滿宏達 黃起東

摘要：伴隨著我國鄉(xiāng)村經(jīng)濟的飛速發(fā)展，國家對中小學(xué)生體育教學(xué)的關(guān)注和投入也越來越多，但由于農(nóng)村地區(qū)基礎(chǔ)教育相對薄弱，因此，推進教學(xué)改革的難度較大，在這種背景下，鄉(xiāng)鎮(zhèn)中小學(xué)體育教學(xué)的發(fā)展更需要改革與創(chuàng)新。本文以黑龍江省鄉(xiāng)鎮(zhèn)中小學(xué)體育教學(xué)為例，從當(dāng)?shù)剜l(xiāng)鎮(zhèn)中小學(xué)體育教學(xué)的現(xiàn)狀進行分析，研究精準幫扶當(dāng)?shù)伢w育教學(xué)的對策，對黑龍江省鄉(xiāng)鎮(zhèn)中小學(xué)體育教學(xué)的發(fā)展和改革提出策略性建議。

關(guān)鍵詞：體育教學(xué) 鄉(xiāng)鎮(zhèn)中小學(xué) 精準幫扶

一、鄉(xiāng)鎮(zhèn)中小學(xué)體育教學(xué)中存在的問題

目前，鄉(xiāng)鎮(zhèn)中小學(xué)體育教師在上崗就職前通常會經(jīng)過統(tǒng)一的培訓(xùn)，培訓(xùn)內(nèi)容通常包括新課標(biāo)的要求和規(guī)范，要求教師在教學(xué)內(nèi)容中結(jié)合新課標(biāo)的要求。但鄉(xiāng)鎮(zhèn)中小學(xué)體育教學(xué)仍存在很多由于學(xué)?？陀^條件、教師主觀思想所造成的教學(xué)問題。接下來從我國鄉(xiāng)鎮(zhèn)中小學(xué)體育教學(xué)中普遍存在的問題進行分析。

（一）對教學(xué)課程標(biāo)準的理解不充分

在新課程中，課程標(biāo)準是每位教師都應(yīng)該熟練掌握、深入理解的教學(xué)重要依據(jù)，也是很多教師進行教學(xué)改革、教案制定過程中的基礎(chǔ)內(nèi)容，教師需要根據(jù)教學(xué)課程標(biāo)準對傳統(tǒng)教學(xué)模式的缺陷進行改進。但實際上，在部分鄉(xiāng)鎮(zhèn)中小學(xué)校的體育教學(xué)過程中，很多教師缺少對教學(xué)課程標(biāo)準的理解，依舊采用以往的教學(xué)模式進行體育教學(xué)，或者是在沒有理論支撐下貿(mào)然改變教學(xué)模式，這也導(dǎo)致很多鄉(xiāng)鎮(zhèn)中小學(xué)的體育教學(xué)看似響應(yīng)了新課改號召，但依舊采用傳統(tǒng)的教學(xué)方式。

（二）體育教學(xué)理論知識落后

在新課改的影響下，鄉(xiāng)鎮(zhèn)中小學(xué)已經(jīng)陸續(xù)進行體育教學(xué)的革新和創(chuàng)新，改變自身的教學(xué)模式，并開發(fā)新的教學(xué)方法。但是，由于鄉(xiāng)鎮(zhèn)地區(qū)整體發(fā)展水平較為落后，各個地區(qū)之間的發(fā)展水平并不平均，導(dǎo)致體育教學(xué)受到影響。在教學(xué)中，許多教師沒有及時更新自身的理論知識，體育技能沒有隨著時代的發(fā)展而進步，仍舊采用老一套的教學(xué)方式進行體育教學(xué)，沒有理論知識作為支撐導(dǎo)致教學(xué)效果不佳，學(xué)生也無法從體育教學(xué)當(dāng)中吸收到有價值的內(nèi)容，導(dǎo)致學(xué)生的體育學(xué)習(xí)效果不佳。

（三）鄉(xiāng)鎮(zhèn)體育教師的培訓(xùn)形式過于單一

在鄉(xiāng)鎮(zhèn)中小學(xué)體育教學(xué)過程中，很多學(xué)校缺少從新課改出發(fā)的師資培訓(xùn)。傳統(tǒng)的教學(xué)培訓(xùn)對教學(xué)形式和教學(xué)方式的理解較為片面，導(dǎo)致很多教師在接受培訓(xùn)之后，仍舊沒有很好地理解課程方向，更談不上用培訓(xùn)課程指導(dǎo)自己的教學(xué)實踐。

二、鄉(xiāng)鎮(zhèn)中小學(xué)體育教學(xué)現(xiàn)狀

（一）教學(xué)觀念逐步轉(zhuǎn)變

伴隨著新課改的推進，黑龍江地區(qū)鄉(xiāng)鎮(zhèn)中小學(xué)的教學(xué)觀念正在逐步發(fā)生轉(zhuǎn)變，但由于地理原因的限制，教學(xué)的安排受到當(dāng)?shù)貧夂蛳拗坪陀绊戄^大。伴隨著素質(zhì)教育在中小學(xué)教育中的推進，體育學(xué)科的考核被納入中考，體育學(xué)科受到的關(guān)注也越來越大，同時基于提升中小學(xué)學(xué)生體質(zhì)的目的，黑龍江省鄉(xiāng)鎮(zhèn)中小學(xué)逐漸改變了原本不重視體育學(xué)科的情況。原本體育學(xué)科的教學(xué)時間很容易被其他學(xué)科挪用、占用，現(xiàn)在這種情況也在逐漸改善，體育教學(xué)也擁有了正常的學(xué)科地位。與此同時，各級政府也在加強體育教學(xué)的相關(guān)資源投入和政策支持力度?？傮w來看，黑龍江省鄉(xiāng)鎮(zhèn)中小學(xué)的體育教學(xué)觀念正在逐步完善和建立中，原本輕視體育學(xué)科的現(xiàn)象得到了改善。

（二）教學(xué)項目逐漸豐富

在新課改的背景下，黑龍江省鄉(xiāng)鎮(zhèn)中小學(xué)正在逐步豐富教學(xué)項目，讓學(xué)生在體育課堂中可以擁有更多的選擇。在傳統(tǒng)的球類、田徑類、體操類項目的基礎(chǔ)上，對傳統(tǒng)體育項目進行豐富，加入了許多新型的教學(xué)項目。其中特別增加了與當(dāng)?shù)貧夂驐l件相適應(yīng)的冰雪項目，例如滑冰、滑雪等具有黑龍江地域特色的冰雪項目。這種教學(xué)項目的豐富不僅能夠增加學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，還能改變東北地區(qū)冬季無法進行戶外體育教學(xué)的尷尬局面。

與此同時，還有一個在鄉(xiāng)鎮(zhèn)中小學(xué)普遍存在的事實是，鄉(xiāng)鎮(zhèn)中小學(xué)擁有的體育教學(xué)資源比城市中小學(xué)少。體育教學(xué)所需要的設(shè)施和學(xué)校日常的運動設(shè)施較少。目前，黑龍江各鄉(xiāng)鎮(zhèn)中小學(xué)的教學(xué)硬件資源仍處于短缺狀態(tài)，無法滿足學(xué)生多樣化的體育運動需求，學(xué)生在學(xué)校內(nèi)也缺少專門的場地設(shè)施，有些偏遠地區(qū)中小學(xué)甚至沒有體育運動場地。在師資方面，鄉(xiāng)鎮(zhèn)中小學(xué)存在著缺少專業(yè)教師的情況，并且由于當(dāng)?shù)貢x升或經(jīng)濟等原因，很難引進或者留下專業(yè)的體育教師，這也影響了黑龍江鄉(xiāng)鎮(zhèn)中小學(xué)體育教學(xué)質(zhì)量的提升。

（三）教學(xué)內(nèi)容逐步規(guī)范

目前，黑龍江對全省的體育教學(xué)方式和內(nèi)容都做出了明確的要求和規(guī)范，制定了詳細的體育課程標(biāo)準，各鄉(xiāng)鎮(zhèn)中小學(xué)也對體育教學(xué)內(nèi)容進行了規(guī)范，明確了教學(xué)項目、課程時間、課程內(nèi)容等具體內(nèi)容，保證了體育教學(xué)的規(guī)范化開展。

特別是部分小學(xué)體育教學(xué)的開展，需要意識到小學(xué)生的生理特征，小學(xué)生思維活躍，生性好動且不容易被指揮，教師需要改變傳統(tǒng)體育教學(xué)中命令式的教學(xué)方式，要將學(xué)生作為課堂主體，以健康為主，進行體育學(xué)科的素質(zhì)教育，以滿足新時期的教學(xué)需求。

三、鄉(xiāng)鎮(zhèn)中小學(xué)體育教學(xué)策略

（一）利用獨特的氣候條件，因勢利導(dǎo)

黑龍江地處我國東北部地區(qū)，氣候條件十分獨特，冬季時間漫長且極為寒冷。黑龍江鄉(xiāng)鎮(zhèn)中小學(xué)應(yīng)當(dāng)利用這一獨特的氣候條件，來豐富體育教學(xué)內(nèi)容。利用冰雪天氣這一獨特的氣候條件來開展冬季室外的體育教學(xué)，這樣能很好地解決黑龍江地區(qū)冬季體育課程開展困難的問題。教師可以在進入冬季后有針對性地安排一些冬季冰雪體育項目，例如滑冰、滑雪等，這樣能夠有效利用冬季這一較長的時間周期，使黑龍江省鄉(xiāng)鎮(zhèn)中小學(xué)的體育教學(xué)項目變得多樣化，有效提升冬季體育教學(xué)的質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生體育技能。

（二）增加鄉(xiāng)鎮(zhèn)中小學(xué)體育教學(xué)資源的投入

當(dāng)前，黑龍江鄉(xiāng)鎮(zhèn)中小學(xué)體育教學(xué)的主要困境就是教學(xué)資源的投入不足。一直以來，教學(xué)資源都較為集中地分配在城市地區(qū)，向城區(qū)的重點小學(xué)傾斜，而鄉(xiāng)鎮(zhèn)中小學(xué)的教學(xué)資源一直處于缺乏狀態(tài)。在校內(nèi)，教學(xué)資源也更傾向于語數(shù)外學(xué)科，體育學(xué)科的教學(xué)資源往往是被侵占甚至是忽視的，難以得到保障。各級政府應(yīng)當(dāng)意識到長期以來教學(xué)資源投入不平均的這一現(xiàn)狀，補充鄉(xiāng)鎮(zhèn)中小學(xué)的教學(xué)資源，對歷史上的欠賬進查證和補充。同時，鄉(xiāng)鎮(zhèn)中小學(xué)也要改變傳統(tǒng)的觀念，重視體育教學(xué)，將教學(xué)資源進行均勻分配，均衡校內(nèi)各科目之間的資源，保障體育學(xué)科擁有合理而正常的資源可以使用，保障體育學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量不受教學(xué)資源的影響。

資源上的投入需要黑龍江教育行政部門、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)干部、一線教育工作者轉(zhuǎn)變自身的觀念，尊重學(xué)生，以提升學(xué)生體育技能水平為第一目標(biāo)。通過體育學(xué)科提升學(xué)生的身體素質(zhì)，讓學(xué)生能夠在中小學(xué)階段實現(xiàn)德智體美勞全面發(fā)展，改變黑龍江省鄉(xiāng)鎮(zhèn)中小學(xué)體育教學(xué)落后的現(xiàn)狀。

（三）提升體育教學(xué)課堂的趣味性

黑龍江鄉(xiāng)鎮(zhèn)中小學(xué)應(yīng)當(dāng)根據(jù)學(xué)生的實際特點和需求，豐富體育課堂的教學(xué)方法，利用學(xué)生的愛好和興趣開展體育教學(xué)，對教學(xué)方法進行創(chuàng)新。在體育課堂教學(xué)中可以適當(dāng)采用游戲教學(xué)法，在課程中可以穿插一些游戲活動，調(diào)動學(xué)生參與體育課堂的積極性，達到寓教于樂的效果。教師也可以利用情境教學(xué)法促使學(xué)生融入體育課堂當(dāng)中，情境教學(xué)法是指教師創(chuàng)設(shè)一些情境激發(fā)學(xué)生的參與熱情。情境教學(xué)法可以引導(dǎo)學(xué)生更好地掌握體育知識，并且啟發(fā)學(xué)生的思維，促進教師與學(xué)生的和諧交流。

（四）定期組織培訓(xùn)，提升教師教學(xué)水平

在對鄉(xiāng)鎮(zhèn)中小學(xué)教師進行培訓(xùn)的過程中，首先要讓教師理解體育教學(xué)對中小學(xué)生的重要性，進而提升教師對體育教學(xué)的重視程度，從而加強對體育教學(xué)的相關(guān)規(guī)劃和投入。鄉(xiāng)鎮(zhèn)中小學(xué)體育教師的培訓(xùn)應(yīng)該以定期、科學(xué)、實時的原則進行，徹底改變教師傳統(tǒng)的教學(xué)理念，促進鄉(xiāng)鎮(zhèn)中小學(xué)體育教學(xué)質(zhì)量的提升。

在培訓(xùn)過程中，需要注重體育教師將理論知識和實踐操作相結(jié)合的能力，體育教師要將這種能力在體育教學(xué)中傳授給學(xué)生，讓學(xué)生以理論知識指導(dǎo)實踐操作，能夠通過對體育學(xué)科相關(guān)知識的學(xué)習(xí)，養(yǎng)成體育鍛煉的良好習(xí)慣。體育教師的自身素質(zhì)和鄉(xiāng)鎮(zhèn)中小學(xué)體育教學(xué)的質(zhì)量有著密不可分的關(guān)系，鄉(xiāng)鎮(zhèn)中小學(xué)體育教師需要注重自身知識的更新。定期開展對基礎(chǔ)知識和體育技能的學(xué)習(xí)研討，對教材中的內(nèi)容進行研究分析，提升日常教學(xué)質(zhì)量，對教學(xué)方式和內(nèi)容進行探索。學(xué)校也應(yīng)當(dāng)為體育教師提供更多的學(xué)習(xí)培訓(xùn)機會，讓體育教師通過培訓(xùn)來提升個人能力，進而提升鄉(xiāng)鎮(zhèn)中小學(xué)體育教學(xué)水平。

（作者簡介：滿宏達，男，碩士研究生，綏化學(xué)院體育學(xué)院，助教，研究方向：體育教育;黃起東，男，碩士研究生，綏化學(xué)院體育學(xué)院，教授，研究方向：體育教育）

（責(zé)任編輯 劉冬楊）