黃志強(qiáng) 董慧敏

【摘要】原理課實(shí)踐教學(xué)是提高教學(xué)質(zhì)量的有效方法，推進(jìn)實(shí)踐育人的重要形式，完成好“立德樹人”任務(wù)的重要舉措。為了開展好原理課實(shí)踐教學(xué)，多年來，任課教師通過確定實(shí)踐學(xué)時、完善實(shí)踐方式和加大考核力度等，使廣大學(xué)生對馬克思主義基本原理知識體系有了更好掌握，運(yùn)用馬克思主義認(rèn)識和分析問題的能力不斷提高，社會主義信念和共產(chǎn)主義理想更加堅(jiān)定。

【關(guān)鍵詞】馬克思主義? 實(shí)踐教學(xué)? 考核方式

【基金項(xiàng)目】本論文系2019年立項(xiàng)的張家口學(xué)院教學(xué)改革項(xiàng)目“《馬克思主義基本原理概論》課程實(shí)踐教學(xué)考核模式的構(gòu)建”（編號：JG2019039）最終成果。

【中圖分類號】G641 ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2021）15-0046-03

《馬克思主義基本原理》課程（一般稱為“原理課”）是一門主要學(xué)習(xí)馬克思主義基本立場、觀點(diǎn)和方法的課程。從馬克思主義的內(nèi)容來看，實(shí)踐觀點(diǎn)是其首要和基本的觀點(diǎn)[1]，這個觀點(diǎn)貫穿在馬克思主義的所有思想內(nèi)容中。所以，要掌握好馬克思主義理論，要善于堅(jiān)持實(shí)踐的觀點(diǎn)，可以采取的主要方法是要通過實(shí)踐的形式來學(xué)習(xí)馬克思主義。具體來講，要在教學(xué)中突出實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生將實(shí)踐與理論緊密結(jié)合起來，帶動學(xué)生積極走出校門、投身社會實(shí)踐參與各種實(shí)踐活動，以此來提高學(xué)生用馬克思主義理論來分析和解決問題的能力，讓大學(xué)生在實(shí)踐中感受真理，堅(jiān)定投身社會主義建設(shè)的信念。

一、實(shí)踐教學(xué)的目標(biāo)和意義

（一）實(shí)踐教學(xué)的目標(biāo)

作為培養(yǎng)新時代大學(xué)生世界觀、方法論和人生觀、價值觀的課程，我們原理課的教學(xué)目標(biāo)，主要不應(yīng)該是要求學(xué)生對具體知識掌握得多么全面，而應(yīng)該是通過學(xué)習(xí)馬克思主義理論之后堅(jiān)定理想信念，樹立科學(xué)的“三觀”。由此，開展好實(shí)踐教學(xué)，形成一個便于操作、實(shí)際效果較好的實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容體系，以及相配套的考核方法意義十分重大。

通過系統(tǒng)開展實(shí)踐教學(xué)，推動實(shí)現(xiàn)實(shí)踐教學(xué)和理論教學(xué)的統(tǒng)一，能夠克服“滿堂灌”的教學(xué)現(xiàn)象，提升學(xué)生學(xué)習(xí)馬克思主義理論的積極性、主動性和收獲感。更好實(shí)現(xiàn)從“教師教了什么”向“學(xué)生學(xué)到了什么”的思路和目標(biāo)轉(zhuǎn)換，更好完成“立德樹人”根本任務(wù)。

（二）實(shí)踐教學(xué)的意義

實(shí)踐教學(xué)有助于增加原理課教學(xué)的實(shí)效性。我們通過實(shí)施實(shí)踐項(xiàng)目，使學(xué)生更積極地在日常學(xué)習(xí)生活中感悟和運(yùn)用馬克思主義原理，實(shí)現(xiàn)德育、智育等全面發(fā)展;促使學(xué)生更加積極地參加實(shí)踐教學(xué)，從而更好深入社會生活，了解國情，了解社會主義的形成和發(fā)展情況，提高自身學(xué)習(xí)馬克思主義原理的主動性。

實(shí)踐教學(xué)有助于補(bǔ)充和完善理論教學(xué)。當(dāng)前學(xué)生對政治理論課特別是原理課教學(xué)存在著熱情不高的原因，與理論和實(shí)踐結(jié)合不夠緊密關(guān)聯(lián)性很大，究其原因，實(shí)踐教學(xué)模式不夠完善，實(shí)踐教學(xué)考核方式這一“指揮棒”作用發(fā)揮不夠明顯。通過實(shí)踐教學(xué)及考核的實(shí)施，能更好顯現(xiàn)理論教學(xué)是實(shí)踐教學(xué)的前提和方向，實(shí)踐教學(xué)是理論教學(xué)的延伸和拓展之作用。

實(shí)踐教學(xué)還有利于彰顯出學(xué)生的主體地位。有些課程的實(shí)踐教學(xué)，在一定程度上存在著為實(shí)踐而實(shí)踐的問題。原理課作為一門“立德樹人”課程，實(shí)踐教學(xué)緊緊圍繞“增強(qiáng)大學(xué)生用馬克思主義基本理論分析和認(rèn)識社會與人生問題的能力，為今后人生道路的出彩奠定基礎(chǔ)”為主題，突出了學(xué)生的主體地位。

二、實(shí)踐教學(xué)的發(fā)展歷程

（一）探索階段

2013年，張家口學(xué)院招收了第一屆本科生，按照人才培養(yǎng)方案，2014年秋學(xué)期本科生開設(shè)原理課。在教學(xué)伊始，任課教師就非常注重實(shí)踐教學(xué)，在設(shè)定的48個課時內(nèi)，拿出12個課時專門進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)，實(shí)踐成績占總成績20%。

實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容為《看視頻，談?wù)J識》，主要觀看《百年潮 中國夢》系列視頻，從馬克思主義基本原理的出發(fā)，根據(jù)學(xué)生自身的認(rèn)識角度和深度談對“中國夢”的感悟，由此來推動學(xué)生理解馬克思主義百年來對中國發(fā)展的指導(dǎo)作用。

實(shí)踐教學(xué)要求：學(xué)生利用自習(xí)課或業(yè)余時間觀看視頻，根據(jù)自己的認(rèn)識角度和深度自擬題目，完成字?jǐn)?shù)不少于1000字的認(rèn)識體會。

2016年，結(jié)合實(shí)際將實(shí)踐教學(xué)成績占比提高了10%，達(dá)到了總成績30%。課時保持12課時不變，開展的實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容由“看視頻，談?wù)J識”調(diào)整為“開展社會調(diào)查”。調(diào)查研究在課外完成，課堂展示。教師根據(jù)學(xué)生撰寫的不少于1000字的書面報(bào)告和交流情況評進(jìn)行考核。

（二）發(fā)展階段

2018年秋學(xué)期，進(jìn)一步優(yōu)化了實(shí)踐教學(xué)方案，共安排16個課時開展實(shí)踐教學(xué)。其中，實(shí)踐教學(xué)分兩個環(huán)節(jié)：

“實(shí)踐1”為讀書交流，撰寫1000字左右的讀書報(bào)告。

“實(shí)踐2”為開展社會調(diào)查，進(jìn)行教學(xué)成果展示，5人一組，形式多樣，可以PPT，也可以用圖片、視頻方式，緊扣思想政治教育內(nèi)容，提交500字說明材料。

考核成績占總成績的40%，實(shí)踐1和實(shí)踐2分別占20%。評分標(biāo)準(zhǔn)分為三個層次：第一層次為完成讀書報(bào)告，政治立場正確，沒有明顯錯誤表述;第二層次為活動選題契合課程內(nèi)容，行文較為流暢;第三層次為主題明確，內(nèi)容完整，結(jié)構(gòu)層次清晰，規(guī)范書寫，達(dá)到字?jǐn)?shù)要求，講解流暢，表述準(zhǔn)確清晰，講解能夠脫稿。三個層次的分值分別為60分，70分，80～100分。

（三）完善階段

2019年秋學(xué)期起，為使學(xué)生更加積極地在日常生活中弘揚(yáng)社會主義道德，運(yùn)用馬克思主義原理促進(jìn)德育、智育等全面發(fā)展，對原理課實(shí)踐教方案進(jìn)行了修改。其中，實(shí)踐教學(xué)課時降為8課時，實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容及考核標(biāo)準(zhǔn)為：

“實(shí)踐1”為讀書交流活動，主要培養(yǎng)學(xué)生樹立起科學(xué)的世界觀、人生觀和價值觀。占總成績15%。這個項(xiàng)目由學(xué)生借助課下時間進(jìn)行閱讀書目，在課堂上進(jìn)行展示，教師借在學(xué)習(xí)通作業(yè)欄目進(jìn)行考核。具體分為兩個活動（學(xué)生二選一完成）：一是偉人傳記閱讀活動（考核標(biāo)準(zhǔn)參照2018年標(biāo)準(zhǔn)）;二是馬列原著誦讀活動（可以采取視頻方式拍攝）。

“實(shí)踐2”為討論生活中的馬克思主義活動，培養(yǎng)學(xué)生能夠在日常生活中理解和運(yùn)用馬克思主義理論的能力，這個實(shí)踐項(xiàng)目是在學(xué)習(xí)通“討論欄目”進(jìn)行考核，占總成績15%。

多年來，通過積極探索，原理課逐漸構(gòu)建起了實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容體系和實(shí)踐教學(xué)考核體系，為完成好“立德樹人”根本任務(wù)打好了基礎(chǔ)。

三、實(shí)踐教學(xué)的實(shí)際效果

（一）素質(zhì)目標(biāo)效果

本課程實(shí)踐教學(xué)的素質(zhì)目標(biāo)為培養(yǎng)學(xué)生樹立起科學(xué)的世界觀、人生觀和價值觀。該目標(biāo)是通過“讀書交流”項(xiàng)目實(shí)施的。

從實(shí)際效果來看，通過閱讀偉人傳記或者原著，學(xué)生走進(jìn)了領(lǐng)袖的人生，領(lǐng)略了偉人的風(fēng)采，在一定程度上與偉人進(jìn)行了情感的交流與思想的碰撞，發(fā)掘了領(lǐng)袖給我們留下的寶貴精神財(cái)富，理解了馬克思主義的巨大魅力與指導(dǎo)作用。進(jìn)而，從情感上認(rèn)同馬克思主義“好”、社會主義“行”、中國共產(chǎn)黨“能”，堅(jiān)定了社會主義信念和共產(chǎn)主義理想，樹立了科學(xué)的世界觀、人生觀和價值觀。

（二）能力目標(biāo)效果

本課程實(shí)踐教學(xué)的能力目標(biāo)為培養(yǎng)學(xué)生靈活運(yùn)用馬克思主義原理分析和處理問題的能力。該目標(biāo)主要是通過“討論生活中的馬克思主義”這一項(xiàng)目來實(shí)現(xiàn)的。

在具體開展過程中，在唯物論教學(xué)時，結(jié)合考前拜孔子現(xiàn)象進(jìn)行思考，引導(dǎo)學(xué)生用唯物主義觀點(diǎn)思考問題;在辯證法“矛盾普遍性和特殊性”教學(xué)過程中，讓學(xué)生評選最受歡迎的餐廳美食，讓學(xué)生在實(shí)際中學(xué)會抓住特殊矛盾;在認(rèn)識論“價值觀”內(nèi)容教學(xué)過程中，讓學(xué)生討論家風(fēng)對人的作用，增強(qiáng)學(xué)生對價值觀的理解;在學(xué)習(xí)唯物史觀“評價歷史人物”時，引導(dǎo)學(xué)生科學(xué)評價毛澤東等歷史人物，確保學(xué)生樹立科學(xué)的思維方法，站在歷史和人民的角度評價偉大領(lǐng)袖;在學(xué)習(xí)科學(xué)社會主義的一般原則時，讓學(xué)生分析全民免費(fèi)打新冠疫苗現(xiàn)象，引導(dǎo)學(xué)生思考社會主義的優(yōu)越性。通過這一系列活動，學(xué)生較好地達(dá)到了運(yùn)用所學(xué)知識對熱點(diǎn)問題進(jìn)行分析的能力[2]。

（三）知識目標(biāo)效果

原理課實(shí)踐教學(xué)的知識目標(biāo)：主要是在課下通過上述實(shí)踐活動來理解和鞏固馬克思主義的人民立場、主要觀點(diǎn)和有關(guān)方法。在實(shí)踐教學(xué)過程中，特別是熱點(diǎn)問題討論環(huán)節(jié)，在一定上承擔(dān)了主觀題考核的職能，因此，在2019年期末理論考試中，已按照“穩(wěn)妥推進(jìn)、試點(diǎn)先行”的原則對四分之一學(xué)生的期末試卷進(jìn)行了配套改革。改革的主要思路是增加客觀題考核比例，客觀題所占分值由40分提高到70分;適當(dāng)減少主觀題考核，分值為30分。

從考試結(jié)果來看，教改卷總體卷面及格率為94.2%，傳統(tǒng)卷及格率為87.5%，從數(shù)據(jù)中不難看出，教改卷高出傳統(tǒng)卷近7個百分點(diǎn)。究其原因，主要是由于充分發(fā)揮出了平時理解和感悟馬克思主義基本原理的作用，教改卷客觀題正確率平均達(dá)到95%以上，主觀題分析能力也較好上年有一定程度的提高。這也說明了實(shí)踐教學(xué)與理論教學(xué)緊密配合的重要性，但更為重要的是，較好解決了學(xué)生“課堂學(xué)習(xí)熱情不高、實(shí)踐教學(xué)主動性不夠、期末考試全力背誦”的現(xiàn)象，基本達(dá)到了預(yù)期的知識目標(biāo)。

經(jīng)過多年探索，原理課實(shí)踐教學(xué)基本實(shí)現(xiàn)了與理論教學(xué)更緊密的結(jié)合，考核方式也逐步達(dá)到了對學(xué)生掌握和運(yùn)用馬克思主義基本原理情況的考核目的?？傮w來看，原理課實(shí)踐教學(xué)形成了將馬克思主義基本原理學(xué)在日常、用在平常、考在經(jīng)常的模式，較好實(shí)現(xiàn)了從“教師教了什么”向“學(xué)生學(xué)到了什么”的思路和目標(biāo)轉(zhuǎn)換，在完成“立德樹人”根本任務(wù)的道路上做出了積極的努力，取得一定的成效。

參考文獻(xiàn)：

[1]本書編寫組.馬克思主義基本原理概論[M].北京：高等教育出版社，2018年版：11.

[2]中共中央國務(wù)院.關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)新形勢下高校思想政治工作的意見[EB/OL].人民網(wǎng)，2017年2月27日.

作者簡介：

黃志強(qiáng)（1985年9月-），男，漢族，河北尚義人，研究生，講師，研究方向：哲學(xué)與社會發(fā)展。

董慧敏（1993年1月-），女，漢族，河北懷安人，研究生，講師，研究方向：馬克思主義理論與當(dāng)代思潮。