徐青華

摘?要：“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下，我們將迎來信息化時(shí)代，在這時(shí)代中，社會發(fā)展帶動(dòng)人們意識的轉(zhuǎn)變，注重自身能力結(jié)構(gòu)的提升和發(fā)展。尤其是作為一線的教育人員，幼教在教育領(lǐng)域起著舉足輕重的作用，為社會發(fā)展和國家建設(shè)提供人才資源和后備軍。因此，在“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下，幼教應(yīng)當(dāng)正確認(rèn)識自身在教育事業(yè)中的地位，促進(jìn)自身能力結(jié)構(gòu)調(diào)整與提升。

關(guān)鍵詞：“互聯(lián)網(wǎng)+”;幼教;能力結(jié)構(gòu)

【中圖分類號】G615?【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A?【文章編號】1005-8877（2020）03-0070-02

【Abstract】In the era of "Internet plus"，we will usher in the information age. In this era，social development drives people's consciousness change and pays attention to the upgrading and development of their own ability structure. Especially as the front-line educators，preschool education plays an important role in the field of education，providing human resources and reserve forces for social development and national construction. Therefore，under the background of "Internet plus"，preschool education should correctly understand its position in education and promote its structural adjustment and upgrading.

【Keywords】"Internet plus";Preschool education;Ability structure

現(xiàn)如今，互聯(lián)網(wǎng)已成為人們生活的一部分，為人們提供豐富的信息資源。在信息化成為大趨勢下，人才能力結(jié)構(gòu)的提升成為人們極為關(guān)注的焦點(diǎn)。作為教育行業(yè)的基礎(chǔ)人員，幼教擔(dān)任著發(fā)展人才的重要角色。但結(jié)合現(xiàn)狀，幼教在教學(xué)角色認(rèn)知方面存在不足，師資能力結(jié)構(gòu)需與“互聯(lián)網(wǎng)+”背景相融合，實(shí)現(xiàn)幼教能力結(jié)構(gòu)的調(diào)整與提升。因此，本文將圍繞“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下，應(yīng)當(dāng)如何正確認(rèn)識幼教師資能力層次及提升幼教師資能力結(jié)構(gòu)。

1.“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下幼教教學(xué)角色認(rèn)知

至今以來，教師的職能便是“教書育人”，但隨著時(shí)代發(fā)展，人們對于教師在教學(xué)階段中的內(nèi)涵在不斷發(fā)展?，F(xiàn)如今?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+”背景下，教育背景較落后的教師對信息化時(shí)代存在誤解，認(rèn)為信息和科技的加入會影響教學(xué)。但更多的是，人們開始意識到在這一背景下，教師，尤其是作為學(xué)生們教學(xué)階段的啟蒙老師—幼教應(yīng)當(dāng)清楚認(rèn)識到信息化時(shí)代下，幼教角色的正確認(rèn)知。

（1）從幼教來看

作為一名幼教，首先，應(yīng)當(dāng)提前適應(yīng)互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的到來，積極學(xué)習(xí)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)。其次，將互聯(lián)網(wǎng)中的素材與教學(xué)相結(jié)合，如采用視頻、PPT、文字等電子資源擴(kuò)展課堂中的教學(xué)內(nèi)容，從而提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)熱情和積極性。

（2）從學(xué)校來看

對于學(xué)校而言，“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下，一是注重教師技能的培訓(xùn)，幫助教師盡快適應(yīng)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)與教學(xué)相結(jié)合;二是認(rèn)識到互聯(lián)網(wǎng)能夠幫助學(xué)校更好管理和了解師生教學(xué)情況，從而根據(jù)相關(guān)數(shù)據(jù)，及時(shí)調(diào)整和改進(jìn)。

（3）從政府來看

考慮到互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)與教學(xué)相結(jié)合能夠提升教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量，政府應(yīng)當(dāng)注重地區(qū)間的教育投入，如添加課堂教學(xué)設(shè)備，其中包括多媒體設(shè)備配備和基礎(chǔ)設(shè)施配備等，為教師線下教學(xué)提供豐富的教學(xué)輔助設(shè)施。在線上方面，充分利用“云教學(xué)”、“雨課堂”等應(yīng)用軟件，將教師資源分享至網(wǎng)絡(luò)中，方便其它教育人員觀看和學(xué)習(xí)。其次，由于城鄉(xiāng)經(jīng)濟(jì)差距較大，教學(xué)資源等配置存在一定的差距，因此，應(yīng)當(dāng)盡量縮減城鄉(xiāng)教師差距，為偏遠(yuǎn)地區(qū)教師提供一定的教學(xué)資源。

2.“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下幼教能力

（1）幼教師資能力層次

第一，教學(xué)方面。（1）環(huán)境的創(chuàng)設(shè)與利用。與傳統(tǒng)教學(xué)方式不同，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的應(yīng)用將會增加學(xué)生們的教育體系，豐富幼教的教學(xué)內(nèi)容。同時(shí)，互聯(lián)網(wǎng)能夠?yàn)閹熒?、學(xué)生之間以及幼教和家長提供良好的溝通渠道，例如，在日常生活中，幼兒可通過屏幕展示自己的作品，幫助老師了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況。（2）教育活動(dòng)的計(jì)劃與實(shí)施。互聯(lián)網(wǎng)中的信息資源能夠?yàn)橛捉踢M(jìn)行教育活動(dòng)提供一定的材料支持和經(jīng)驗(yàn)學(xué)習(xí)，從而制定科學(xué)的教學(xué)方案。并在教育活動(dòng)中觀察學(xué)生，根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)和需要，調(diào)整活動(dòng)，給予適宜的指導(dǎo)。這樣一種信息和實(shí)際操作的結(jié)合，添加了教育活動(dòng)的趣味性和生活型，為學(xué)生提供接觸生活的實(shí)踐機(jī)會。

（2）內(nèi)在驅(qū)動(dòng)方面。一是從教學(xué)理念來看。傳統(tǒng)教學(xué)理念中，幼教主要負(fù)責(zé)照料和看護(hù)幼兒們的日常生活，給予一定的基礎(chǔ)知識。在教學(xué)方式和教學(xué)設(shè)施方面，政府和學(xué)校對幼教的要求并不高。從此可見，傳統(tǒng)教學(xué)方式中，幼教存在注重照料幼兒以及未重視信息資源的實(shí)際運(yùn)用的教學(xué)理念。現(xiàn)如今，互聯(lián)網(wǎng)已成為大眾潮流，其在各方面的成功應(yīng)用說明互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)將會帶來極大的效益。因此，將互聯(lián)網(wǎng)與教學(xué)相結(jié)合成為必然之舉。從實(shí)際運(yùn)行情況來看，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)能夠加強(qiáng)幼教與家長之間的溝通，幫助家長了解幼兒在學(xué)校的實(shí)際表現(xiàn)，從而提升教學(xué)成果。二是從教育主體來看?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+”背景下，幼教師資能力結(jié)構(gòu)應(yīng)當(dāng)進(jìn)行調(diào)整及提升，提高教學(xué)水平，幫助幼教進(jìn)行內(nèi)部改革和驅(qū)動(dòng)。同時(shí)學(xué)校為了促進(jìn)學(xué)生們的全面發(fā)展，提升教育水平，應(yīng)當(dāng)為教學(xué)實(shí)踐提供足夠的技術(shù)設(shè)施，豐富幼教的教學(xué)方式和教學(xué)內(nèi)容。對于政府而言，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的加入有利于教學(xué)資源能夠得到廣泛應(yīng)用，縮小地區(qū)之間的教育水平差距，為教師提供一定的教學(xué)幫助。

（3）創(chuàng)新方面。一是教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方式。與傳統(tǒng)教育不同，“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下，教育機(jī)構(gòu)，尤其是學(xué)校，注重教師們在教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方式的創(chuàng)新，一方面，幼教應(yīng)當(dāng)充分利用信息資源，在理解原有教學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)上注重內(nèi)容的創(chuàng)新，如在愛國意識的培養(yǎng)上，傳統(tǒng)教育下的幼教通過紅色故事的講解，幫助幼兒們理解何為愛國，如何愛國;在“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下，幼教可在講述英雄事跡的基礎(chǔ)上，通過影片、愛國視頻、小故事等適宜幼兒教學(xué)資源的學(xué)習(xí)，促進(jìn)幼兒愛國意識的培養(yǎng)，從而在內(nèi)容上加強(qiáng)幼兒們的思想政治教育。另一方面，傳統(tǒng)教學(xué)方式更多是以教師利用基礎(chǔ)教學(xué)設(shè)施進(jìn)行教學(xué)，如書本、粉筆、黑板等。這種教學(xué)方式的弊端便是教學(xué)較為單一，幼兒難以體會到教學(xué)的趣味性，同時(shí)這也無意間，加重幼教的負(fù)擔(dān);與之相比，“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下，幼教能夠充分利用PPT、視頻、文字等豐富教學(xué)方式，幫助幼兒們能夠更多地參與教學(xué)實(shí)踐中，從而在教學(xué)活動(dòng)中，獲取一定的基礎(chǔ)知識。這一點(diǎn)，不僅僅對于幼教教育幼兒有效，還在其后的教學(xué)者身上同樣有效。二是創(chuàng)新意義。創(chuàng)新是前進(jìn)的動(dòng)力，互聯(lián)網(wǎng)在教學(xué)領(lǐng)域的應(yīng)用對于幼教教學(xué)和社會教育發(fā)展都有極大的意義，因此，我們不可忽視“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下，教學(xué)創(chuàng)新將帶來的意義。對于幼教來說，創(chuàng)新體現(xiàn)在豐富和擴(kuò)展教學(xué)內(nèi)容，加強(qiáng)對教學(xué)學(xué)科的理解，促進(jìn)教學(xué)方式的不斷更新，與時(shí)俱進(jìn)。在社會教育方面，“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下，教育者水平應(yīng)不斷提升，注重自身能力和素質(zhì)的培養(yǎng)。同時(shí)，加強(qiáng)教師資源的培養(yǎng)和發(fā)展，提高教學(xué)水平。為互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，也為未來的人們提供足夠的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。

3.如何提升能力結(jié)構(gòu)

“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下，幼教師資能力應(yīng)當(dāng)?shù)玫桨l(fā)展，其結(jié)構(gòu)也應(yīng)與時(shí)俱進(jìn)，不斷提升。那么，應(yīng)當(dāng)從那些方面提升幼教師資能力結(jié)構(gòu)？

（1）自我發(fā)展

作為教育行業(yè)的前線人員，幼教在幼兒們的教學(xué)起著極為關(guān)鍵的作用，尤其在“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下，我們不可忽視幼教自身能力的調(diào)整和發(fā)展，促進(jìn)幼教與新時(shí)代的融合和創(chuàng)新。因此，在發(fā)展自我方面，幼教應(yīng)當(dāng)具有的教學(xué)基礎(chǔ)和能力，如安排后期教學(xué)活動(dòng)、制定教學(xué)方案、如何與家長交流溝通等，具體可表現(xiàn)在組織學(xué)生實(shí)地教學(xué)活動(dòng)上，活動(dòng)前，應(yīng)制定一定的活動(dòng)方案，及時(shí)與家長溝通，做好準(zhǔn)備工作，活動(dòng)后，整理和匯報(bào)活動(dòng)情況，與家長分享實(shí)地教學(xué)成效。另外，要掌握一定的教學(xué)技術(shù)應(yīng)用技巧，如在教學(xué)過程中，通過視頻內(nèi)容吸引幼兒們的關(guān)注，及時(shí)補(bǔ)充一定的基礎(chǔ)知識，為幼兒們的知識領(lǐng)域奠定一定的知識儲備。

（2）幼教培訓(xùn)

培訓(xùn)是教師正式入職前的重要步驟，有利于提升教師的教學(xué)能力，具備一定教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)能夠幫助教師盡快適應(yīng)教學(xué)過程，熟悉教學(xué)工作。在幼教培訓(xùn)方面，一方面，學(xué)校應(yīng)當(dāng)注重幼教入職前的考核和培訓(xùn)，尤其是互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)與教學(xué)相結(jié)合的培訓(xùn)方面，學(xué)校應(yīng)當(dāng)及時(shí)了解“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下，互聯(lián)網(wǎng)的應(yīng)用在教學(xué)領(lǐng)域的重要性以及如何利用信息資源，進(jìn)行教學(xué)模式創(chuàng)新。另一方面，政府政策的支持。政府作為教育事業(yè)的重要管理者，應(yīng)當(dāng)及時(shí)將互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)投入教學(xué)的實(shí)際運(yùn)用中，同時(shí)，在教學(xué)人才的培養(yǎng)方面，適當(dāng)添加互聯(lián)網(wǎng)學(xué)習(xí)內(nèi)容，提升教育人員的能力水平，調(diào)整能力結(jié)構(gòu)。

（3）共同提升

幼教是教學(xué)階段的重要人員，其能力結(jié)構(gòu)的調(diào)整與提升離不開團(tuán)體的進(jìn)步。因此要想提升幼教師資能力結(jié)構(gòu)，可從幼教團(tuán)體入手，提高整體教育水平，在教學(xué)實(shí)踐中相互改進(jìn)，分享經(jīng)驗(yàn)。

4.結(jié)語

當(dāng)人們處于信息化時(shí)代時(shí)，社會的發(fā)展將會帶動(dòng)人們意識和水平的發(fā)展，教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方式的創(chuàng)新將會促使幼教師資、學(xué)校和政府不斷調(diào)整和進(jìn)步。因此，對于幼教而言，不斷發(fā)展自我、提升自我是必然之舉;對于學(xué)校而言，充分利用互聯(lián)網(wǎng)，注重教師資源的調(diào)整和教師水平的提升;對于社會而言，加強(qiáng)互聯(lián)網(wǎng)與社會建設(shè)相結(jié)合，不斷創(chuàng)新和發(fā)展。

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