李容玲

【摘要】在我國(guó)整體經(jīng)濟(jì)不斷發(fā)展下，社會(huì)的各方面也在隨之進(jìn)行不斷改變，在人才需求的方面也從原來主要以基礎(chǔ)勞動(dòng)能力為主轉(zhuǎn)變?yōu)閷?duì)創(chuàng)新性人才的極大需求，因此我國(guó)對(duì)于教育領(lǐng)域的改革也在不斷深化匹配。尤其在新課程標(biāo)準(zhǔn)改革之后，學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力作為創(chuàng)新能力的先決條件則被更加注重?；瘜W(xué)作為自然科學(xué)的一門學(xué)科，其應(yīng)用之廣泛超乎所有人的想法，而化學(xué)相較于其他學(xué)科更需要學(xué)生具有自主學(xué)習(xí)的能力。只有讓學(xué)生有機(jī)會(huì)自主學(xué)習(xí)，積極開展教學(xué)方法研究，才能培養(yǎng)真正適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)人才。[1]

【關(guān)鍵詞】高中化學(xué) 自主學(xué)習(xí)能力 策略研究

【正文】化學(xué)作為一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的研究微觀世界上微小粒子之間互相作用的學(xué)科，需要學(xué)生進(jìn)行主動(dòng)的、自主地參與到學(xué)習(xí)當(dāng)中，在這個(gè)過程中會(huì)培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考問題的能力。但是，在如今大部分的高中化學(xué)教學(xué)過程當(dāng)中依然存在了諸多的問題，這些問題已經(jīng)嚴(yán)重地影響到了學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的主動(dòng)性，甚至?xí)?dǎo)致學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)化學(xué)完全喪失興趣。因此，如何在高中化學(xué)教學(xué)中形成一套有效培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣以及提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的教學(xué)策略已經(jīng)成為了廣大高中化學(xué)教育者亟需思考和解決的問題。

一、分析目前高中化學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的現(xiàn)狀

1.1高中化學(xué)教師對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的意識(shí)不足

由于我國(guó)目前社會(huì)各界對(duì)于學(xué)生高考成績(jī)的重視程度極大，就造成了學(xué)生在高中的學(xué)習(xí)一切都是以高考主要目的，在日常的教學(xué)當(dāng)中就很容易出現(xiàn)死記硬背，用大量的課后練習(xí)進(jìn)行“題海戰(zhàn)術(shù)”，而學(xué)生對(duì)于具體知識(shí)的掌握程度就不可而知了。在這樣的環(huán)境背景下，高中化學(xué)教師也同樣更注重學(xué)生的考試成績(jī)，忽略了學(xué)生在具體學(xué)習(xí)過程中的各項(xiàng)學(xué)習(xí)能力，也就很難培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

1.2高中化學(xué)相關(guān)的教學(xué)實(shí)驗(yàn)設(shè)備不完善

在所有的高中學(xué)校當(dāng)中，有專門的化學(xué)實(shí)驗(yàn)室設(shè)置安排的學(xué)?？赡苤挥幸恍〔糠郑瑢W(xué)生更多的情況是坐在教室聽著化學(xué)教師在講臺(tái)上講述知識(shí)，或者是教師在講臺(tái)上請(qǐng)一兩位同學(xué)上臺(tái)演示實(shí)驗(yàn)，更多的學(xué)生只是能觀察一下，很少可以讓學(xué)生親手進(jìn)行化學(xué)實(shí)驗(yàn)的機(jī)會(huì)。一方面原因是由于化學(xué)教師的教學(xué)安排，而更重要的另一方面原因是學(xué)校并沒有完整成體系的化學(xué)實(shí)驗(yàn)設(shè)備。

1.3傳統(tǒng)單一的教學(xué)方式難以引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

在日常的高中化學(xué)教學(xué)過程中，教師在多數(shù)情況下會(huì)很容易忽視化學(xué)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)，通常只注重實(shí)驗(yàn)結(jié)果，然后讓學(xué)生進(jìn)行記憶有關(guān)的化學(xué)方程式和化學(xué)原理，卻忽視了學(xué)生實(shí)踐能力和自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。這樣的教學(xué)方式很容易導(dǎo)致學(xué)生喪失學(xué)習(xí)的積極性，也很難幫助學(xué)生培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的能力。

二、探究高中化學(xué)培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的策略

2.1更新高中化學(xué)教師教學(xué)意識(shí)

教師教學(xué)理念是否符合當(dāng)前新課改要求將直接影響到教師將會(huì)怎樣制定教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)內(nèi)容，因此首先就要不斷更新高中化學(xué)教師教學(xué)意識(shí)，從思想高度上保證教學(xué)的有效性。高中化學(xué)教師需要摒棄掉傳統(tǒng)的陳舊的教學(xué)觀念，不斷學(xué)習(xí)新課改所傳達(dá)的最新教學(xué)理念，不斷強(qiáng)化自身綜合的教學(xué)業(yè)務(wù)能力，積極參與培訓(xùn)活動(dòng)，與同事進(jìn)行有效、良性的交流，加深對(duì)現(xiàn)代教育的認(rèn)識(shí)。

2.2完善相關(guān)教學(xué)設(shè)備以及利用好現(xiàn)代多媒體技術(shù)

作為校方應(yīng)該盡可能得提供一個(gè)良好的教學(xué)環(huán)境，為高中化學(xué)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)活動(dòng)提供一個(gè)基本條件。對(duì)于實(shí)在難以達(dá)到學(xué)生每人都能夠有機(jī)會(huì)親手實(shí)驗(yàn)的學(xué)?？梢圆捎矛F(xiàn)代多媒體技術(shù)進(jìn)行替代，而且還考慮到有些化學(xué)實(shí)驗(yàn)具有安全隱患以及還有一些化學(xué)實(shí)驗(yàn)很難直接觀察到實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和結(jié)果，就可以通過多媒體實(shí)現(xiàn)所有化學(xué)實(shí)驗(yàn)的進(jìn)行完全展示。

例如，在人教版高中化學(xué)必修一第三章第一節(jié)《金屬的化學(xué)性質(zhì)》的教學(xué)中，要掌握金屬Na的金屬性質(zhì)，但由于鈉在空氣中會(huì)迅速氧化而且會(huì)與水產(chǎn)生劇烈的反應(yīng)，存在一定的危險(xiǎn)性，因此教師可以在教學(xué)時(shí)播放一些金屬鈉在水中劇烈反應(yīng)的視頻，然后再請(qǐng)同學(xué)們使用化學(xué)教學(xué)軟件進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作，這樣為培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力提供了條件。

2.3以學(xué)生為教學(xué)主體，多樣化教學(xué)方式

高中化學(xué)教師要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，改變主要以教師在講臺(tái)上進(jìn)行口述化學(xué)知識(shí)的方式，要時(shí)刻以學(xué)生為整個(gè)教學(xué)過程的主體，鼓勵(lì)學(xué)生以小組為一個(gè)學(xué)習(xí)單位進(jìn)行學(xué)習(xí)化學(xué)知識(shí)，然后再做出各個(gè)小組的學(xué)習(xí)成果到講臺(tái)上與同學(xué)們進(jìn)行分享交流，讓抽象的化學(xué)內(nèi)容在學(xué)生們的自主學(xué)習(xí)過程中就能掌握。

例如，人教版高中化學(xué)必修二第四章《化學(xué)與可持續(xù)發(fā)展》當(dāng)中，化學(xué)教師可以先對(duì)這一章節(jié)進(jìn)行總體的介紹和概括，然后分組讓學(xué)生以小組的形式進(jìn)行有關(guān)礦物、化學(xué)資源的學(xué)習(xí)，之后請(qǐng)小組的代表上臺(tái)分享，這樣可以培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力以及良好的合作學(xué)習(xí)能力，真正做到了以學(xué)生為課堂的主導(dǎo)者。

【結(jié)束語】

總而言之，高中化學(xué)作為一門需要學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力并且可以進(jìn)一步培養(yǎng)提升該能力的學(xué)科，需要高中化學(xué)教師完成好、實(shí)現(xiàn)好這一教學(xué)任務(wù)。高中化學(xué)教師在日常的教學(xué)過程中要更新教學(xué)觀念，注意時(shí)刻引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，采用多種教學(xué)方式，幫助學(xué)生樹立起一顆對(duì)化學(xué)學(xué)習(xí)的興趣心，利用各種具體的化學(xué)實(shí)踐培養(yǎng)好學(xué)生的思維能力和自主學(xué)習(xí)能力，這樣才能幫助學(xué)生建立起牢固的化學(xué)知識(shí)基礎(chǔ)，并促進(jìn)學(xué)生全方位的整體發(fā)展。

【參考文獻(xiàn)】

張超.高中化學(xué)培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的有效策略研究 ——以元素化合物學(xué)習(xí)為例[G].西南大學(xué) 重慶市211工程院校 教育部直屬院校：66.