荊小蕾

引言:立德樹(shù)人是教學(xué)的最根本任務(wù),每一個(gè)教師都要認(rèn)識(shí)到自己肩上教書(shū)育人的職責(zé),并在課堂教學(xué)中落實(shí)教書(shū)育人。初中語(yǔ)文是初中階段的一門(mén)核心課程,語(yǔ)文教材中蘊(yùn)含著非常豐富的德育元素,具備實(shí)施德育的良好機(jī)會(huì),所以語(yǔ)文教師一定要充分挖掘語(yǔ)文教材中的德育元素來(lái)開(kāi)展德育工作,探索有效地教學(xué)策略來(lái)體會(huì)語(yǔ)文課程活動(dòng)教書(shū)育人的功能。

一、初中語(yǔ)文“教書(shū)育人”的現(xiàn)狀

初中語(yǔ)文教材中的德育元素非常豐富,但是從現(xiàn)實(shí)的情況來(lái)看,初中語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中并沒(méi)有落實(shí)教書(shū)育人的功能。

1.對(duì)德育不夠重視

教書(shū)育人功能的實(shí)現(xiàn)要求教師要重視語(yǔ)文課程中的德育,但是從現(xiàn)實(shí)的情況來(lái)看,依然有一部分的語(yǔ)文教師沒(méi)有認(rèn)識(shí)到德育工作融入語(yǔ)文教學(xué)的重要性和必要性,認(rèn)為德育工作應(yīng)該是思想政治教育或者是班主任的工作。雖然我國(guó)的課程改革在不斷深入,教育理念也越來(lái)越先進(jìn),但是受到應(yīng)試教育的影響,部分教師還是將語(yǔ)文教學(xué)的工作重點(diǎn)放在學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的提高上,對(duì)于語(yǔ)文教材中課文蘊(yùn)含的一些德育元素都沒(méi)有重視起來(lái),而是注重生字詞的教授、課文內(nèi)容的教授等,關(guān)注學(xué)生的成績(jī)提升,但是卻忽視了語(yǔ)文課程育人作用的發(fā)揮[1]。

2.忽視了學(xué)生的情感體驗(yàn)

德育工作是一項(xiàng)比較系統(tǒng)的工作,并不是一朝一夕就能夠看到效果的,要想發(fā)揮出語(yǔ)文課程教書(shū)育人的重要作用,就要求教師要將德育內(nèi)容和德育元素滲透到課堂教學(xué)中,關(guān)注學(xué)生的情感體驗(yàn),立足學(xué)生的真情實(shí)感來(lái)開(kāi)展德育。但是從現(xiàn)實(shí)的情況來(lái)看,雖然有的教師已經(jīng)意識(shí)到了語(yǔ)文教學(xué)中滲透德育工作的重要性,但是在開(kāi)展德育工作時(shí)比較生硬,會(huì)直接告訴學(xué)生應(yīng)該怎樣說(shuō)、不應(yīng)該怎樣做,忽視了學(xué)生的情感體驗(yàn),也沒(méi)有立足學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活來(lái)指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的道德品質(zhì)或者是引領(lǐng)學(xué)生的價(jià)值觀念,德育工作的形式化非常嚴(yán)重,難以發(fā)揮出真正地效果。另外,還有的教師對(duì)教材中的德育元素挖掘不夠深入和充分,喜歡將自己的觀念或者理解強(qiáng)行加給學(xué)生,這也難以發(fā)揮出德育工作的效果。

二、在初中語(yǔ)文課程活動(dòng)中體現(xiàn)“教書(shū)育人”功能的有效路徑

1.抓住課本內(nèi)容,貫穿德育

要將德育工作滲透到語(yǔ)文教學(xué)中,讓語(yǔ)文課程活動(dòng)體現(xiàn)出教書(shū)育人的重要功能,就要求教師一定要對(duì)教材中的德育內(nèi)容和元素進(jìn)行深入挖掘,結(jié)合教材中相關(guān)的內(nèi)容來(lái)貫穿德育,適時(shí)滲透德育,讓學(xué)生在語(yǔ)文課堂上不僅能夠掌握和學(xué)習(xí)相關(guān)的語(yǔ)言知識(shí)、文學(xué)知識(shí),同時(shí)還能夠?qū)W到做人的道理,養(yǎng)成良好的道德品質(zhì),或者是形成正確的價(jià)值觀念等。教師要對(duì)初中語(yǔ)文教學(xué)進(jìn)行深入分析,從教材編寫(xiě)的特點(diǎn)、主題等內(nèi)容出發(fā)來(lái)挖掘教材中的德育元素。比如在學(xué)習(xí)《再塑生命的人》這篇課文時(shí),課文敘述了莎莉文老師對(duì)“我”的教育,課文選自《假如給我三天光明》一書(shū),作者海倫·凱勒是一位盲聾啞人,一歲半失聰失明,但是后來(lái)卻經(jīng)過(guò)自己的努力成為一名社會(huì)改革家,在教學(xué)過(guò)程中,教師就要充分挖掘這篇課文的德育內(nèi)容,可以從作者海倫·凱勒身殘志堅(jiān)的角度來(lái)引導(dǎo)學(xué)生要成為一名努力拼搏、永不言棄、不向命運(yùn)低頭的人,鼓勵(lì)學(xué)生面對(duì)生活中的困境、學(xué)習(xí)上的困難要勇于面對(duì)。另外教師也可以從海倫·凱勒熱愛(ài)生活的角度出發(fā)來(lái)滲透德育,教育學(xué)生也要成為熱愛(ài)生活的人,無(wú)論生活中有哪些困難,都要熱愛(ài)生活,培養(yǎng)學(xué)生良好的情操?？傊?教師要挖掘教材中的德育元素,將德育和語(yǔ)文教學(xué)有效融合,在合適的時(shí)機(jī)滲透德育,從而發(fā)揮出語(yǔ)文課程活動(dòng)教書(shū)育人的功能。

2.立足生活實(shí)際,滲透德育

將德育滲透到初中語(yǔ)文教學(xué)中還要求教師要關(guān)注學(xué)生的情感體驗(yàn),從學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活出發(fā)來(lái)滲透德育,讓德育能夠真正落實(shí)到學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活中,從而發(fā)揮出重要的價(jià)值和作用。德育本身就強(qiáng)調(diào)要立足學(xué)生的實(shí)際情況,并且新課程標(biāo)準(zhǔn)也明確提出在初中語(yǔ)文教學(xué)中要注重生活化教學(xué),引入生活化的教學(xué)理念,結(jié)合生活素材來(lái)開(kāi)展教學(xué)[2]。因此,發(fā)揮出語(yǔ)文課程活動(dòng)教書(shū)育人的功能,也要求教師要樹(shù)立生活化教學(xué)的理念。

比如在學(xué)習(xí)《社戲》這篇課文時(shí),教師就可以引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的現(xiàn)實(shí)生活來(lái)思考現(xiàn)在的人和以前的人的娛樂(lè)方式存在的不同,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行討論,很多學(xué)生都結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)和經(jīng)歷來(lái)闡述,對(duì)課文中描寫(xiě)的人們的娛樂(lè)方式和現(xiàn)在人們的娛樂(lè)方式進(jìn)行對(duì)比,接著教師及學(xué)生思考現(xiàn)在人們的娛樂(lè)方式存在著哪些好和不好的地方,組織學(xué)生進(jìn)行討論。在討論的環(huán)節(jié),學(xué)生能夠獲得良好的情感體驗(yàn),結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)來(lái)分析哪些好的方面以及哪些不好的方面,引導(dǎo)學(xué)生得到不能沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲、手機(jī)游戲的結(jié)論,當(dāng)學(xué)生得到結(jié)論時(shí),往往會(huì)對(duì)這個(gè)結(jié)論產(chǎn)生深刻的印象,并通過(guò)潤(rùn)物無(wú)聲的方式來(lái)影響學(xué)生,讓學(xué)生正視自己不良的一些娛樂(lè)方式,并主動(dòng)意識(shí)到這些娛樂(lè)方式的危害,從而漸漸改變自己的行為。通過(guò)這樣立足學(xué)生實(shí)際情況的方式來(lái)滲透德育,往往能夠取得最佳的效果。

3.豐富多樣的課外活動(dòng),滲透德育

將德育滲透到語(yǔ)文課程活動(dòng)中不僅僅局限于課堂教學(xué),同時(shí)教師還可以通過(guò)組織多種多樣的語(yǔ)文課外活動(dòng)來(lái)滲透德育,增強(qiáng)德育工作的實(shí)踐性,發(fā)揮出德育工作的良好價(jià)值。課外活動(dòng)是第二課堂,對(duì)于學(xué)生的成長(zhǎng)和學(xué)習(xí)有著非常重要的作用,也是新課程標(biāo)準(zhǔn)非常重視的內(nèi)容,所以教師一定要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容來(lái)設(shè)計(jì)豐富的課外活動(dòng),并將德育滲透到課外活動(dòng)中。比如教師可以指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀,給學(xué)生推薦一些適合他們的課外閱讀讀物[3]。比如《鋼鐵是怎樣煉成的》,讓學(xué)生通過(guò)課外閱讀來(lái)感受主人公堅(jiān)強(qiáng)的意志和頑強(qiáng)的品格,不知不覺(jué)影響學(xué)生,促使學(xué)生積極上進(jìn),對(duì)自己提出更嚴(yán)格的要求。另外教師還可以開(kāi)展演講活動(dòng),將德育內(nèi)容滲透到演講活動(dòng)中,比如可以圍繞愛(ài)國(guó)、孝順、堅(jiān)強(qiáng)、自信等方面來(lái)開(kāi)展演講活動(dòng),鼓勵(lì)學(xué)生積極參與,讓學(xué)生搜集相關(guān)的素材,并完成演講稿,參與演講比賽,在這個(gè)過(guò)程中體會(huì)演講活動(dòng)的主題,發(fā)揮出良好的德育效果。

三、結(jié)語(yǔ)

初中語(yǔ)文教材中的德育內(nèi)容非常豐富,教師在課堂教學(xué)中要將語(yǔ)文教學(xué)和德育工作有效融合,發(fā)揮出語(yǔ)文課程活動(dòng)教書(shū)育人的功能,讓教師也主動(dòng)承擔(dān)起教書(shū)育人的重要使命和責(zé)任。在實(shí)際的課堂教學(xué)中,教師要深入教材的德育元素,適時(shí)滲透德育內(nèi)容,同時(shí)還應(yīng)該立足學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活來(lái)開(kāi)展德育,增強(qiáng)德育的實(shí)效性。除了課堂教學(xué)之外,教師也可以組織各種各樣的課外實(shí)踐活動(dòng),將德育滲透到實(shí)踐活動(dòng)中。