周燕

摘要：美術(shù)課程以其豐富的教育價(jià)值列入小學(xué)課程體系中，在美術(shù)課上不僅是傳授知識(shí)與技能，更要從尊重學(xué)生個(gè)性，注重美術(shù)創(chuàng)造出發(fā)培養(yǎng)學(xué)生綜合素養(yǎng)。本文簡(jiǎn)述小學(xué)美術(shù)課對(duì)學(xué)生個(gè)性培養(yǎng)的策略。

關(guān)鍵詞：美術(shù)課 學(xué)生個(gè)性 培養(yǎng)策略

中圖分類號(hào)：G633.955

社會(huì)文明進(jìn)步的一個(gè)重要標(biāo)志是個(gè)人的全面發(fā)展和人類的自我完善。當(dāng)前社會(huì)的發(fā)展對(duì)國(guó)民素質(zhì)提出了新的要求，教育要以人的發(fā)展作為中心，教育不再是為了升學(xué)與謀生，而是為了充分發(fā)揮人的潛能，展示人的個(gè)性，促使社會(huì)的和諧發(fā)展。

美術(shù)課程特別重視對(duì)學(xué)生個(gè)性的培養(yǎng)，在培養(yǎng)人的綜合素養(yǎng)方面，其作用是獨(dú)特的。老師在美術(shù)課上如何尊重和培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性呢？筆者總結(jié)如下策略：

尊重和培養(yǎng)學(xué)生的自信心，為培養(yǎng)個(gè)性奠定良好基礎(chǔ)

自信心就是信任自己，自信心是成功的關(guān)鍵要素，它支配著人的行動(dòng)，在學(xué)生的成長(zhǎng)中有著重大的意義。尊重和培養(yǎng)學(xué)生的自信心，是各科教育學(xué)生很有效的方法。教師在美術(shù)教學(xué)活動(dòng)中也要有意識(shí)去尊重和培養(yǎng)學(xué)生的自信心。

我在一年級(jí)新生的美術(shù)教學(xué)中，剛開(kāi)學(xué)的幾節(jié)美術(shù)課，作業(yè)都是一個(gè)一個(gè)當(dāng)面批改，用我的語(yǔ)言傳達(dá)對(duì)他們的肯定和愛(ài)。

如美術(shù)作業(yè)畫(huà)得較完整而美的學(xué)生，我會(huì)對(duì)他們說(shuō)“你的畫(huà)真美”。如美術(shù)作業(yè)完成得很認(rèn)真，但畫(huà)面拘謹(jǐn)缺乏美感的同學(xué)，我會(huì)對(duì)他們說(shuō)：“從你的畫(huà)，可以看出你很愛(ài)學(xué)習(xí)?！碑?huà)畫(huà)不大膽，作業(yè)進(jìn)展不大的同學(xué)，我會(huì)說(shuō)“你今天帶了學(xué)具，很愛(ài)學(xué)習(xí)，老師為你感到高興。”在接下來(lái)的美術(shù)課中，給學(xué)生講一些故事，引導(dǎo)孩子明白，只有相信自己，才能把畫(huà)畫(huà)好。

在美術(shù)課堂活動(dòng)中老師如能長(zhǎng)期堅(jiān)持用肯定鼓勵(lì)的語(yǔ)言與學(xué)生交流，學(xué)生繪畫(huà)自信心就會(huì)增強(qiáng)，他們就能學(xué)會(huì)相信自己，就能學(xué)會(huì)把自己的所思所想表達(dá)出來(lái)，就能激發(fā)他們的創(chuàng)造力。

教師應(yīng)尊重和培養(yǎng)學(xué)生的自尊心，讓個(gè)性空間得以保護(hù)

小學(xué)生正處在自我意識(shí)急劇發(fā)展的時(shí)期，特別是獨(dú)生子女，具有非常強(qiáng)的自尊心，他們希望老師們能理解他，關(guān)心尊重他。教師尊重學(xué)生的自尊心，歸根到底是對(duì)學(xué)生人格的肯定和尊重。教師尊重學(xué)生的人格尊嚴(yán)和應(yīng)有的權(quán)利，能使學(xué)生在一種民主和諧的氣氛中學(xué)習(xí)生活，讓學(xué)生處處感到自己存在的價(jià)值能，提升學(xué)生的自我價(jià)值感。

我在美術(shù)課中要求自己保持寬廣的胸懷，仁愛(ài)、友善、熱忱耐心、平等地對(duì)待學(xué)生。如在一年級(jí)美術(shù)課堂組織教學(xué)中，當(dāng)個(gè)別學(xué)生出現(xiàn)打鬧課堂，學(xué)習(xí)不安心時(shí)，我就表?yè)P(yáng)好的小組：“我喜歡第一組，這組同學(xué)學(xué)習(xí)很認(rèn)真。”并在黑板上畫(huà)一個(gè)笑臉。經(jīng)這樣一提醒，那擾亂的同學(xué)就會(huì)安靜下來(lái)。有些學(xué)生，經(jīng)提示都不能安靜，我就下課后找他們談?wù)勑?。如五年?jí)有位同學(xué)是新轉(zhuǎn)來(lái)的，上課總愛(ài)說(shuō)話打擾課堂，引起老師和同學(xué)關(guān)注他。他畫(huà)的畫(huà)還不錯(cuò)，平時(shí)我總是表?yè)P(yáng)他，下課和他說(shuō)說(shuō)話。隨著對(duì)環(huán)璄的熟悉，他變得安靜了，畫(huà)畫(huà)更投入了。有一天，他很反常，上課總是和同桌吵架。想到前面的英語(yǔ)課剛發(fā)了考試卷，我猜他是英語(yǔ)考試沒(méi)考好，心里不安，就下課后找他談心。他確實(shí)是英語(yǔ)有點(diǎn)跟不上，考試成績(jī)不好，心里有壓力，我就開(kāi)導(dǎo)他，和他一起交流英語(yǔ)的學(xué)習(xí)方法。后來(lái)他在美術(shù)課中就很有進(jìn)步了。

從本質(zhì)上說(shuō)，每個(gè)學(xué)生都存在極大的淺能，就看你如何去挖掘和培養(yǎng)。永遠(yuǎn)不要對(duì)學(xué)生說(shuō)：“你不行?！庇肋h(yuǎn)不要傷挫他們的自尊心，永遠(yuǎn)不要讓他產(chǎn)生失敗感，即使是在遭遇挫折時(shí)候。”

激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，為個(gè)性培養(yǎng)搭建平臺(tái)

興趣是最好的老師，在美術(shù)課上要培養(yǎng)學(xué)生個(gè)性，培養(yǎng)學(xué)生美術(shù)綜合素養(yǎng)，首要任務(wù)是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。美術(shù)課的教學(xué)內(nèi)容很豐富，所有的內(nèi)容都可以圍繞激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣的方式來(lái)開(kāi)展。利用講評(píng)作業(yè)這個(gè)環(huán)節(jié)培養(yǎng)學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)興趣效果也很好。過(guò)去我在美術(shù)教學(xué)中，只注重“講、練”這兩個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，講評(píng)作業(yè)就是簡(jiǎn)單的優(yōu)秀作業(yè)表?yè)P(yáng)展示?？吹叫隆读x務(wù)教育美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》中分學(xué)段提出各學(xué)習(xí)領(lǐng)域評(píng)價(jià)建議后，我開(kāi)始注重美術(shù)課堂作業(yè)講評(píng);對(duì)學(xué)生作業(yè)狀況以師生共同參與的形式進(jìn)行當(dāng)堂評(píng)價(jià)，給學(xué)生繪畫(huà)情況以反饋與矯正 ，帶給學(xué)生激勵(lì)。這個(gè)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)與運(yùn)用很好的優(yōu)化了教學(xué)過(guò)程，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。

尊重和培養(yǎng)學(xué)生的想象力，給予空間讓個(gè)性豐滿

《義務(wù)教育美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出，在美術(shù)學(xué)習(xí)過(guò)程中，對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)內(nèi)容和方式的選擇，必然受到學(xué)生個(gè)性的影響。所以美術(shù)課程是最尊重學(xué)生個(gè)性的課程之一。美術(shù)課程在引導(dǎo)學(xué)生形成社會(huì)共同的價(jià)值觀念的同時(shí)，也努力保護(hù)和發(fā)展學(xué)生的個(gè)性。教師在設(shè)計(jì)美術(shù)課時(shí)選擇的活動(dòng)內(nèi)容，即要讓孩子們有興趣，在這興趣中學(xué)習(xí)美術(shù)知識(shí)，提高美術(shù)技能，同時(shí)要根據(jù)所學(xué)內(nèi)容，恰當(dāng)?shù)倪x擇發(fā)展思維激發(fā)想象力和創(chuàng)造潛能的切入點(diǎn)，訓(xùn)練學(xué)生的思維。如我在設(shè)計(jì)<<鳥(niǎo)的聯(lián)想》這節(jié)美術(shù)課時(shí)，用置換法將鳥(niǎo)的形象進(jìn)行各種各樣的聯(lián)想。置換法是將一些為人熟知的兩種形體先作分割，再各取二者的一部分加以重新組合，就會(huì)出現(xiàn)奇特的新形式。這兩種形體越是不相關(guān)，新的組合就越發(fā)有趣。美術(shù)課上，首先通過(guò)欣賞鳥(niǎo)的聯(lián)想圖片，激發(fā)創(chuàng)作熱情，啟發(fā)聯(lián)想，鼓勵(lì)獨(dú)創(chuàng)精神。讓他們根據(jù)自己的主觀感受自由自在地創(chuàng)造自己的視覺(jué)語(yǔ)言，盡情享受創(chuàng)作的歡樂(lè)?？吹綄W(xué)生對(duì)這樣的想象畫(huà)有學(xué)習(xí)興趣，我又給他們上《車船的妙合》，《姓名的聯(lián)想》。學(xué)生通過(guò)這個(gè)單元的想象畫(huà)的學(xué)習(xí)，畫(huà)畫(huà)大膽了，學(xué)會(huì)了的奇思妙想。美術(shù)教學(xué)中的想象力的培養(yǎng)給學(xué)生個(gè)性豐滿提供了成長(zhǎng)的空間。

蔡元培先生曾說(shuō)：“知教者，與其守成法，毋寧尚自然;與其求劃一，毋寧展個(gè)性?！钡拇_，學(xué)校各科的教學(xué)是學(xué)生個(gè)性形成的重要途徑，我們美術(shù)老師在實(shí)際教學(xué)中注意尊重和培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性，想方設(shè)法創(chuàng)設(shè)氛圍，開(kāi)辟途經(jīng)，就一定能夠培養(yǎng)學(xué)生良好的個(gè)性，發(fā)展他們的綜合素養(yǎng)。

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3.《義務(wù)教育美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》2011年版

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