周靜妤

【摘要】語文作為小學(xué)教學(xué)中的一門重要科目，是小學(xué)生學(xué)習(xí)其它學(xué)科知識的基礎(chǔ)，而閱讀能力能夠體現(xiàn)出學(xué)生整體語文水平，所以培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力是每個小學(xué)語文教師在教學(xué)中的首要任務(wù)。本文主要探討小學(xué)語文教師在教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，從而養(yǎng)成良好的語文素養(yǎng)。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)語文;閱讀能力;培養(yǎng)策略

培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力是我國小學(xué)語文的教育目標(biāo)之一，同時也是傳統(tǒng)語文教學(xué)的一種變革。然而，就目前的教學(xué)現(xiàn)狀來看，語文閱讀教學(xué)質(zhì)量并不高，教師的教學(xué)思想落后，并沒有對閱讀教學(xué)引起足夠重視，語文課堂還是采用傳統(tǒng)的教學(xué)模式，注重學(xué)生對語文知識的背誦和記憶，從而忽略了他們能力的培養(yǎng)，這樣一來學(xué)生的閱讀積極性就會下降。另外，學(xué)生的閱讀范圍比較狹窄，閱讀內(nèi)容僅限于課本，教師很少結(jié)合課本內(nèi)容為學(xué)生拓展課外閱讀知識，這就導(dǎo)致他們的閱讀能力遲遲不能提高。所以，必須要加強培養(yǎng)小學(xué)生的語文閱讀能力，這項教學(xué)工作刻不容緩。

一、激發(fā)閱讀興趣

興趣是最好的老師。培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，要從興趣出發(fā)，只要學(xué)生有了興趣，他們才會更愿意去接近這門課程，才有可能提高學(xué)習(xí)能力。如果沒有興趣，就談不上能力的培養(yǎng)。培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力也是如此，教師要不斷激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，讓學(xué)生愛上閱讀，這樣才能提高他們的閱讀能力，確保教學(xué)效率。

1. 利用情景教學(xué)模式

情景教學(xué)模式能夠體現(xiàn)出學(xué)生的主體地位，學(xué)生通過情景模擬的參與能夠親身體會到語言的魅力，這樣他們的學(xué)習(xí)主動性和積極性就會提高，如果教師在課堂上能夠經(jīng)常利用情景教學(xué)模式來授課，那么教學(xué)效率的提升會很明顯。

例如，在具體學(xué)習(xí)《煙臺的?！愤@一課時，教師就可以引導(dǎo)學(xué)生模擬在煙臺旅游的情景，讓學(xué)生分別去扮演游客和導(dǎo)游的角色，導(dǎo)游為游客講解煙臺的美景，游客可以說說他們觀賞煙臺美景的感受。學(xué)生之間通過不同角色的情景扮演，不但認(rèn)識了煙臺這個城市，更重要的是加深了對煙臺美的理解，在賦有樂趣的學(xué)習(xí)環(huán)境中感受語言的美，非常有利于提高他們的語文能力。

再如，教師在教學(xué)過程中可以通過創(chuàng)設(shè)良好的閱讀環(huán)境來激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，為學(xué)生選取趣味性的閱讀素材，并且為學(xué)生推薦課外閱讀書籍，從而培養(yǎng)他們的閱讀興趣。在具體學(xué)習(xí)《草船借箭》這一課時，教師就可以利用多媒體為學(xué)生播放像《三國演義》這樣的相關(guān)影視資料，通過視頻播放來吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)他們的閱讀興趣，然后為學(xué)生推薦四大名著作為他們的課外閱讀書籍，這樣學(xué)生在拓展課外知識的同時，無心中就提升了文學(xué)素養(yǎng)。

2. 利用多媒體等現(xiàn)代信息技術(shù)

多媒體現(xiàn)代信息技術(shù)已經(jīng)廣泛應(yīng)用于教學(xué)中，給教學(xué)帶來了很大的便利。同樣在小學(xué)語文閱讀教學(xué)中，教師可以利用多媒體信息技術(shù)為學(xué)生及時更新語文知識，豐富語言表現(xiàn)形式，借助多媒體圖文并茂的優(yōu)勢去激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。

例如，在具體學(xué)習(xí)《火燒云》這一課時，教師可以利用多媒體技術(shù)為學(xué)生展示一些有關(guān)云和天氣變化的圖片以及視頻，把云顏色的變化做成動態(tài)圖片播放給學(xué)生，吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生通過形象直觀的動態(tài)圖片，進一步去理解云和天氣變化的關(guān)系。像這樣，教師通過激發(fā)學(xué)生的興趣來提高他們的語文閱讀能力，非常具有教學(xué)意義。

二、養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣

對于學(xué)習(xí)來說習(xí)慣的養(yǎng)成非常重要，一個學(xué)習(xí)成績較差的學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣不一定好，但是一個學(xué)習(xí)成績較好的學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣一定很好，同樣培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力更離不開良好的閱讀習(xí)慣。閱讀需要耐心，需要專注力，要想提高閱讀能力，就必須養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。所以教師在閱讀教學(xué)中鼓勵學(xué)生不斷提出問題，從而更好地理解文章大意，引導(dǎo)學(xué)生在閱讀過程中要與作者產(chǎn)生共鳴，學(xué)生只有具備了良好的閱讀習(xí)慣，才能在后續(xù)的大量閱讀中積累更多的經(jīng)驗，才能提升閱讀能力。同時，教師要鼓勵學(xué)生每天堅持閱讀，并且把每天堅持閱讀養(yǎng)成一種習(xí)慣，堅持在閱讀的過程中邊讀邊記，而且要選擇一些優(yōu)質(zhì)、含金量較高的文章進行閱讀，這樣才能確保閱讀的質(zhì)量和效率。

例如，在具體學(xué)習(xí)《和氏獻璧》這一課時，在閱讀的過程中，學(xué)生就會問到“卞和第一次獻璧已經(jīng)被砍掉左腳，為什么他還要去第二次？”這時候，教師就可以引導(dǎo)學(xué)生去自主討論，在討論的過程中他們就會感受到卞和的一片忠心，此篇課文的重難點就得到解決。如果教師在平時閱讀教學(xué)中，學(xué)生一遇到疑問教師就馬上去幫助解答，不培養(yǎng)他們自主討論自主思考的習(xí)慣，他們就很難深入理解課文的大意，很難與作者產(chǎn)生共鳴。所以在閱讀教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣非常有必要。

三、豐富閱讀教學(xué)方法

教學(xué)方法也是提高閱讀教學(xué)水平的重要因素，傳統(tǒng)的閱讀教學(xué)不重視學(xué)生的主體地位，光是教師帶領(lǐng)學(xué)生去閱讀文章，這種死板單一的閱讀方法，不但起不到閱讀效果，反而會讓學(xué)生對閱讀產(chǎn)生厭倦心理。所以教師在教學(xué)中必須要加強重視學(xué)生的閱讀方法，有效提高教學(xué)質(zhì)量。

首先，教師可以開展合作學(xué)習(xí)的教學(xué)方法。組織學(xué)生以小組的方式合作閱讀，在閱讀的過程中不斷鍛煉學(xué)生人際交往能力、團隊合作能力以及文章的分析能力，營造良好的合作閱讀氛圍，通過學(xué)習(xí)他人的長處，彌補自己的不足，從真正意義上提高閱讀水平。

其次，教師要加強實踐的教學(xué)方法。在教學(xué)過程中，每隔一段時間教師要組織學(xué)生開展一次像閱讀朗誦比賽、閱讀背誦比賽等這樣的實踐活動。同時還可以為學(xué)生爭取有關(guān)閱讀講座等，讓學(xué)生在親自參與過程中體會語文閱讀的魅力，這樣他們對閱讀就會有更深刻的認(rèn)識，在以后的學(xué)習(xí)過程中就會注重閱讀，潛意識中想要提高自身的閱讀能力。

四、營造良好的閱讀氛圍

良好的閱讀氛圍對提高學(xué)生的閱讀能力也非常重要，因為環(huán)境在潛移默化地影響著一個人，學(xué)生的閱讀也是同樣如此，如果班級的閱讀氛圍濃厚，那么不愛閱讀的學(xué)生也會被感染，從而愛上閱讀。所以教師要想方設(shè)法為學(xué)生營造良好的閱讀氛圍，在潛移默化中不斷培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。首先，教師要保證充足的閱讀時間，在全班營造經(jīng)常閱讀的良好氛圍，每周抽出足夠的時間專門為學(xué)生閱讀而準(zhǔn)備，讓學(xué)生在全班閱讀的氛圍下變得更加主動和積極。其次，教師應(yīng)該在班級的后黑板上為學(xué)生提供專門張貼閱讀心得的欄目，鼓勵學(xué)生把自己閱讀的心得寫在這個欄目里，讓每個學(xué)生在這樣的濃厚閱讀氛圍中，提高他們各自的閱讀水平。

小學(xué)學(xué)習(xí)是學(xué)生以后學(xué)習(xí)發(fā)展的基礎(chǔ)，語文是小學(xué)階段的一門重要課程，要想學(xué)好語文，首先要提高閱讀能力，閱讀作為語文的一個組成部分，在考試中占分率也較高。所以語文教師必須要加強培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，不斷為學(xué)生營造良好的閱讀氛圍，激發(fā)他們的閱讀興趣，創(chuàng)新和優(yōu)化教學(xué)方法，堅決避免學(xué)生因為教學(xué)方法的死板單一而失去閱讀的興趣。與此同時，教師也不能忘了提高自身的專業(yè)素養(yǎng)，把創(chuàng)新性的教學(xué)理念融入到語文課堂教學(xué)中，不斷去啟迪學(xué)生，挖掘他們潛在的語文能力，從而促進學(xué)生發(fā)展。

參考文獻：

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