張曼

【摘要】小學(xué)一二年級(jí)的學(xué)生處于剛剛步入小學(xué)接受正規(guī)教育的階段，對(duì)于這個(gè)階段的學(xué)生來(lái)說(shuō)將德育融入的教學(xué)中非常的重要。德育教育需要長(zhǎng)期不斷的堅(jiān)持才能實(shí)現(xiàn)最終的目標(biāo)，在短時(shí)間內(nèi)容是無(wú)法完成的。所以德育接受德育教育的年齡越小越好。小學(xué)階段的學(xué)生剛剛步入校園正是培養(yǎng)人生價(jià)值觀的重要時(shí)期，需要小學(xué)班主任重視這個(gè)時(shí)期的德育教育工作。本文對(duì)小學(xué)班主任教學(xué)管理中加強(qiáng)德育教學(xué)的重要策略進(jìn)行了分析和探究。

【關(guān)鍵詞】小學(xué);德育教學(xué);低年級(jí);策略

一、發(fā)揮榜樣的作用

榜樣能夠發(fā)揮出意想不到的作用和價(jià)值，特別是對(duì)于學(xué)校中一些具有較強(qiáng)好奇心和表現(xiàn)欲望的學(xué)生，他們更希望得到各學(xué)科教師對(duì)自己的關(guān)注。正是由于這種心理可能會(huì)導(dǎo)致他們偏離正確思想軌道失去辨別是非的能力，在行為上會(huì)出現(xiàn)一些錯(cuò)誤。教師是學(xué)生學(xué)校生涯中最重要的引路人，教師的思想意識(shí)和行為習(xí)慣對(duì)學(xué)生形成潛移默化的影響。所以小學(xué)班主任要重視給學(xué)生樹(shù)立學(xué)習(xí)和模仿的榜樣，讓學(xué)生具有明辨是非的能力，并讓學(xué)生擁有正確的價(jià)值觀。在實(shí)際的班級(jí)管理中，首先要班主任自身的行為思想來(lái)發(fā)揮榜樣的力量，由于小學(xué)階段大多數(shù)的小學(xué)生對(duì)教師具有敬仰和仰慕的心理，他們會(huì)自覺(jué)的模仿和學(xué)習(xí)教師的言行舉止，并且班主任在班級(jí)管理中所傳達(dá)的思想觀念也會(huì)對(duì)學(xué)生形成一定的影響。所以班主任在班級(jí)管理過(guò)程中要規(guī)范自己的行為習(xí)慣和思想觀念，充分的發(fā)揮出自己的榜樣力量。其次班主任可以在班級(jí)中選出一些學(xué)習(xí)或者道德品質(zhì)上優(yōu)秀的學(xué)生，以優(yōu)秀的學(xué)生代表為學(xué)生樹(shù)立榜樣，通過(guò)開(kāi)展班級(jí)管理來(lái)表?yè)P(yáng)他們的積極行為引導(dǎo)學(xué)生像其學(xué)習(xí)和模仿。教師要正確的對(duì)待學(xué)生之間的攀比心理，利用科學(xué)的方式來(lái)引導(dǎo)他們向著正確的方向法治，從而將攀比心理轉(zhuǎn)化成一種學(xué)習(xí)和提升動(dòng)力。

二、將對(duì)于滲透到學(xué)生的學(xué)校生活中

學(xué)校是學(xué)生日常生活中接觸較多的環(huán)境，在很大程度上影響著學(xué)生的思想意識(shí)和行為習(xí)慣。因此班主任需要將德育知識(shí)融入到日常的班級(jí)管理過(guò)程中，從而個(gè)學(xué)生構(gòu)建出一個(gè)優(yōu)質(zhì)的的班級(jí)氛圍和學(xué)習(xí)環(huán)境。良好的班風(fēng)需要通過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的建立，因此班主任需要付出自己足夠的耐心在平時(shí)的管理工作中規(guī)范學(xué)生的行為習(xí)慣。積極的引導(dǎo)和糾正學(xué)生在學(xué)習(xí)或者生活中的一些不良行為。比如班主任在在平時(shí)的班級(jí)管理中要引導(dǎo)學(xué)生形成不隨意垃圾的習(xí)慣，并引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)垃圾要主動(dòng)的撿起扔到垃圾桶中，在共同努力和維護(hù)下?tīng)I(yíng)造整潔衛(wèi)生的班級(jí)環(huán)境，對(duì)于在日常管理中表現(xiàn)突出的學(xué)生要給與一定的表?yè)P(yáng)或者物質(zhì)鼓勵(lì)，能夠激勵(lì)學(xué)生能夠更好的維持這種良好的行為習(xí)慣。使學(xué)生在遵守班級(jí)規(guī)則的情況下發(fā)揮出自己的力量，并成為班級(jí)的驕傲。如此一來(lái)不僅使學(xué)生在學(xué)校中會(huì)自主的維護(hù)學(xué)校和班級(jí)的環(huán)境，還會(huì)使他們?cè)诩彝ブ兄鲃?dòng)的幫助父母做一些自己力所能及的事情，從而有效的推動(dòng)他們良好行為習(xí)慣和生活習(xí)慣的形成。所以小學(xué)低年級(jí)班主任在平時(shí)的班級(jí)管理中要重視德育的滲透，并且要利用良好的行為規(guī)范來(lái)約束學(xué)生的行為，從而構(gòu)建出優(yōu)質(zhì)的班級(jí)風(fēng)氣。

三、利用德育故事培養(yǎng)學(xué)生德育品質(zhì)

小學(xué)低年級(jí)階段的學(xué)生比較喜歡聽(tīng)故事，這個(gè)時(shí)期的學(xué)生學(xué)生缺乏閱讀和理解的能力。篇幅較長(zhǎng)的文章對(duì)于他們來(lái)說(shuō)非常的深?yuàn)W。他們更喜歡閱讀一些短篇的文章。班主任可以結(jié)合學(xué)生的這一特點(diǎn)選擇具有趣味性的故事內(nèi)容，并挖掘故事中所蘊(yùn)含的德育內(nèi)容將其傳達(dá)給學(xué)生。這樣的教學(xué)效果要高于傳統(tǒng)教學(xué)的效果。在每周的班級(jí)會(huì)議上可以融入一些小故事，還可以讓學(xué)生對(duì)故事當(dāng)中的內(nèi)涵進(jìn)行交流。[1]這樣一來(lái)能夠?qū)⒐适轮兴N(yùn)含的德育內(nèi)容傳遞給學(xué)生。班主任不需要花費(fèi)大量的時(shí)間在故事講解上，只要讓學(xué)生明白故事中所蘊(yùn)含的道理即可。故事中的思想價(jià)值能夠起到教育學(xué)生的作用。教師要選擇一些具有積極思想和價(jià)值觀的故事內(nèi)容，將正能量的一面?zhèn)鬟f給學(xué)生。在講解故事的過(guò)程中教師要善于用肯定的詞語(yǔ)，并用積極的評(píng)價(jià)來(lái)肯定主人公的行為。讓學(xué)生能夠正確的認(rèn)識(shí)到哪些行為是正確的。積極的詞語(yǔ)能夠使學(xué)生更為注意其中的道理。比如在將《黃香文謝》的故事引入到班級(jí)管理中，班主任先給學(xué)生講述故事，之后教師自主的對(duì)黃香的行為進(jìn)行討論，分析和探索黃香是一個(gè)什么樣的孩子。通過(guò)學(xué)生討論的結(jié)果可以發(fā)現(xiàn)黃香是一個(gè)懂得孝順父母的孩子，孝道是我國(guó)國(guó)非常重要的一種傳統(tǒng)美德，是每個(gè)孩子和成人所具備的品德，因此要求學(xué)生要以黃香為榜樣。通過(guò)這樣的方式讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到黃香孝順的高尚品質(zhì)，并且要學(xué)習(xí)黃香的這種行為。

四、將自己的愛(ài)融入到班級(jí)管理中

由于小學(xué)低年級(jí)的學(xué)生處于剛剛步入正軌的學(xué)校教育，所以對(duì)于有些學(xué)生來(lái)說(shuō)無(wú)法一時(shí)間適應(yīng)學(xué)校的生活?；诖水?dāng)學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)或者生活種遇到困難時(shí)，班主任要付出自己的愛(ài)心去引導(dǎo)他們，[2]并讓他們?cè)趷?ài)的感化下形成良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣。比如有些學(xué)生還不會(huì)自主的削鉛筆，這時(shí)要主動(dòng)的幫助他們削好鉛筆并且要耐心的告訴他們削鉛筆的方法。當(dāng)同學(xué)之間發(fā)生矛盾時(shí)要避免使用大聲斥責(zé)的方式，需要了解其中的原因并引導(dǎo)學(xué)生之間要相互幫助。班主任在平時(shí)的班級(jí)管理中要讓學(xué)生認(rèn)識(shí)交通規(guī)則，并且在上下學(xué)過(guò)馬路時(shí)遵守交通規(guī)則，通過(guò)這樣的方式讓學(xué)生形成良好的行為品質(zhì)。還能使學(xué)生知道同學(xué)之間要團(tuán)結(jié)友愛(ài)，其次要多多鼓勵(lì)學(xué)生。有的小學(xué)生具有攀比的心理教師要引導(dǎo)他們這樣的心理是錯(cuò)誤的。在平時(shí)的學(xué)習(xí)或者班級(jí)活動(dòng)中要做好自己，不要與任何人進(jìn)行攀比。亥要引導(dǎo)學(xué)生要以學(xué)習(xí)成績(jī)好、思想品質(zhì)要的學(xué)生為榜樣，學(xué)習(xí)他們身上的優(yōu)點(diǎn)。對(duì)于班級(jí)中學(xué)習(xí)能力差的學(xué)生要以鼓勵(lì)為主。如班主任可以設(shè)置獎(jiǎng)懲制度，不管是在學(xué)習(xí)上還是思想行為上只要有進(jìn)步就壓進(jìn)行鼓勵(lì)和獎(jiǎng)勵(lì)。對(duì)于一些犯錯(cuò)的學(xué)生要按照相應(yīng)的懲罰制度執(zhí)行。如此的方式可以更好的提高學(xué)生的積極性和主動(dòng)性。推動(dòng)德育教育在小學(xué)低年級(jí)班級(jí)管理中的滲透。

結(jié)語(yǔ)：

總而言之，小學(xué)低年級(jí)班主任要結(jié)合這個(gè)時(shí)期學(xué)生的特點(diǎn)進(jìn)行德育教育。從而讓學(xué)生在良好的班級(jí)管理氛圍中形成良好的行為習(xí)慣。

參考文獻(xiàn)：

[1]劉錦萍.小學(xué)班主任教學(xué)管理中如何加強(qiáng)德育工作[J].新課程，2021（30）：224.

[2]冉云霞.小學(xué)班主任教學(xué)管理中如何加強(qiáng)德育工作[J].讀寫(xiě)算，2020（23）：24.