傅曉靜?王慧旻

2014年1月，北京市東城區(qū)府學胡同小學牽手美術館后街小學、什錦花園小學成立了府學優(yōu)質教育資源帶。資源帶從最北到最南，四校區(qū)（府學原有兩校區(qū)）均勻分布在兩公里交通要道沿線。2016—2017學年，府學優(yōu)質教育資源帶十四條校區(qū)啟用，使優(yōu)質教育輻射半徑進一步擴大。

學校站在立德樹人的高度重新認識藝術社團建設的價值，重新審視藝術社團的育人功能。以藝術社團建設為突破口，探究發(fā)揮藝術教育優(yōu)質資源輻射與帶動作用的策略，使其他校區(qū)藝術社團進一步發(fā)展，從而踐行學校辦學理念——文化立人，讓學生在濃厚的藝術教育氛圍中感受美、表現美、創(chuàng)造美，讓生命在藝術社團活動中綻放，并探索通過藝術社團建設潤澤心靈，培育“全面發(fā)展的人”。

一、優(yōu)質教育資源帶強化藝術社團資源融合力

府學優(yōu)質教育資源帶的成立為藝術社團的發(fā)展提供了嶄新的思路。一方面，府學文化具有極強的包容性。美術館后街校區(qū)民樂團、攝影社團契合府學融合西方文化與東方文化的辦學理念。在資源帶平臺上，發(fā)展其他校區(qū)的藝術社團，既豐富府學原有文化，又體現了各校區(qū)的獨特價值。另一方面，龍頭校已有優(yōu)勢成為其他校區(qū)藝術社團建設新的發(fā)展空間，特別是無形資產——府學品牌為美術館后街校區(qū)民樂團、攝影社團發(fā)展提供更強支撐、更大空間?，F在府學“三團一社”（行進管樂團、舞蹈團、合唱團、戲劇社）已發(fā)展為資源帶“四團兩社一院”。

二、優(yōu)質教育資源帶提升藝術社團教育供給力

1.藝術社團促進教育資源增長

資源帶一校五址，使管樂團、舞蹈團實現按校區(qū)進行梯隊建設，由2個梯隊增至4個梯隊;民樂團實現大、小2梯隊建設。三大社團中管樂團增加120人，舞蹈團增加90人，民樂團增加70人。資源帶藝術社團團員凈增300余人，以優(yōu)質資源校社團為龍頭的藝術社團建設已惠及更多的學生，加快了藝術社團優(yōu)質教育資源的實際性增長。

2.藝術社團促進學生全面發(fā)展

藝術社團不是各藝術門類、藝術課程的疊加，而是由各種藝術教育因素營造出的教育環(huán)境，是為學生的全面發(fā)展搭建的優(yōu)質活動平臺。藝術社團在學生知識結構的完善、技能的成熟、能力的提高、思想道德水平的提升以及社會適應中發(fā)揮著獨特的、不可替代的作用。

3.提升優(yōu)質社團教育資源輻射力

資源帶各社團要均衡發(fā)展，一方面，龍頭校藝術社團需要在資源帶內發(fā)揮示范輻射作用。另一方面，各藝術社團應提升內在驅動力。要使外在拉動轉化為自我提升的自覺行動，提高自我發(fā)展的意愿和能力。

4.利用空間聚集效應促進藝術社團建設

資源帶一校五址基礎性教育資源，即人力資源、物力資源、財力資源、場地資源等的整合，使品牌社團可以根據校區(qū)進行多層次梯隊建設。學?？梢栽诟餍^(qū)建專業(yè)教室、排練廳，配備硬件設備，促進藝術社團發(fā)展。

5.建立資源帶層面一體化藝術社團管理機制

府學教育文化品牌形成豐富、多元、可選擇的教育供給側結構，資源帶生源廣、生源好、平臺大，學校支持力度也大，可以促進其他校區(qū)藝術社團建設。

資源帶層面應實行對藝術社團的一體化管理。在資源帶一體化管理中，各部門管理變革執(zhí)行到位。資源帶在“學生發(fā)展中心”下設“藝術中心”，由一名成員校干部統(tǒng)籌藝術社團發(fā)展建設。在各個校區(qū)優(yōu)質藝術社團文化的磨合中，構建縱橫融通的藝術社團。

三、優(yōu)質教育資源帶強化學校藝術教育加工力

在優(yōu)質教育資源配置過程中，基礎性教育資源，即人力資源、物力資源和財力資源等的“追加價值”明顯。而提升性教育資源，即觀念資源、制度資源、技術資源、關系資源和品牌資源的輻射與帶動能真正實現優(yōu)質教育資源的“價值累加”。

府學藝術社團發(fā)展在無形資產、硬件設備、空間聚集的基礎上，聚焦軟實力提升，將重點放在要素重組、組織結構、運行機制完善，以及技術擴散與吸收上，滿足有藝術特長學生的發(fā)展需求，促進學生全面發(fā)展。

只要在發(fā)展理念、組織結構、貫通培養(yǎng)等方面與各校區(qū)實現優(yōu)勢互補和優(yōu)勢集中，就可以為資源帶全體學生提供更為豐富的社團選擇，滿足學生個性成長發(fā)展的需要。資源帶將通過模式創(chuàng)新等舉措，讓學生跨校區(qū)共享更多優(yōu)質藝術社團資源，獲得持續(xù)的、鞏固的、連續(xù)的培養(yǎng)。

未來，資源帶各藝術社團要同時處理好做“大”與做“強”的關系。資源帶的建立促使很多社團從規(guī)模上已經變大，但不等于已經變強。要做強，還有許多事情需要實踐和探索。我們應推動資源帶層面的資源共享、優(yōu)勢互補、合作共贏，促進所有藝術社團在高層次、高水平上均衡發(fā)展，從而使資源帶成為推進藝術社團均衡發(fā)展的一個有效組織。

本文系北京市教育科學“十三五”規(guī)劃2017年度一般課題“依托教育集群技術的藝術社團建設培育‘全面發(fā)展的人的實踐研究”（課題編號：CDGB17344）的研究成果。

（作者單位：北京市東城區(qū)府學胡同小學）

責任編輯：趙繼瑩

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