楊光亞 朱銳婕

【摘要】隨著社會經(jīng)濟的發(fā)展和網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的增強，從網(wǎng)絡(luò)時代意識形態(tài)語境下出發(fā)探究高校大學(xué)生思想政治教育教育面臨的挑戰(zhàn)和發(fā)展途徑，已成為了高校思想政治教育工作的重要任務(wù)。網(wǎng)絡(luò)時代不良輿論沖擊主流意識形態(tài)，不利于思想政治教育工作;思想政治教育話語體系未與時俱進，思想政治理論課教育影響受限。因此，在理念上，要堅持主流意識形態(tài)方向，加強意識形態(tài)工作主導(dǎo)權(quán);在內(nèi)容上，創(chuàng)新教育方式，形成高校、家庭、社會多方有效合力;在方法上，要完善網(wǎng)絡(luò)監(jiān)管機制，加強網(wǎng)絡(luò)陣地建設(shè)。

【關(guān)鍵詞】網(wǎng)絡(luò)時代? 意識形態(tài)? 思想政治教育? 大學(xué)生

【中圖分類號】G641 ? 【文獻標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2021）15-0061-03

網(wǎng)絡(luò)時代信息的快速傳播和發(fā)展，讓來自不同地區(qū)、不同觀點的海量信息涌入高校大學(xué)生的視野，而信息廣泛化、海量化的同時，也注定了各類信息資訊的多元化和復(fù)雜化。我國目前的主要矛盾是人民日益增長的美好生活需要和不平衡、不充分的發(fā)展之間的矛盾，人民群眾在利益訴求和思想觀念上也日漸呈現(xiàn)出多元化、多樣化的趨向?？傮w來看，網(wǎng)絡(luò)時代意識形態(tài)呈現(xiàn)一種分化的狀態(tài)，主流意識形態(tài)容易受到?jīng)_擊，網(wǎng)絡(luò)意識形態(tài)也呈現(xiàn)出新的態(tài)勢。2013年8月19日，習(xí)近平總書記在全國宣傳思想工作會議中強調(diào)，意識形態(tài)工作是黨的一項極端重要的工作。[1]2018年8月21日，習(xí)近平總書記在全國宣傳思想工作會議強調(diào)，在實踐中，我們不斷深化對宣傳思想工作的規(guī)律性認(rèn)識，提出了一系列新思想、新觀點、新論斷。建設(shè)具有強大凝聚力和引領(lǐng)力的社會主義意識形態(tài)，是全黨特別是宣傳思想戰(zhàn)線必須擔(dān)負起的一個戰(zhàn)略任務(wù)。[2]在網(wǎng)絡(luò)時代下做好網(wǎng)絡(luò)意識形態(tài)的引導(dǎo)工作，更必須要充分認(rèn)識到它所面臨的挑戰(zhàn)。

隨著社會經(jīng)濟的發(fā)展和網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的增強，網(wǎng)絡(luò)意識形態(tài)逐步成為學(xué)術(shù)界所研究的焦點。從網(wǎng)絡(luò)時代意識形態(tài)語境下出發(fā)探究高校大學(xué)生思想政治教育教育面臨的挑戰(zhàn)和發(fā)展途徑，已成為了高校思想政治教育工作的重要任務(wù)。

一、網(wǎng)絡(luò)時代意識形態(tài)語境下高校大學(xué)生思想政治教育面臨的挑戰(zhàn)

（一）不良輿論沖擊主流意識形態(tài)，不利于思想政治教育工作

網(wǎng)絡(luò)時代，許多良莠不齊、真假難辨的紛繁信息遍布網(wǎng)絡(luò)，在網(wǎng)絡(luò)平臺上盛行。許多“輿論公知”“大V群體”“營銷號”也借助網(wǎng)絡(luò)，宣傳一些抨擊政府、國家機關(guān)無能、不作為的夸大言辭的具體案例的謠言和負面內(nèi)容，小到對于孩童走失，大到對于各地出現(xiàn)的刑事案件，在官方證據(jù)和事實經(jīng)過真相未明前就造勢傳謠。也有人借勢宣傳歷史虛無主義等錯誤思潮誤導(dǎo)人們的認(rèn)識，造成人們的思想混亂。以典型人物雷鋒和黃繼光革命烈士為例，這些人在網(wǎng)絡(luò)平臺上散布文章和言論，對雷鋒生活質(zhì)樸性和黃繼光堵機槍眼事實質(zhì)疑，其內(nèi)容并未進行歷史性的考證，對客觀事實進行有意掐頭去尾，充滿主觀的道德評價，透露出的是濃厚的意識形態(tài)色彩，從而否定英雄人物的事跡和精神[3]，通過這些思潮來顛覆人們的三觀。

同時，網(wǎng)絡(luò)平臺作為承載和傳播各類信息的媒介，不僅有時難以保障其信息的真實度，也難以辨析和分辨信息中各類例如娛樂化傾向、自我中心主義、功利化心態(tài)、拜金主義、享樂主義、精致利己主義等不良價值觀導(dǎo)向的傳達。而大學(xué)生正處于三觀尚未完全成型，在思想和心理上都尚未完全成熟，屬于好奇心與探索心理較強，受網(wǎng)絡(luò)資訊影響較深的一個群體。大學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)搜索引擎來獲取信息已經(jīng)成了一個重要渠道，而網(wǎng)絡(luò)平臺碎片化信息的特征，讓我們接收到的資訊也偏向于短、平、快、碎。這種“碎片化”的特征，使得大學(xué)生無法對自己關(guān)注的時政問題和歷史問題等有一個全面的、整體的理解，其了解的僅僅是當(dāng)前所看到的部分和片段。[4]青年大學(xué)生在對信息資訊的接收和選擇上，具有明顯的感情色彩和原本價值觀的影響。因此在長期接收錯誤或者負面的資訊和謠言的情況下會在大學(xué)生群體之中產(chǎn)生對該類事件的共鳴和思維上的誤導(dǎo)。認(rèn)為當(dāng)前社會的主流價值觀是黑暗的，是禁錮人的思想、阻礙他們了解真相的。在這樣的情況下，復(fù)雜信息會沖擊主流的價值觀思想，破壞大學(xué)生對于社會、對于生活的原本認(rèn)知， 并在他們的心中扎下懷疑、負面的種子，這極其不利于高校大學(xué)生思想政治教育工作的開展。

（二）思想政治教育話語體系未與時俱進，思想政治理論課教育影響受限

網(wǎng)絡(luò)時代，作為最普遍受眾之一的大學(xué)生群體接受信息的方式更廣，在短、平、快的節(jié)奏之下，極大沖擊了傳統(tǒng)的思想政治教育體系。而高校思想政治理論課主要采用課堂教學(xué)的方式進行，以課本和時政思想作為載體。在對于政治政策解讀、思想教化以及教育傳導(dǎo)等方面仍存在“是否接地氣”的爭論。在對于政治時政上的語言解讀中偏向于理論化，在話語資源和表達上仍呈現(xiàn)出較為封閉的態(tài)勢，也難以出現(xiàn)二次轉(zhuǎn)化和深入解讀的情況，不符合大學(xué)生的閱讀理解習(xí)慣。其在教育思維上也更多偏向于強制性和灌輸性，令部分大學(xué)生難以接受。

同時，高速發(fā)展的網(wǎng)絡(luò)時代也對高校思想政治教育者提出了更高的要求，從具備基本的網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)結(jié)合新媒體開展課程，到結(jié)合網(wǎng)絡(luò)熱點和現(xiàn)實問題更好開展思想政治教育，使其為廣大大學(xué)生喜聞樂見并欣然接受，這都是對于思想政治理論課提出了更高的要求，也是對高校大學(xué)生思想政治教育現(xiàn)狀的迫切需求。雖然有大量推廣案例，例如網(wǎng)絡(luò)慕課的推行，讓高校思政課程翻轉(zhuǎn)課堂，結(jié)合課上學(xué)習(xí)探討和課下網(wǎng)課思考的方式助推大學(xué)生思想政治教育。但是客觀來看，大學(xué)生對于網(wǎng)絡(luò)時代下高校思想政治理論課的認(rèn)同度仍存在一定的難以理解和不愿接受的比例。如何加強思政教育話語體系不斷與時俱進，推動思想政治理論課發(fā)展乃至加強高校大學(xué)生思想政治教育仍是我們要努力去探究去解決的一系列問題。

二、網(wǎng)絡(luò)時代意識形態(tài)語境下高校大學(xué)生思想政治教育途徑探析

（一）理念上，堅持主流意識形態(tài)方向，加強意識形態(tài)工作主導(dǎo)權(quán)

面對當(dāng)前大學(xué)生思想政治教育遭遇多元價值觀沖擊的種種問題，當(dāng)前在理念上，我們?nèi)詰?yīng)堅持主流意識形態(tài)的方向，堅持社會主義核心價值觀教育，將國家、社會、個人三個層面的“富強、民主、文明、和諧;自由、平等、公正、法治;愛國、敬業(yè)、誠信、友善”十二個關(guān)鍵詞作為價值觀推廣的主要元素，堅持主流價值觀方向，并通過主流價值觀的價值引導(dǎo)和文化輸出，堅持意識形態(tài)工作主導(dǎo)權(quán)。在網(wǎng)絡(luò)時代意識形態(tài)語境下的高校陣地營造良好的教育氛圍。

一方面要立足于大學(xué)生可以接受的視角，加強主流價值觀和意識形態(tài)宣傳的網(wǎng)絡(luò)陣地方向的建設(shè)。通過貼近大學(xué)生日常生活和學(xué)習(xí)環(huán)境，不以強硬灌輸和強制學(xué)習(xí)為方式，而是以創(chuàng)新時政議題討論，開放表達觀點路徑，創(chuàng)建個性化和開放化的平臺保證大學(xué)生的思想政治教育合理引導(dǎo)，同時加強實時網(wǎng)絡(luò)監(jiān)測，遇見不良信息和不良價值觀情況出現(xiàn)以親切的方式進行合理引導(dǎo)，少以禁止討論或者是不予置理的方式引起大學(xué)生的好奇心與探索意識，及時把各類問題導(dǎo)向傳達清楚，減少娛樂化傾向、自我中心主義、功利化心態(tài)、拜金主義、享樂主義、精致利己主義等不良價值觀的引因。

另一方面是要貼近大學(xué)生的精神理念需求，在理念上結(jié)合新時代大學(xué)生的需求，與其“堵”，不如適度“疏通”，及時給予大學(xué)生人文關(guān)懷和價值觀方向的指導(dǎo)，讓大學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)時代下有路可循、有理可思。通過及時分析大學(xué)生所關(guān)注的熱點問題和重要話題，及時討論和解釋該類話題，保障即時回應(yīng)大學(xué)生在價值觀教育方面的訴求，使得網(wǎng)絡(luò)新媒體可以更好發(fā)揮其信息傳播即時化和接收廣泛化的特點所產(chǎn)生的對大學(xué)生思想政治教育的正面導(dǎo)向作用。

（二）內(nèi)容上，創(chuàng)新教育方式，形成高校、家庭、社會多方有效合力

在內(nèi)容設(shè)立上，要充分加強網(wǎng)絡(luò)時代意識形態(tài)語境下高校大學(xué)生思想政治教育、原生家庭價值觀教育、社會實踐教育的有機結(jié)合，形成家庭、學(xué)校和社會以及新媒體對大學(xué)生價值觀教育的多方、有效合力。

進一步變革和創(chuàng)新教育方式。網(wǎng)絡(luò)時代主要通過新媒體海量信息來源和多重平臺的傳播及推廣對大學(xué)生的價值觀產(chǎn)生復(fù)雜的影響，在此基礎(chǔ)上，可以適當(dāng)創(chuàng)新通過新媒體進行的教育方式，例如充分應(yīng)用新媒體的快捷化和靈活性的優(yōu)勢，建立專門與大學(xué)生進行互動與交流的各類平臺，直觀發(fā)布和及時交流更多個性化和開放化的信息，解決大學(xué)生的思想問題;或是通過與娛樂化平臺相結(jié)合，將社會主義核心價值觀的思想與娛樂性較強的小游戲、小活動相結(jié)合，寓教于樂，使價值觀教育更加生動地走進大學(xué)生的心中，由此來進一步加強大學(xué)生價值觀的內(nèi)化。通過利用好和進一步發(fā)展好新媒體中的新手段、新方法，遏制不良信息的傳播，反向輸出更加具有正能量的價值觀信息，有助于提高大學(xué)生的思想道德素養(yǎng)和精神文明素養(yǎng)，為思想政治教育的內(nèi)化過程添磚加瓦。

從學(xué)校方面，要加強高校思想政治理論課運用新媒體技術(shù)更加貼近學(xué)生需要和促進學(xué)生理解;同時構(gòu)建一支有力的教師隊伍，提高教師綜合素質(zhì)和素養(yǎng)，改變高校價值觀教育方式，以大學(xué)生更加喜聞樂見的方式來進行“潤物細無聲”式的價值觀培育;加強校園文化價值觀建設(shè)和發(fā)展，開創(chuàng)多種與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和資訊相結(jié)合的活動、講座、訪談，有力推動大學(xué)生價值觀的發(fā)展。

從家庭方面，要將網(wǎng)絡(luò)時代龐大的信息資訊庫和與時俱進的發(fā)展觀念同傳統(tǒng)的家庭教育結(jié)合起來，鼓勵家庭教育者多接觸了解并使用新媒體，將充滿正能量和正向色彩的觀點輸出同家庭三觀教育和育兒成長結(jié)合在一起，通過對于大學(xué)生群體影響時間最長也是較為深遠的這一方式有力影響大學(xué)生的思想政治教育。

從社會方面，結(jié)合社會實踐發(fā)展，開創(chuàng)多樣實踐新模式，鼓勵大學(xué)生在課余時間多參與社會活動與社會實踐，進一步與社會接軌，開拓視野，提高對于自我的認(rèn)知和發(fā)展水平，對于促進大學(xué)生的自主意識和思想政治教育具有十分重要的意義?？傮w來看，要加強形成學(xué)校、家庭和社會等多方力量的有效合力，共同助力大學(xué)生思想政治教育的培育和提升。

（三）方法上，完善網(wǎng)絡(luò)監(jiān)管機制，加強網(wǎng)絡(luò)陣地建設(shè)

在機制完善上，應(yīng)該從三主體出發(fā)，從國家層面、高校層面以及學(xué)生個體層面三方面進行完善監(jiān)管，通過充分多視角的完善網(wǎng)絡(luò)的監(jiān)管機制，來健康當(dāng)前的信息輿論環(huán)境，加強網(wǎng)絡(luò)陣地建設(shè)，保障高校思想政治教育的良性發(fā)展。

第一，在國家層面，應(yīng)該加強立法監(jiān)管，通過法律手段來合理保障人們在網(wǎng)絡(luò)平臺上的權(quán)利，同時規(guī)范應(yīng)履行的義務(wù)，充分凈化大學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)生態(tài)環(huán)境。習(xí)近平總書記也在講話中指出：“要抓緊制定立法規(guī)劃，完善互聯(lián)網(wǎng)信息內(nèi)容管理、關(guān)鍵信息基礎(chǔ)設(shè)施保護等法律法規(guī)，依法治理網(wǎng)絡(luò)空間，維護公民合法權(quán)益?！盵5]通過法律保障來充分規(guī)范和管理網(wǎng)絡(luò)文化傳播的具體環(huán)節(jié)及內(nèi)容，健康信息輿論環(huán)境。

第二，從高校層面，加強高校對于網(wǎng)絡(luò)動態(tài)的偵查，進一步推動對大學(xué)生思想政治教育的現(xiàn)狀了解和監(jiān)察，加強高校老師與學(xué)生之間的聯(lián)系，輔導(dǎo)員定期與學(xué)生開展座談會和談話，從高校層面對學(xué)生思想動態(tài)有著較為明晰的了解，在出現(xiàn)不良價值觀傾向時可以通過談心、勸導(dǎo)等方式來有效保障大學(xué)生價值觀的正向發(fā)展。

第三，從學(xué)生個人層面，大學(xué)生自身要加強對于網(wǎng)絡(luò)文化的監(jiān)督意識和反思精神，在出現(xiàn)不良言論和不利于自身及所有大學(xué)生思想政治教育及身心發(fā)展的負面案例時及時監(jiān)督并進行舉報或反映，從使用者、傳播者和接收者的視角來更好看待新媒體傳播的內(nèi)容、形式、不良示范以及違法行為的部分。通過三方共同舉措來完善網(wǎng)絡(luò)監(jiān)管機制，加強網(wǎng)絡(luò)陣地建設(shè)。

參考文獻：

[1]《習(xí)近平談治國理政》，第153頁，北京：外文出版社，2014年版

[2]《習(xí)近平談治國理政》第三卷，第311頁，北京：外文出版社，2020年版

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[4]江先鋒.大學(xué)生受歷史虛無主義思潮影響的原因探析[J].思想教育研究，2012（4）：50-53.

[5]《習(xí)近平關(guān)于全面依法治國論述摘編》，第46頁，北京：中央文獻出版社，2015年版

作者簡介：

楊光亞（1993年-），男，廣東順德人，碩士，助教，研究方向為計算機系統(tǒng)結(jié)構(gòu)，大學(xué)生思想政治教育。

朱銳婕（1999年-），女，湖北武漢人，碩士在讀，研究方向為思想政治教育