王文蘭

摘 要：漢字是世界上最古老的文字之一，在中國歷史文化長河中源遠流長，博大精深，是中國文化的瑰寶。寫字是一項重要的語文基本功，又是體現(xiàn)一個人語文的素養(yǎng)。作文小學語文老師，端正學生的書寫，培養(yǎng)良好的寫字習慣是責無旁貸的。

關(guān)鍵詞：寫字教學;班級文化;習慣;興趣;評價

漢字是世界上最古老的文字之一，在中國歷史文化長河中源遠流長，博大精深，是中國文化的瑰寶。俗話說：“字如其人?！睂懸皇忠?guī)范、端正、整潔的漢字，不僅是人與人之間進行書面交流的基本保證，更是一個吸收傳統(tǒng)，接受文化熏陶，陶冶情操，磨練意志，學習做人的過程。寫字是一項重要的語文基本功，又是體現(xiàn)一個人語文的素養(yǎng)。作文小學語文老師，端正學生的書寫，培養(yǎng)良好的寫字習慣是責無旁貸的。

那我們?nèi)绾谓虝W生寫一手好字，我們可以從以下幾方面入手：

一、從老師自身著手

老師是學生的表率，老師的一言一行，一舉一動都會無形地影響學生。因此，老師的書寫好壞，直接影響學生的書寫情況。作為老師想要培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的書寫習慣，寫出一手好字，我們老師必須率先垂范，練習寫一手好字。自己可以買本字帖有事沒事寫一寫，或和學生一起練字，一起分享寫字的喜悅。同時我們在板書、在評講作業(yè)、在寫作業(yè)評語時，我們是怎么要求學生寫的，我們老師更應(yīng)在學生面前認真、規(guī)范寫好每一個字。

二、重視課堂教寫生字的環(huán)節(jié)

識字、寫字教學是小學階段的一個教學重點，特別是低年級教學，寫字教學更要放在首位，那么我們老師如何上好寫字教學這個環(huán)節(jié)呢？

1、寫前觀察

細致的觀察是寫好字的前提。老師在指導學生寫生字的時候先讓學生認真觀察這個生字的特點。如：觀察這個字的結(jié)構(gòu)，在田字格所在的位置，筆畫順序、寫的時候要注意什么等等。例如：我在教學“軀”“割”“歉”這幾個生字時，我先在黑板上出示這三個生字，先讓學生觀察這三個字是什么結(jié)構(gòu)，在田字格的占位，筆畫筆順等。他們會發(fā)現(xiàn)這些字都是左右結(jié)構(gòu)的字，但是在田字格所占的位置是不同的，“軀”在田字格的占格是左窄右寬，“割”字在田字格的占位是左寬右窄，而“歉”在田字格的占位是左右相等的。每個字他們結(jié)構(gòu)不同、部首不用，他們的在田字格的占位就不一樣。另外“身”字變成了偏旁之后，在寫法上要注意，第七筆的撇是不能出頭的，右邊的“區(qū)”，它的筆順第二筆是撇，不是豎折。“歉”字左邊的“兼”的最后一筆捺要改為點。學生觀察的過程也是識記的過程，只有通過認真觀察，仔細分析，在腦里形成影像，那么學生在寫的時候錯別字就大大減少了，寫起來也規(guī)范了。

2、老師范寫

如果說寫前觀察能讓孩子們對所寫生字在腦海中形成影像的話，那么老師的范寫就是把影像變成現(xiàn)實的過程，老師的范寫能讓學生更直觀的觀察到寫這個字時的運筆過程，和該要注意的地方。孩子的模仿能力是非常強的，所以在教學寫字這個環(huán)節(jié)，少不了老師的范寫。因此，老師在教學寫字時，在學生經(jīng)過上一輪的觀察之后，老師在范寫時要進行詳細的示范，一邊講一邊寫。遵循孩子年齡的認知特點，由淺入深，由易到難，循序漸進，把漢字的結(jié)構(gòu)、筆畫筆順，寫的時候要注意什么等都要講清楚。我們老師一定要一邊講一邊寫，把要注意的，容易寫錯的，運筆的過程等都要詳細地講給同學們聽，并且講完一個，讓學生寫一個。這樣學生寫字起來才規(guī)范，美觀又不會寫錯別字。

3、端正寫字姿勢

教師在指導學生寫字之前，必須強調(diào)學生的坐姿，每次讓學生動筆寫字前，不能忘記提醒學生一起說正確的坐姿口訣，在學生書寫的過程中，要不斷糾正同學們的坐姿，同時要教會學生正確的執(zhí)筆方法。總之老師必須常常抓，天天抓，節(jié)節(jié)抓，反復抓，讓學生養(yǎng)成良好的書寫習慣。

4、學生描摹

在經(jīng)過前面幾輪的觀察、分析、講解，掌握上面的基本知識之后，再讓學生對著書本的生字描一邊遍，然后自己再寫一個，最后鼓勵學生自己同范字對比一下，看看哪里寫得好，哪里寫得不好，找出差距，找出不足，使自己不斷進步。在學生描摹期間，老師必須要認真巡視，發(fā)現(xiàn)學生寫字姿勢不端正的、筆畫筆順不正確的，田字格布局不均勻的都要及時提醒，發(fā)現(xiàn)寫得好的學生，要及時給予表揚，使學生受到鼓舞，增強寫字的信心。需要注意的是，小學生，特別是低年級小學生，他們的注意力時間比較短，耐心程度也不高，所以每次安排書寫的量要少而精，要循序漸進。

5、及時評價

等學生寫完后，我們老師要對學生的作品，再進行一次集體的評價。我一般采用實物投影儀展示學生的作業(yè)進行集體評價。先鼓勵學生認為自己寫得好的拿上來板評，這一輪的評價主要是增強學生的自信心，提高學生寫字的積極性。然后老師在巡視時發(fā)現(xiàn)寫得好的和寫得不大規(guī)范的作品中，挑選出一些加于評價，加于表揚和鼓勵，最后讓學生到自己的小組或是自己的好朋友那里互相欣賞、互相評價，互相學習，讓學生在對比中不斷進步，不斷提高自身的審美能力，提高寫字的興趣，增強自信心。

三、采取各種激勵措施

寫字是非常枯燥的一件事，要堅持是很難的，再加上小學生年齡小，心智還不成熟的特點，要讓學生喜歡上寫字，養(yǎng)成良好的寫字習慣，是一個漫長的過程，需要不斷提高學生寫字的興趣。興趣是最好的老師，所以我們老師要采取各種激勵的措施，不斷提高學生的寫字興趣。

1、 在批改作業(yè)時，我們可在學生的作業(yè)本上寫上一些激勵性的語言，鼓勵性的評語。例如：當我們批改的作業(yè)，發(fā)現(xiàn)書寫工整的同學，我們在本子上蓋一朵紅花，并寫一個大大的“棒”、”好“字，還可以畫一個豎起的大拇指或“v”字的手型。當我們發(fā)現(xiàn)書寫不夠好時，我們寫上“只要你一筆一畫，用心寫，一定會寫得好的，加油！”當我們發(fā)現(xiàn)學生寫得比以前有進步時，我們可以這樣寫：“你進步了，老師真的為你感到高興?！边@些激勵性的語言讓孩子得到鼓舞，激發(fā)孩子們的自信心，從而提高孩子的寫字興趣。如果幾次作業(yè)都寫不好，我們可采用面對面批改作業(yè)，哪里寫得好，哪里寫得不好，我們可面對面指導學生，鼓勵學生，讓學生感受到老師對他的重視，從而認真書寫。

2、積贊或積分換抽獎。要想學生對寫字始終保持濃厚的興趣，在平時的教學中，我們要經(jīng)常想出別出心裁的獎勵措施，并且始終堅持執(zhí)行到底。

3、舉行各種有關(guān)的活動。為了讓學生能在書寫上感受成功的喜悅。我每個學期都會舉行兩次書寫比賽或辦書法作品展，以滿足學生的好勝心和虛榮心。

我們要讓學生在日常生活中去觀察漢字的特點，讓學生在各種激勵中對漢字產(chǎn)生并保持興趣，從而讓學生良好的寫字習慣的養(yǎng)成，是一個長期而艱苦的過程。凡是的成功離不一個”恒”字，在我們寫字教學中，我們要不斷努力學習，上好每一節(jié)寫字課，抓好學生的每一次作業(yè)，多挖心思，不斷激勵學生，讓學生養(yǎng)成良好的寫字習慣，讓孩子們都能寫一手漂亮的字。

（廣東省惠東縣坪山西枝江小學）