【摘要】分析會計(jì)學(xué)專業(yè)在課程設(shè)置、課程內(nèi)容、教學(xué)安排上歷史元素應(yīng)用現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上，闡述四史教育活動為會計(jì)學(xué)專業(yè)在課程思政開展的豐富案例資料、創(chuàng)新授課思路、拓寬教學(xué)時(shí)間等方面提供的啟示，總結(jié)充分利用好歷史元素開展課程思政的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。

【關(guān)鍵詞】四史學(xué)習(xí)? 會計(jì)學(xué)專業(yè)? 課程思政

【中圖分類號】G641;F230-4? ? ? ? ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2021）16-0175-02

一、會計(jì)學(xué)專業(yè)課程的歷史元素應(yīng)用現(xiàn)狀分析

第一，在課程設(shè)置上，攀枝花學(xué)院本科階段會計(jì)學(xué)專業(yè)并沒有獨(dú)立的專門講授會計(jì)學(xué)歷史的課程。通過在中國大學(xué)MOOC（慕課）網(wǎng)站上搜索，發(fā)現(xiàn)與會計(jì)學(xué)歷史相關(guān)的課程僅兩門。一門是來自中南政法財(cái)經(jīng)大學(xué)的《會計(jì)簡史》，一門是來自山西省財(cái)政稅務(wù)?？茖W(xué)校的《中國會計(jì)文化》?！稌?jì)簡史》課程一共7章，從歷史上最早的書面會計(jì)記錄開始，討論會計(jì)與文字、數(shù)學(xué)、時(shí)間、度量衡和貨幣之間的關(guān)系，探究會計(jì)與農(nóng)業(yè)社會、商業(yè)時(shí)代、工業(yè)社會和資本市場發(fā)展之間的相互作用，最終來探索會計(jì)的未來。其中涉及中國會計(jì)史的內(nèi)容主要集中在古代歷史上，缺少中國近現(xiàn)代會計(jì)史的內(nèi)容?！吨袊鴷?jì)文化》有32個(gè)專題，前20個(gè)專題結(jié)合中國古代各朝代的文學(xué)作品或者歷史文獻(xiàn)資料介紹了會計(jì)在古代的發(fā)展，第21～30專題介紹了近現(xiàn)代中國會計(jì)發(fā)展的重要里程碑，第31～32專題介紹了誠信是會計(jì)之魂以及審美視角下的會計(jì)。特別值得一提的是介紹近現(xiàn)代會計(jì)史中專門有一個(gè)專題介紹山西革命根據(jù)地會計(jì)的歷史共吸納。

第二，在課程內(nèi)容上，部分會計(jì)專業(yè)核心課程在導(dǎo)論中會簡要提及主要概念的形成，例如會計(jì)學(xué)基礎(chǔ)、管理會計(jì)學(xué)、審計(jì)學(xué);但也有不少專業(yè)課程的導(dǎo)論也不涉及相關(guān)歷史，例如稅收籌劃、金融企業(yè)會計(jì)及各類實(shí)訓(xùn)課程。即使涉及歷史內(nèi)容，也如蜻蜓點(diǎn)水，點(diǎn)到即止，談不上脈絡(luò)和體系性。以《會計(jì)學(xué)基礎(chǔ)》為例，導(dǎo)論部分一般以結(jié)繩記事為起點(diǎn)，簡要提及中國會計(jì)一詞最早出現(xiàn)的時(shí)間，說明近代會計(jì)之父，提及單式記賬到復(fù)式記賬的轉(zhuǎn)變，管理會計(jì)與財(cái)務(wù)會計(jì)的分支出現(xiàn)，現(xiàn)代會計(jì)信息技術(shù)的發(fā)展就結(jié)束了。在借貸記賬法時(shí)會簡單提及我國曾經(jīng)出現(xiàn)過的收付記賬法?！抖惙ā氛n程增值稅、企業(yè)所得稅會提及稅法變化的歷程。

第三，在教學(xué)安排上，任課老師普遍不會把導(dǎo)論內(nèi)容作為教學(xué)重點(diǎn)。涉及歷史的部分，一般在PPT課件中通過一張時(shí)間序列圖簡要提及，考核頂多涉及重要分界點(diǎn)的知識。過去，會提供部分與歷史相關(guān)的拓展資料供感興趣的學(xué)生閱讀，但不會安排教學(xué)活動了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。對現(xiàn)有的歷史素材資料從專業(yè)角度發(fā)揮較多，極少從其他角度講解。最終導(dǎo)致學(xué)生對相關(guān)歷史的了解程度也受到了限制。

二、“四史”學(xué)習(xí)教育活動的背景

2021年5月中共中央辦公廳印發(fā)《關(guān)于在全社會開展黨史、新中國史、改革開放史、社會主義發(fā)展史宣傳教育的通知》，對在中國共產(chǎn)黨成立100周年之際開展“四史”宣傳教育作出安排部署。《通知》明確，要以學(xué)習(xí)宣傳貫徹習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會主義思想為主線，不斷增進(jìn)政治認(rèn)同、思想認(rèn)同、理論認(rèn)同、情感認(rèn)同。要把握“四史”宣傳教育內(nèi)涵，注重內(nèi)容上融會貫通、邏輯上環(huán)環(huán)相扣，引導(dǎo)廣大人民群眾特別是青少年弄清楚中國共產(chǎn)黨為什么能、馬克思主義為什么行、中國特色社會主義為什么好等基本道理，加深對黨的歷史的理解和把握，加深對黨的理論的理解和認(rèn)識。

攀枝花學(xué)院從2021年3月開展了“知黨情、聽黨話、跟黨走”“四史”學(xué)習(xí)教育活動。會計(jì)學(xué)專業(yè)的黨員老師和非黨員老師都響應(yīng)號召參與到了“四史”學(xué)習(xí)教育中。在學(xué)習(xí)過程中，老師在學(xué)習(xí)強(qiáng)國、各主題微信公眾號上學(xué)習(xí)接觸到了大量的學(xué)習(xí)資料，開始逐漸意識到“四史”中有大量的課程思政素材。從零星的資源分享，到有意識的專題累積，再到線下的交流討論。越來越多的老師開始積極主動的將“四史”學(xué)習(xí)教育活動中的素材凝練成為課程思政的案例，并通過多種方式落實(shí)到了具體的專業(yè)課教學(xué)中。

三、“四史”學(xué)習(xí)教育賦能會計(jì)學(xué)專業(yè)課程思政的路徑

（一）跨平臺多渠道積累“四史”學(xué)習(xí)資料，深挖專業(yè)相關(guān)主題

第一，立足攀枝花三線建設(shè)史，提煉有地方特色的教學(xué)素材。攀枝花有三線建設(shè)博物館、西區(qū)三線建設(shè)文化公園等學(xué)習(xí)教育基地，里面陳列了大量的歷史文獻(xiàn)和文物資料，其中不乏會計(jì)相關(guān)的資料。比如博物館里展示了當(dāng)年曾使用的庫存材料卡片和票據(jù)，和現(xiàn)在的技術(shù)對比，在變與不變之中，帶有很強(qiáng)的時(shí)代印記。可以在會計(jì)學(xué)基礎(chǔ)課程，介紹會計(jì)核算方法時(shí)展示介紹。設(shè)計(jì)精巧、要素豐富的“廉”字雕塑，建設(shè)者的“好家訓(xùn)，傳家寶”樸實(shí)話語中蘊(yùn)含的道理，與會計(jì)職業(yè)道德的要求相呼應(yīng)，也可以和國家要求的勞動教育結(jié)合起來。

第二，國家稅務(wù)總局融媒體上組織推出“百名黨員講稅收故事”短視頻宣傳活動，國家稅收、稅務(wù)會計(jì)與納稅籌劃課程可以選擇使用?！皶?jì)學(xué)史”微信公眾號中引用了2020年10月23日《中國會計(jì)報(bào)》的《致敬抗美援朝戰(zhàn)爭中的會計(jì)英雄》一文，集中介紹了抗美援朝戰(zhàn)爭中的會計(jì)烈士的故事，戰(zhàn)爭時(shí)期財(cái)務(wù)及會計(jì)工作的特殊性及重要作用?！皶?jì)學(xué)史”微信公眾號中還有諸如《紀(jì)念陜甘寧邊區(qū)會計(jì)學(xué)會成立78周年》《漫話中國注會百年》《中共中央早期會計(jì)機(jī)構(gòu)及人員》等系列值得作為課程思政素材的文章資料。學(xué)習(xí)強(qiáng)國APP開辟了“紅色金融史”專欄，搭配中國金融思想政治工作研究會編著的《中國紅色金融史》，介紹第一、第二次國內(nèi)革命戰(zhàn)爭期間，抗日戰(zhàn)爭時(shí)期，解放戰(zhàn)爭時(shí)期紅色金融的發(fā)展歷程以及不同階段的典型金融故事，比如安源路況工人運(yùn)動與紅色股票、海陸豐革命根據(jù)地勞動銀行、贛東北特區(qū)貧民銀行等;專題節(jié)目《紅色金融：錢袋子與槍桿子》介紹中國共產(chǎn)黨初期經(jīng)費(fèi)的主要來源、紅色金融的鼻祖、農(nóng)民運(yùn)動中共產(chǎn)黨如何輸血與造血、最早的股票掀起的紅色波瀾、解讀貨幣與革命的難解之緣等，適合融入財(cái)務(wù)管理和金融企業(yè)會計(jì)的課程思政。

（二）結(jié)合四史學(xué)習(xí)思路，創(chuàng)新課程思政授課思路

參考學(xué)習(xí)強(qiáng)國上的“歷史上的今天”，在4月的《納稅籌劃與管理》課堂上，數(shù)次帶領(lǐng)同學(xué)重溫了1949年的人民日報(bào)的內(nèi)容。1949年4月17日，人民日報(bào)刊登《平市征營業(yè)稅 自報(bào)公議力求合理》，介紹國民黨時(shí)期的在國民黨統(tǒng)治北平時(shí)，各種稅收的不合理現(xiàn)象以及解放后的變化，對比現(xiàn)有的稅收制度。1949年4月18日，人民日報(bào)刊登《改變恩賜包辦作風(fēng)依靠群眾解決困難 邯鄲生產(chǎn)領(lǐng)導(dǎo)初步摸到門徑》，介紹當(dāng)時(shí)的小微企業(yè)生產(chǎn)面臨的困難，對比當(dāng)下的小微企業(yè)的農(nóng)村合作金融發(fā)展政策和稅收優(yōu)惠政策。1949年4月22日的人民日報(bào)發(fā)表毛澤東撰寫的新華社消息《大軍三十萬昨日渡過長江》，向?qū)W生介紹了從小耳熟能詳?shù)摹昂煤脤W(xué)習(xí) 天天向上”就來自渡江戰(zhàn)役里馬毛姐的故事，引導(dǎo)學(xué)生思考當(dāng)下好好學(xué)習(xí)的必要性，端正學(xué)習(xí)態(tài)度。

在《審計(jì)學(xué)》課堂上，講授審計(jì)職業(yè)的發(fā)展時(shí)，專門以潘序倫、謝霖為代表的近代中國審計(jì)大師的奮斗歷程，感受先輩的思想魅力，培養(yǎng)學(xué)生的愛國情懷和職業(yè)自信。通過云參觀“中國審計(jì)博物館”，了解中國審計(jì)在不同時(shí)代的發(fā)展，認(rèn)識審計(jì)的作用，樹立職業(yè)自信和社會責(zé)任感。在講授審計(jì)職業(yè)道德規(guī)范時(shí)，將審計(jì)人員的職業(yè)道德基本原則和社會主義核心價(jià)值觀相融合，強(qiáng)調(diào)“德”的重要性，教導(dǎo)學(xué)生踐行習(xí)近平對青少年“明大德、守公德、嚴(yán)私德”的要求，做到修業(yè)先修德，培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)道德感和社會主義核心價(jià)值觀。

（三）拓寬課程思政的時(shí)間維度，充實(shí)課后學(xué)習(xí)內(nèi)容

充分利用課間休息時(shí)間，結(jié)合社會最新熱點(diǎn)，為學(xué)生播放由自媒體制作發(fā)布的優(yōu)秀且有趣味性的視頻資源推薦同學(xué)們課后觀看《這就是中國》等政論專題節(jié)目，了解真實(shí)的中國。鼓勵學(xué)生參加學(xué)校風(fēng)采大賽時(shí)，以話劇沉浸式體驗(yàn)表演審計(jì)故事。以“紅色會計(jì)”為主題，組織學(xué)生申請互聯(lián)網(wǎng)+大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽“青年紅色筑夢之旅”賽道，通過參觀會計(jì)史博物館更直觀地了解我國會計(jì)發(fā)展史及其在不同階段對我國經(jīng)濟(jì)的影響。

四、經(jīng)驗(yàn)啟示

“昨天”的“雄關(guān)漫道”，“今天”的“人間正道”，“明天”的“長風(fēng)破浪”，充分說明了歷史是在曲折中開辟前進(jìn)道路的。歷史的“昨天”是人民通過自己的偉大實(shí)踐和偉大創(chuàng)造把它載入人類史冊的，當(dāng)“億萬人民”順應(yīng)歷史規(guī)律并發(fā)揮主體創(chuàng)造性作用的時(shí)候，不但“今天”會在自己手中創(chuàng)造，而且還會創(chuàng)造出更加美好的“明天”。

會計(jì)學(xué)專業(yè)教師就推進(jìn)課程思政建設(shè)應(yīng)達(dá)成共識：尋找思政元素與專業(yè)知識的結(jié)合點(diǎn)，將社會主義核心價(jià)值觀、家國情懷、法制意識、社會責(zé)任等內(nèi)容融入課程教學(xué)設(shè)計(jì)中，建立“調(diào)整教學(xué)內(nèi)容、創(chuàng)新教學(xué)方法、完善評價(jià)機(jī)制”三位一體的課程思政教育實(shí)現(xiàn)路徑，實(shí)現(xiàn)“知識傳授”“能力提升”和“價(jià)值引領(lǐng)”的有效結(jié)合。從豐富的歷史中挖掘課程思政的素材，認(rèn)真從史料中汲取養(yǎng)分，精心設(shè)計(jì)教學(xué)活動，努力讓學(xué)生成長為德、智、體、美、勞、全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人。

參考文獻(xiàn)：

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作者簡介：

鐘君（1986年-），女，四川資中人，講師，研究方向?yàn)橘Y本市場與信息披露。