李春霞

【摘要】積極推進高效課堂的構(gòu)建，已經(jīng)成為小學(xué)語文教師的共識，但在構(gòu)建高效課堂的實踐過程中還出現(xiàn)了一些新的問題，需要教師強化責任意識，全面結(jié)合構(gòu)建高效課堂過程中存在的問題，積極地探索解決這些問題的對策和方法，從而更好地改進和完善小學(xué)語文課程教學(xué)的各個環(huán)節(jié)，促進教學(xué)效益和質(zhì)量的大幅度提升?；诖?，對小學(xué)語文教學(xué)中的實踐進行研究，以供參考。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)語文;教學(xué);實踐

引言

小學(xué)生通常思維活躍，好奇心強，容易被外物吸引，很難長時間集中注意力做某件事。因此，小學(xué)語文課堂要實現(xiàn)高效教學(xué)，教師就要在課前做好充足的準備工作，認真研究教學(xué)內(nèi)容，優(yōu)化教學(xué)設(shè)計，使課堂教學(xué)安排更加科學(xué)，讓學(xué)生能夠在輕松活躍的課堂氛圍中學(xué)到更多知識。

一、重塑教學(xué)目標、整合教學(xué)內(nèi)容

為了徹底轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)小學(xué)語文課堂教學(xué)現(xiàn)狀，教師在構(gòu)建高效語文課堂時，應(yīng)緊緊圍繞語文核心素養(yǎng)的內(nèi)容，重塑課堂教學(xué)目標。具體來說，在重塑教學(xué)目標之前，應(yīng)做到以下幾點。1.以課程為基準。課程標準是教師設(shè)計教學(xué)目標的指導(dǎo)性文件，教師必須要對其進行深入的研究和分析，圍繞“語文核心素養(yǎng)”的內(nèi)容，結(jié)合“知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度和價值觀”三個維度，精心設(shè)計教學(xué)總目標。接著，對總目標進行細化，逐漸成為單元教學(xué)目標、課時教學(xué)目標，確保教學(xué)目標具有極強的針對性、可操作性和可檢測性。2.以文本作為抓手。語文教材是組織語文教學(xué)的重要載體，也是設(shè)計教學(xué)目標的有力抓手。因此，教師在設(shè)計教學(xué)目標之前，還應(yīng)對教材內(nèi)容進行深入的研究和分析，精心設(shè)計出與教學(xué)內(nèi)容相適應(yīng)的課堂教學(xué)目標。3.以學(xué)生發(fā)展為著力點。學(xué)生是教學(xué)對象，也是制定教學(xué)目標的著力點，教學(xué)目標必須是為了學(xué)生、服務(wù)于學(xué)生。因此，教師在設(shè)計語文教學(xué)目標之前，應(yīng)對小學(xué)生進行全方位的了解和分析，確保制定出來的教學(xué)目標符合小學(xué)生的思維和特點，能夠促使學(xué)生“跳一跳夠得著”，獲得自身的全面發(fā)展。

二、微課等教學(xué)模式的應(yīng)用

通過了解，微課作為現(xiàn)代化信息教學(xué)資源，在信息技術(shù)的輔助下，能夠?qū)⒄n內(nèi)外教學(xué)進行有效融合。微課教學(xué)模式在小學(xué)語文教學(xué)中的應(yīng)用，主要表現(xiàn)在以下兩個方面：一是利用微課能夠優(yōu)化課堂教學(xué)活動。在課堂教學(xué)中要想調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，必須改變傳統(tǒng)灌輸模式，讓學(xué)生進行自主合作學(xué)習(xí)。其間可利用微課降低教學(xué)重難點，提升學(xué)習(xí)效果。比如，在圍繞《吃水不忘挖井人》這篇課文進行教學(xué)時，學(xué)生對戰(zhàn)爭年代的事情并不了解，所以對鄉(xiāng)親們無比懷念毛主席的情感比較難理解。針對這一情況，教師可利用微課讓學(xué)生觀看紅軍長征的相關(guān)事跡。通過這種方式，能夠讓學(xué)生深刻感受到文章內(nèi)容所體現(xiàn)的情感。二是課外學(xué)習(xí)運用。教師在應(yīng)用微課進行教學(xué)時，可提前將微課推送給學(xué)生，這樣學(xué)生不僅能夠在課堂中利用微課進行學(xué)習(xí)，還可以在課后觀看學(xué)習(xí)，對課堂知識進行鞏固，這在提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力方面具有重要作用。

三、采用恰當?shù)慕虒W(xué)方法

小學(xué)生大多愛玩好動，難以長時間集中注意力。語文課堂教學(xué)要實現(xiàn)高效，教師要結(jié)合學(xué)生心理特點和課堂教學(xué)實際采用恰當?shù)慕虒W(xué)方法靈活調(diào)控課堂教學(xué)，使語文課堂更具趣味性，更有吸引力，力求最大程度集中學(xué)生注意力，增強其主動性。要讓課堂教學(xué)更具吸引力，教師可以將靈活多樣的教學(xué)形式搬上語文課堂，讓學(xué)生在歡笑中掌握語文知識。常用的教學(xué)形式有：小組合作探求問題、設(shè)置情境角色演繹、語言游戲加強記憶、編排謎語發(fā)散思維等。教師要根據(jù)具體情況靈活掌握，不能貪多，更不能亂用。任何教學(xué)活動的實施都要以服務(wù)于教學(xué)、幫助學(xué)生掌握知識為目的，不可舍本逐末?，F(xiàn)代教育不僅要求學(xué)生要熟練掌握書本知識，還要注意培養(yǎng)學(xué)生多方面的能力。課堂教學(xué)活動必須有明確的目的性，選擇恰當?shù)慕虒W(xué)方法，使學(xué)生全方位得到發(fā)展與提升。

四、優(yōu)化作業(yè)設(shè)計，提高課后復(fù)習(xí)效率

“雙減”政策對于學(xué)校提出了新的要求，要求學(xué)校合理地控制作業(yè)量。在實施素質(zhì)教育，提高教育教學(xué)質(zhì)量，促進學(xué)生全面發(fā)展的重要目標之下，教師要保證教學(xué)質(zhì)量、不斷提升教學(xué)水平的同時，還要做到給學(xué)生減壓、減負，這就要對學(xué)生的作業(yè)進行優(yōu)化設(shè)計。在作業(yè)設(shè)計中要注重作業(yè)的趣味性、生活性、創(chuàng)新性及實踐性等方面，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，提高學(xué)生的課后復(fù)習(xí)效率和教師的教學(xué)質(zhì)量，從而推動高效課堂的構(gòu)建。例如，在教授《四季之美》這一課時，老師貫徹“雙減”政策的要求，在布置課后作業(yè)時，有意識地減少學(xué)生的書面作業(yè)，培養(yǎng)學(xué)生的實踐探究精神，更加注重作業(yè)的實踐性。老師讓學(xué)生走到室外去感受秋天，觀察這個季節(jié)的美景，探索這個季節(jié)的特點。學(xué)生可以通過攝影、記錄、繪畫等多種形式來將自己的探究結(jié)果展示給大家，并說一說通過文章的學(xué)習(xí)，自己對秋天有哪些感悟。在這次的實踐探究活動當中，學(xué)生的實踐能力得到了很好的鍛煉，有效培養(yǎng)了學(xué)生探究精神。

五、積極引入多元化評價

積極地引入豐富與多元化的教學(xué)評價機制，同樣是構(gòu)建高效課堂的重要途徑之一，而結(jié)合當前教學(xué)評價實施過程中存在評價方式單一、評價模式固定等突出問題，需要小學(xué)語文教師轉(zhuǎn)變評價思路，合理引入多元化的評價機制來解決單一化評價的實施中存在的各種問題，全面提升教學(xué)評價環(huán)節(jié)的效益和質(zhì)量，為學(xué)生的發(fā)展和提高創(chuàng)造良好的前提條件。例如，在教學(xué)《我是什么》一課時，教師可以采用不同的評價方式，對班級每個學(xué)生的基本情況進行把握，如讓學(xué)生對自己在課堂的學(xué)習(xí)優(yōu)缺點進行分析和評價，從自己的角度來分析自己的課堂學(xué)習(xí)情況。教師還可以讓學(xué)生和學(xué)生之間開展兩兩互評或者小組輪流評價，調(diào)動學(xué)生的參與熱情，給予學(xué)生更加全面化的學(xué)習(xí)評價。此外，教師還應(yīng)當積極地對課堂評價的內(nèi)容、語言運用進行全面的豐富和優(yōu)化，從而發(fā)揮多元化評價模式的優(yōu)勢，促進學(xué)生的不斷發(fā)展和提升。

結(jié)束語

構(gòu)建高效課堂是提高語文教學(xué)質(zhì)量的要求，是促進學(xué)生綜合素質(zhì)、綜合能力以及綜合競爭力發(fā)展的重要途徑，能夠有效滿足學(xué)生發(fā)展的需求，也是教師一直追求的教學(xué)目標，同時，高效課堂的構(gòu)建也是積極響應(yīng)“雙減”政策的重要體現(xiàn)。

參考文獻

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