xué)所帶來的優(yōu)勢，既能夠?qū)崿F(xiàn)課上教學(xué)質(zhì)量提升，又能實現(xiàn)課下教學(xué)延展，這是常規(guī)課堂所不具備的。

2.2 構(gòu)建模仿游戲課堂

想要完成語文游戲化課堂的構(gòu)建，最為主要的就是讓學(xué)生感受到愉悅和快樂，促使學(xué)生在良好的學(xué)習(xí)氛圍中感受到學(xué)習(xí)的樂趣。低年級小學(xué)生的思維和觀點都存在一些區(qū)別和不同，教師在課堂教學(xué)期間要充分尊重學(xué)生自身具有的個性化特點來開展教學(xué)，促使培養(yǎng)學(xué)生個性化成長，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中能夠充分展示自己的創(chuàng)造性思維和個性，進(jìn)而有利于培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)水平。對此，教師可以為學(xué)生營造愉快的模仿游戲活動，也有利于學(xué)生積極參與到知識學(xué)習(xí)和教學(xué)活動中，學(xué)生在課堂中也能夠更為深入的了解知識內(nèi)容。舉例來說，在《小松鼠找花生》的教學(xué)中，教師可以在教學(xué)課堂開展之前為學(xué)生預(yù)留趣味性教學(xué)作業(yè)，讓學(xué)生可以到公園去尋找松鼠并觀察松鼠的外形，學(xué)生也可以詢問身邊的家長或者長輩松鼠的樣子和習(xí)性，在課堂教學(xué)中教師讓學(xué)生根據(jù)自己了解到的松鼠的樣子進(jìn)行描述，并利用肢體動作對松鼠進(jìn)行模仿，看哪位同學(xué)模仿的最像、形容的最貼切。這樣的語文課堂更加生動，學(xué)生在閱讀中也會更為積極地參與，課堂學(xué)習(xí)氛圍也更加的愉快，使學(xué)生對課文中所描寫的松鼠也產(chǎn)生濃厚的探索欲。

結(jié)束語：

小學(xué)語文教師必須常常反思自己的教學(xué)理念和教學(xué)措施，學(xué)生的快樂學(xué)習(xí)和成長是小學(xué)教育的重要目標(biāo)。在語文課堂中開展游戲化教學(xué)，不僅可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望，還能培養(yǎng)他們探索新事物的興趣，而且也會幫助他們樹立團(tuán)隊意識和合作意識，對提升小學(xué)生的核心素養(yǎng)的培養(yǎng)也大有裨益。

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