胡朋蕾

我們可以站在參觀者的角度來看待這個(gè)問題。大部分老師應(yīng)該都有參觀幼兒園的經(jīng)歷。那么，去幼兒園參觀，我們最希望看到什么呢？是看幼兒園建得多氣派多豪華嗎？是看幼兒能否停下自己的游戲?qū)ｉT給客人打招呼嗎？答案是否定的。相比而言，我們更關(guān)注幼兒是否在愉悅地進(jìn)行自主游戲，是否能夠心無旁騖地沉浸在活動(dòng)之中。老師們?nèi)⒂^，是想“看到”兒童，想知道幼兒園和教師是如何“發(fā)現(xiàn)”兒童的，如何踐行園所倡導(dǎo)的兒童觀和教育觀的。對(duì)參觀者而言，幼兒“打招呼”是末，“活動(dòng)或游戲的狀態(tài)”才是本。

老師的參觀對(duì)幼兒來說本來就是一個(gè)打擾?？梢韵胂?，對(duì)幼兒來說，所謂的“參觀”實(shí)際上就是突然來了一大群陌生人“觀看”自己，評(píng)頭論足，還拍照錄像。幼兒的正常游戲被干擾還要求他們禮貌地向我們問好，這不是太難為幼兒了嗎？有的幼兒沒有被打擾到，繼續(xù)自己的游戲，這已經(jīng)是很難得的了。有一次參觀，我看到一個(gè)孩子正在用電動(dòng)機(jī)器切割木塊時(shí)，一旁的帶班老師提醒這個(gè)幼兒向我們打招呼，這名幼兒不得不停下來給我們揮揮手。我恰恰覺得這樣的禮貌教育太過教條，寧可不要！

話題中老師的擔(dān)心更多的是自己的臆想和猜測(cè)，其實(shí)從參觀者的角度來看，她的擔(dān)心是多余的。丟掉了以幼兒為中心的兒童觀、教育觀，才是真正應(yīng)該值得擔(dān)心的事。