嚴(yán)澤華

摘要：在當(dāng)前的新媒體環(huán)境下，廣告教育面臨著創(chuàng)新變革局面，雖然現(xiàn)階段廣告教育領(lǐng)域有一些創(chuàng)新實踐，但如果把這些創(chuàng)新實踐放在一起，然后我們將看看它們是否有真正的依據(jù)。但是這些創(chuàng)新實踐都沒有完成廣告學(xué)的教學(xué)創(chuàng)新目標(biāo)，不能夠滿足廣告學(xué)教學(xué)對人才的需求?；诖耍恼孪到y(tǒng)地分析了新媒體時代廣告教學(xué)的新變化和新規(guī)律，從概念上明確提出了新媒體時代廣告教學(xué)合理、完整的教學(xué)方法。關(guān)鍵詞：新媒體;廣告學(xué);創(chuàng)新;策略

一、中國高校廣告教育現(xiàn)狀

據(jù)統(tǒng)計，截至2015年，我國有250多所大學(xué)開設(shè)廣告專業(yè)。從1983年到2016年，中國高校廣告專業(yè)經(jīng)歷了30多年的發(fā)展，發(fā)展速度堪稱"飛速"。但在高速發(fā)展的背后，中國高校的廣告專業(yè)也面臨著一系列的問題。一方面，廣告專業(yè)發(fā)展迅猛，師資配置不足，學(xué)校軟硬件設(shè)施不足，發(fā)展速度與資源配置脫節(jié)，嚴(yán)重阻礙了廣告專業(yè)和品牌推廣的發(fā)展，新媒體時代的廣告課程設(shè)計沒有做到科學(xué)合理，沒有緊密結(jié)合新媒體時代廣告教學(xué)的實際。廣告專業(yè)的主要課程，如創(chuàng)意廣告、節(jié)目策劃、媒體廣告對策、廣告效果評估等課程內(nèi)容，均涉及部分網(wǎng)絡(luò)媒體。但總體來看，新媒體環(huán)境對廣告人才的實際要求并未完全嵌入廣告教育核心課程體系，廣告專業(yè)課程體系的系統(tǒng)性和連續(xù)性明顯欠缺，廣告專業(yè)的發(fā)展領(lǐng)域在某種程度上是斷開的?？偟膩碚f，我國大學(xué)的廣告專業(yè)發(fā)展迅速，但發(fā)展空間大，教學(xué)體系和課程設(shè)置不系統(tǒng)、不完善。

二、新媒體環(huán)境對廣告教育的新要求

（一）新媒體環(huán)境下的廣告分析能力

如今，廣電網(wǎng)絡(luò)、網(wǎng)絡(luò)通信、互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)都呈現(xiàn)出三網(wǎng)融合的發(fā)展趨勢。在這種情況下，普通用戶對網(wǎng)絡(luò)媒體的依賴程度越來越高，導(dǎo)致用戶爆發(fā)式增長。實踐活動表明，“互聯(lián)網(wǎng)大數(shù)據(jù)”在廣告行業(yè)具有諸多鮮明的前沿優(yōu)勢，可以使廣告行業(yè)更加精準(zhǔn)化、人性化、智能化、個性化。因此，廣告從業(yè)者在自媒體廣告中必須具備足夠的邏輯思維能力。在這種情況下，要完成廣告行業(yè)所造就的優(yōu)秀人才與真正優(yōu)秀的廣告宣傳文化教育人才的對接，就必須高度重視學(xué)生新媒體廣告分析能力的塑造。根據(jù)合理的廣告、文化教育、網(wǎng)絡(luò)媒體現(xiàn)狀分析、網(wǎng)絡(luò)媒體整合推廣、網(wǎng)絡(luò)媒體市場調(diào)研能力、網(wǎng)絡(luò)媒體受眾消費行為分析、網(wǎng)絡(luò)媒體受眾交易心理特征等，保證廣告服務(wù)的專業(yè)數(shù)字化運營所需的技能，包括數(shù)據(jù)采集、數(shù)據(jù)處理方法和數(shù)據(jù)統(tǒng)計分析能力，使學(xué)生能夠更客觀地掌握廣告服務(wù)的動態(tài)。

（二）新媒體環(huán)境下的廣告營銷能力

在新媒體環(huán)境下，廣告行業(yè)對技能型人才的社交媒體營銷能力提出了更高的要求。因此，廣告文化教育應(yīng)注重學(xué)生社交媒體營銷專業(yè)技能的全方位塑造。綜合來看，新媒體時代的廣告推廣能力包括新媒體資源的選擇能力、利用網(wǎng)絡(luò)媒體進(jìn)行創(chuàng)意平面廣告策劃的能力、利用新媒體進(jìn)行客戶關(guān)系管理的能力、以及有效推廣的能力。廣告培訓(xùn)要立足于新媒體領(lǐng)域的廣告營銷能力，立即轉(zhuǎn)變?nèi)瞬排囵B(yǎng)的定位，對接人才發(fā)展規(guī)劃和目標(biāo)，使人才培養(yǎng)符合本領(lǐng)域的具體要求。此外，新媒體時代的廣告推廣人員必須具備優(yōu)秀的新媒體技術(shù)工作能力，以靈活批判的思維運用網(wǎng)絡(luò)媒體。并精通新媒體應(yīng)用。

三、新媒體環(huán)境下的創(chuàng)新廣告教育策略

（一）廣告與其他學(xué)科的交叉

在新媒體環(huán)境下，廣告業(yè)的發(fā)展與媒體環(huán)境的發(fā)展密不可分，廣告與其他學(xué)科的交叉融合已成為不可逆轉(zhuǎn)的趨勢。一方面，需要跳出傳統(tǒng)的廣告課程，將廣告學(xué)專業(yè)與其他學(xué)科專業(yè)知識相結(jié)合，構(gòu)建更完善的廣告學(xué)知識結(jié)構(gòu)體系，使學(xué)生學(xué)術(shù)知識的獲取更加全面，拓寬學(xué)生廣告知識層次，將實際營銷策劃與經(jīng)典作品聯(lián)系起來。并在心理學(xué)、應(yīng)用統(tǒng)計學(xué)、社會心理學(xué)等綜合知識的廣泛支持下，廣告推廣是學(xué)生的實踐活動和媒體廣告工作的能力推動。另一方面，在互聯(lián)網(wǎng)媒體引入的新技術(shù)應(yīng)用方面，新媒體技術(shù)應(yīng)用課程在各個專業(yè)領(lǐng)域的比例逐漸增加，廣告、數(shù)字媒體、動畫等其他學(xué)科也可以聯(lián)合設(shè)計。部分選修課通過對媒體整合、超媒體技術(shù)、廣告推廣互動的不斷完善，加強(qiáng)了新媒體技術(shù)的靈活運用，加強(qiáng)新媒體技術(shù)實踐活動的實踐操作，推動廣告與其他課程相結(jié)合。

（二）良好的學(xué)生反饋和行業(yè)反饋機(jī)制設(shè)計

在新媒體環(huán)境下，廣告專業(yè)知識教學(xué)更方便，實際操作更一體化。因此，創(chuàng)建信息反饋是必不可少的。對于廣告和文化教育，信息反饋應(yīng)包括學(xué)生現(xiàn)場反饋。從學(xué)生反饋的角度來看，關(guān)鍵在于教師利用信息反饋及時掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，及時捕捉學(xué)生對教育的建議?？梢酝ㄟ^新的媒體渠道獲得反饋。實現(xiàn)直接面對面的交流，如微信群、QQ群等，教師可根據(jù)實際情況靈活選擇，以學(xué)生反饋為基礎(chǔ)，實現(xiàn)師生之間的良好溝通和對接，實現(xiàn)人性化、針對性強(qiáng)的廣告教育體系和實踐活動管理體系。從現(xiàn)場反饋來看，高校的廣告文化教育應(yīng)該與廣告業(yè)的快速發(fā)展和廣告?zhèn)髅狡髽I(yè)的經(jīng)營進(jìn)程緊密相連。最有效的形式是整合校企合作，完成校企合作。公司可構(gòu)建特殊教育體系，雙方均可受益，企業(yè)在獲取人力資源和人才渠道的同時，學(xué)校利用企業(yè)之窗看社會廣告行業(yè)的概況，人才需求是可以直觀理解的。及時調(diào)整教育重點，培養(yǎng)更多具有實際應(yīng)用能力的專業(yè)人才。

（三）新媒體實驗方向的廣告實踐教學(xué)改革

在新媒體環(huán)境下，廣告實踐過程應(yīng)多元化為三個階段：驗證實踐、技術(shù)實踐、獨立實驗室。一是實現(xiàn)廣告實踐教育的高度模擬，鼓勵學(xué)生走出課堂或走出校門。在社會最前沿開展廣告行業(yè)的真實案例，培養(yǎng)從廣告策劃設(shè)計、廣告營銷到廣告分析能力的全方位廣告專業(yè)知識。二是充分理解新媒體工具的實踐能力，新媒體環(huán)境下的廣告運營必須在新媒體的高效利用下完成。教師應(yīng)通過動手實踐，使學(xué)生能夠改進(jìn)他們的主流新媒體工具，提升廣告行業(yè)應(yīng)用能力，利用互聯(lián)網(wǎng)快速搜索信息，廣泛收集信息，研究制定廣告解決方案，收集廣告效果反饋，逐步完善廣告預(yù)處理能力體系，逐步掌握塑造能力。三是搭建優(yōu)秀作品展示平臺，通過實踐廣告案例和密集展示，積極評價和分析學(xué)生、教師的優(yōu)秀廣告作品，并在此基礎(chǔ)上創(chuàng)造傳播知識價值的效果。

結(jié)語

基于廣告教育的現(xiàn)狀，新媒體環(huán)境下的廣告教育創(chuàng)新和改革勢在必行。位于一線城市的大學(xué)要掌握更廣泛、更及時的廣告行業(yè)信息，以廣告教育為榜樣，積極試驗改革戰(zhàn)略，積極推動專業(yè)教育理論和模式的發(fā)展。位于二三線城市的大學(xué)對廣告行業(yè)的了解有限，因此要積極"走出去"，學(xué)習(xí)其他學(xué)校的先進(jìn)經(jīng)驗，了解廣告行業(yè)的最新動態(tài)，制定更貼近時代需求的廣告課程體系，兼顧學(xué)校所在地等。

參考文獻(xiàn)

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