朱立賽

【摘要】隨著新課程改革背景下，小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂的構(gòu)建，成為數(shù)學(xué)改革的基礎(chǔ)途徑之一。為此，本文基于小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂優(yōu)化措施的研究為主題，通過重視課前預(yù)習(xí)，提高課堂教學(xué)質(zhì)量、增加師生互動，加深學(xué)生知識認(rèn)知、詳解重點難點，增強學(xué)生自信心的三個方面的研究，希望能夠為大家?guī)硪欢ǖ拈喿x參考價值和現(xiàn)實依據(jù)。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)數(shù)學(xué);高效課堂;優(yōu)化措施

在小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂的優(yōu)化措施研究中，教師要貫徹啟迪、引導(dǎo)、探究的教學(xué)理念，這樣才能推動學(xué)生從原有的被動學(xué)習(xí)者，轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃又R獲取者，進而實現(xiàn)對課堂新知識的最大效果轉(zhuǎn)化。同時，教師還需要建立以學(xué)定教的教學(xué)原則，結(jié)合學(xué)生的實際情況，來不斷優(yōu)化自己的教學(xué)措施，這樣才能大大提高自己的教學(xué)效率。為此，本文結(jié)合自己的實踐教學(xué)感悟，提出自己的教學(xué)看法。

一、重視課前預(yù)習(xí)，提高課堂教學(xué)質(zhì)量

課前預(yù)習(xí)在學(xué)習(xí)中是非常重要的，如果學(xué)生能夠自己學(xué)會課前預(yù)習(xí)的話，那么這也是一種自我能力提升的好處。學(xué)生在學(xué)會自我預(yù)習(xí)之后就可以讓學(xué)生把更多的精力放在課余時間之外，所以在課余時間的時候就可以讓學(xué)生去做更多的事情，不必讓學(xué)生只在課上的時候去學(xué)習(xí)，在課下學(xué)習(xí)才是真正的學(xué)習(xí)時間。如果能讓學(xué)生學(xué)會自己學(xué)習(xí)那么就是讓學(xué)生把自己的精力都灌注在了學(xué)習(xí)身上，這樣的話就可以幫助學(xué)生提高數(shù)學(xué)成績，所以一定要重視課前預(yù)習(xí)，學(xué)會課前預(yù)習(xí)才能夠?qū)W會學(xué)習(xí)。

例如在教授“11到20各數(shù)的認(rèn)識”這個知識點的時候就可以讓學(xué)生先提前預(yù)習(xí)，讓學(xué)生提前預(yù)習(xí)的時候就要想好11到20之間有什么數(shù)？也可以是舉出反例在課堂上讓學(xué)生對于這些數(shù)作出判斷。比如說15是不是11到20之內(nèi)的數(shù)？21是不是11到內(nèi)的數(shù)？11是不是11到20內(nèi)的數(shù)？這些都可以指出來讓學(xué)生去進行判斷，如果學(xué)生判斷得當(dāng)?shù)脑挘蔷驼f明學(xué)生的預(yù)習(xí)效果還是不錯的，如果學(xué)生的預(yù)習(xí)效果不盡人意的話，這就需要學(xué)生去在課下多花一點時間，把自己沒有弄懂的知識弄懂這樣在上課的時候才能更集中精力去聽講。

二、增加師生互動，加深學(xué)生知識認(rèn)知

師生之間的良好互動能夠使學(xué)生更加的喜愛老師，這也有助于學(xué)生在課堂上更加專注的聽講。教師在上課過程中要與學(xué)生多多互動，能幫助教師及時掌握學(xué)生的進度，比如學(xué)生掌握了哪些知識和沒有掌握哪些知識，教師就可以根據(jù)學(xué)生的情況對癥下藥幫助學(xué)生理解掌握這些知識，讓學(xué)生在考試中也可以游刃有余增加分?jǐn)?shù)，所以教師一定要注重方法讓學(xué)生多加喜愛老師。良性互動可以給學(xué)生提供有力的學(xué)習(xí)氛圍，良好的學(xué)習(xí)氛圍能讓學(xué)生更好掌握知識，學(xué)到更多的知識。

例如，在教授“萬以內(nèi)的加法和減法”這個知識點時，教師可以先帶領(lǐng)學(xué)生回顧之前學(xué)習(xí)的“萬以內(nèi)的數(shù)”，然后提出相關(guān)教學(xué)問題，進而順利導(dǎo)入新課。其次，在新課教學(xué)過程中，教師應(yīng)該以問題為教學(xué)主線，結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)的實際情況，設(shè)計相關(guān)的教學(xué)問題，這樣將會實現(xiàn)激發(fā)學(xué)生回答欲望，增強師生教與學(xué)互動性，以此更好地帶領(lǐng)學(xué)生深化新課知識。此外，在師生教與學(xué)互動中，要重視成功教育的獨特優(yōu)勢，當(dāng)學(xué)生回答一個問題，要積極鼓勵學(xué)生，幫助學(xué)生樹立學(xué)習(xí)的自信心。尤其在教師的鼓勵和肯定下，學(xué)生將會更加愿意展示自己的學(xué)習(xí)優(yōu)勢，積極參與課堂活動中，這樣既利于師生關(guān)系的升溫，也推動教師深入把握學(xué)生具體的學(xué)習(xí)情況，從而更好地調(diào)整教學(xué)方式，提高學(xué)生對新課知識的轉(zhuǎn)化效果。

三、詳解重點難點，增強學(xué)生自信心

在學(xué)生做題的過程中總會出現(xiàn)一些題不是很理解題意，這樣的話學(xué)生就不能很好地掌握題目的大意，也不能很好的做出來這道題目，就有可能造成失分的后果。所以，在平常練習(xí)的過程中教師就要一步一步帶領(lǐng)著學(xué)生去做題，教授給學(xué)生一套完整的做題辦法之后就要讓學(xué)生自己去研究一下這類型的題目應(yīng)該怎么去做，對于題目中的重點難點學(xué)生也要去準(zhǔn)確的把握，只有把握好重點難點在哪里才能夠更好地去做這道題目。但是如果是在考試中有一些題目實在是無法做出來的話就不必在這些題目上浪費時間，應(yīng)該把更多的時間放在那些會做的題目上。

例如在教授“20以內(nèi)的退位減法”這個知識點的時候，教師就可以采用這種教學(xué)方式，選取這個知識點中的一道題目來為學(xué)生寫在黑板上，進行解答，在解答之前一定要先勾畫出來這道題目的重點難點在哪里，這道題目與書上結(jié)合的知識點在哪里，他這道題，主要是在考察什么能力，也要告訴學(xué)生。這樣的話，學(xué)生才會掌握這種能力，從而獨自的去把這類型的題目做出來。不能只去教學(xué)生一類題目的作答方式要讓學(xué)生學(xué)會舉一反三學(xué)會一道題目就把一類題目都做出來這樣才行。

總而言之，在小學(xué)數(shù)學(xué)中就要讓學(xué)生在數(shù)學(xué)課堂上養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，只有在良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣輔助下，才能促使學(xué)生學(xué)業(yè)成績的穩(wěn)步提升。其次，重視學(xué)生學(xué)習(xí)的探究性過程，從學(xué)生的實際學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化效果中，教師找出解釋相關(guān)學(xué)習(xí)問題的切入點，進而才能推動學(xué)生高效化學(xué)習(xí)，保證學(xué)生將新知真正內(nèi)化到自我的知識體系中。最后，教師需要認(rèn)識到高效課堂的構(gòu)建，是一項長期、復(fù)雜的教學(xué)工程，為此，教師需要樹立終身學(xué)習(xí)意識，不斷豐富自己的學(xué)識，從而才能實施多樣化教學(xué)手段，滿足學(xué)生的實際學(xué)習(xí)需求，保證學(xué)生的有效學(xué)習(xí)過程。

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