曲曉媛 賈世磊 尹秀花 王 楓 劉曉嵐 盧 強

（1.山東中醫(yī)藥高等?？茖W校，山東 煙臺 264199 2.山東省煙臺護士學校，山東 煙臺 264100）

一、什么是課程思政

課程思政是指以構(gòu)建全員、全程、全課程育人格局的形式將各類課程與思想政治理論課同向同行，形成協(xié)同效應，把“立德樹人”作為教育的根本任務的一種綜合教育理念。“課程思政”是當代高等教育發(fā)展背景下形成的一種創(chuàng)新教育理念，其內(nèi)涵是充分挖掘和運用高等院校教學中各專業(yè)課程（非思政課）所蘊含的思想政治教育資源，培養(yǎng)社會主義事業(yè)的合格接班人[1-4]。

二、課程思政的提出背景

教育，教書育人。作為教育工作者，長期以來在某種程度上往往是重視了教書，而忽視了育人。“育人”是教育的立足點，“立德樹人”是教育的根本目標。立德樹人要德才結(jié)合，以德為先，德育和智育并重。

思政課程是落實立德樹人根本任務的關課程。雖然當前思政課程是學生的必修課，但僅靠思政課程的教育是遠遠不夠的。將課程思政理念融入各學科專業(yè)知識教學中，將育人目標貫穿于課程教育的全過程，恰到好處地將專業(yè)知識與思政教育有機結(jié)合，讓學科教學最終回歸到“育人”的本真目的。也讓學科內(nèi)容變得更加有深度[5]。在此背景下，課程思政既是順應課程改革的要求，也是提升思政教育實效、落實立德樹人根本任務的有效方式。

三、病理學實驗教學的現(xiàn)狀

病理學是研究疾病的病因、發(fā)病機制、病理變化及轉(zhuǎn)歸的一門醫(yī)學基礎學科，其目的是認識和掌握疾病的本質(zhì)和發(fā)生發(fā)展規(guī)律，從而為疾病的預防、診斷和治療提供理論基礎?！安±韺W”同時又是一門具有高度實踐性的學科，是基礎醫(yī)學課程和臨床醫(yī)學課程之間的橋梁課程。病理學是我校中醫(yī)、護理、針灸推拿、康復治療技術、醫(yī)學檢驗技術、中醫(yī)骨傷、健康管理、中醫(yī)養(yǎng)生保健、助產(chǎn)等專業(yè)的必修課程。病理學教學包括理論教學和實驗教學兩大模塊。實驗教學作為病理學教學中必不可少的一部分，其內(nèi)容包括病理學大體標本的觀察、顯微鏡下病理學組織切片的觀察以及動物實驗。通過實驗教學達到以下目的：使學生能夠規(guī)范熟練地使用顯微鏡；通過大體標本和組織切片的觀察，提高學生的觀察能力，使學生能夠認識和掌握常見疾病的病理變化，并將理論知識與實踐相聯(lián)系；通過動物實驗，提高學生的動手能力，培養(yǎng)學生觀察思考、邏輯推理、臨床思維及書寫實驗報告等基本技能。病理學實驗課傳統(tǒng)的教學方法是授課教師首先回顧與實驗課內(nèi)容相關的理論知識，然后重點講解實驗課的觀察、操作內(nèi)容及注意事項。對于實驗教學過程中所蘊含的思政元素未能進行相應的挖掘，同時，面向?qū)W生的思政教育亦未得到有效開展。

四、病理學實驗課課程思政的探索與實踐

為了將病理學實驗教學的課程思政落到實處，我們將病理學實驗教學過程中蘊含的思政資源、思政元素進行深入挖掘，并進行了相應的探索與實踐。

1.“敬畏生命”倫理教育的融入與滲透

病理學大體標本是病理學實驗教學的重要教學材料。通過全面細致的觀察標本，可使學生對所學病理學理論知識有更加深刻的認識和理解。病理學大體標本除了是教學、醫(yī)療、科研工作的重要檔案材料使，還起著記錄醫(yī)學病案的作用。每位醫(yī)學院校的學生都有兩位老師，一位是在講臺上傳播知識的醫(yī)學老師，一位是將遺體貢獻給醫(yī)學研究的老師。他們是無言良師，是一群特殊的老師，他們用身軀詮釋生命的另一種意義。在面對大體標本時，結(jié)合尸體解剖，講解遺體捐獻方面的知識，讓學生感受到遺體捐獻者的無私奉獻精神，深刻體會奉獻的意義；另一方面，大體標本要輕拿輕放，讓學生學會尊重，常懷一顆感恩之心，培養(yǎng)其重視生命、敬畏生命及愛惜生命的精神。

動物實驗是在動物身上復制人類疾病的模型，研究疾病的發(fā)生發(fā)展規(guī)律。對醫(yī)學生而言，實驗動物是學習醫(yī)學知識、掌握基礎操作的鮮活標本。實驗動物被用于實驗研究，為人類醫(yī)學研究做出犧牲，極易引發(fā)學生的倫理學思考。在動物實驗教學的過程中，貫徹動物福利倫理，加強醫(yī)學生“敬畏生命”的倫理教育是一項非常重要的教學內(nèi)容[6]。在家兔空氣栓塞實驗過程中，通過向?qū)W生介紹4月24日是“世界實驗動物日”及保證動物福利思想的傳輸，引導學生善待實驗動物、反對虐待動物的行為；讓學生意識到為人類健康事業(yè)犧牲的實驗動物，我們必須感恩它們的奉獻，必須尊重它們的生命，從而引導學生樹立正確的價值觀，從一點一滴培養(yǎng)學生保護弱小、善待所有生命的“醫(yī)者仁心”情懷，使學生在未來的醫(yī)學職業(yè)生涯中能夠做到尊重生命、關愛患者。

2.家國情懷、愛國主義道德教育的融入與滲透

通過動物實驗環(huán)節(jié)，拓展人體實驗相關知識。鼓勵學生努力學習，赤誠報國，成為一名能為國家繁榮強盛添磚加瓦的有用人才；同時，教育學生在未來的工作崗位上要時刻恪守自己的職業(yè)道德，不能違背醫(yī)學倫理精神，樹立“生命至高無上”的價值觀。

3.辯證思維教育的融入與滲透

病理學實驗教學中同樣滲透著唯物辯證法。在顯微鏡下觀察支氣管鱗狀上皮化生組織切片時，通過觀察分析正常的支氣管黏膜假復層纖毛柱狀上皮轉(zhuǎn)化成復層的鱗狀上皮的意義，讓學生知道事物的兩面性，在日常的學習、工作和生活中需要運用辯證思維的眼光去看待問題。培養(yǎng)學生辯證思維的能力，使學生擁有清晰的臨床思維，對學生認識、診斷和治療疾病有十分重要的現(xiàn)實意義[7]。

4.團隊協(xié)作精神的融入與滲透

對醫(yī)生而言，救治患者時，需要醫(yī)務人員的分工協(xié)作，這是提高診療效率的重要保障。因此，醫(yī)務人員應具備良好的團隊協(xié)作精神。我們在培養(yǎng)醫(yī)學生的過程中，必須重視團隊協(xié)作精神的培養(yǎng)。動物實驗是培養(yǎng)學生團隊協(xié)作精神的最佳途徑。

在動物實驗教學的過程中，根據(jù)實驗內(nèi)容，讓小組內(nèi)的學生自行合理分工，共同協(xié)作，完成實驗任務。例如，進行家兔空氣栓塞實驗時，一名學生作為主刀醫(yī)生進行耳緣靜脈的空氣注射及開胸、心臟及周圍大血管的暴露、結(jié)扎等；一名學生作為一助，配合主刀醫(yī)生；另外兩名同學負責分別固定好家兔的頭部和身體；還需要有同學分別負責實驗數(shù)據(jù)和實驗現(xiàn)象的記錄、實驗照片的拍攝、實驗器械的清洗、實驗臺的清掃、實驗動物的歸還等。整個實驗過程需要小組成員的高度協(xié)作配合，方能圓滿完成實驗任務。同時，我們改變了過去強調(diào)個人操作的考核方式，變成了更加注重小組團體考核的方式，即分組合作、集體考核的方式，從而激發(fā)學生的合作熱情，提高學生的動手能力。在實驗報告的書寫時，還需要小組成員共同分享、分析討論實驗結(jié)果，最終得出實驗結(jié)論，培養(yǎng)學生的團隊思辨、溝通交流及合作共贏的意識。

5.學術誠信、科研誠信道德教育的融入與滲透

實驗教學過程中，需要學生最終完成實驗報告。實驗報告的書寫要求實事求是，要如實記錄實驗過程中的現(xiàn)象及結(jié)果。實驗過程中有的同學沒有認真觀察實驗現(xiàn)象，就憑自己的主觀感受去想當然地記錄和描述實驗現(xiàn)象或者是完全照搬照抄課本；還有的同學覺得自己的實驗結(jié)果不夠理想，就擅自修改實驗數(shù)據(jù)；甚至有的同學會隨意編造實驗結(jié)果等，這些行為都未能做到尊重科學、尊重客觀事實，都是有悖于學術誠信、科研誠信的。針對這種現(xiàn)象，結(jié)合最近出現(xiàn)的“熟雞蛋返生孵化雛雞”的現(xiàn)象和近幾年高校、研究機構(gòu)等頻頻出現(xiàn)的論文造假、學術腐敗、成果剽竊等問題，對學生進行學術誠信、科研誠信及個人誠信的道德教育。人無信不立，國無信則衰?！蹲髠鳌防镉羞@樣一句話“太上有立德，其次有立功，其次有立言”，立德是做人，立功是做事，立言是做學問。古人把這三件事情放得很明確：首先是立德，也就是做人。告誡學生做人比做學問更重要，在學習和工作過程中要本著科學、嚴謹、求真、務實的原則，要自覺遵守科研工作的基本道德要求，腳踏實地地做人、做學問，不能有半點虛假和馬虎精神，要切實提高自身的誠信意識。

五、總結(jié)與展望

目前，課程思政改革的實踐已在全國各高校深入開展，我校的課程思政改革也是在如火如荼地進行中。作為一名專業(yè)課教師，在向?qū)W生傳輸專業(yè)知識、提高學生專業(yè)技能的同時，還要肩負起培養(yǎng)學生正確人生觀、世界觀和價值觀的使命。課程思政改革任重而道遠，我們將繼續(xù)努力，加強課程思政意識，圍繞“知識傳授與價值引領相結(jié)合”的教學目標，將思政教育充分融入專業(yè)課程的教學環(huán)節(jié)中，做到“潤物無聲”，從而全方位地實現(xiàn)立德育人的目標。