李娟

摘 要：對(duì)于小學(xué)生而言，班主任的管理方式以及策略對(duì)他們各方面能力的發(fā)展都會(huì)產(chǎn)生極其深遠(yuǎn)的影響。因此，為了更好地踐行新課改的要求，也為了提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)，班主任需要運(yùn)用智慧治班，用科學(xué)有效的方式引領(lǐng)教學(xué)，讓每個(gè)學(xué)生實(shí)現(xiàn)進(jìn)步。

關(guān)鍵詞：小學(xué)班主任;班級(jí)管理;德育

在逐漸復(fù)雜的環(huán)境下，小學(xué)德育教育工作必須推陳出新?！皫熞舱?，教之以事而喻諸德也。”作為小學(xué)班主任，不僅要教授教材中的相關(guān)知識(shí)，同時(shí)，要幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，樹(shù)立正確觀念，使其成長(zhǎng)為社會(huì)真正需要的全能型人才。筆者結(jié)合教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，就小學(xué)班主任如何有效開(kāi)展德育工作展開(kāi)了具體探究。

一、德育工作的主要內(nèi)容及其重要性

（一）主要內(nèi)容。實(shí)際上，小學(xué)教師不僅要對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育，而且要逐步培養(yǎng)學(xué)生的思想道德素質(zhì)。德育中包括思想教育和道德品質(zhì)教育。愛(ài)國(guó)主義、勤奮、尊重老人、熱愛(ài)生活、幫助同學(xué)、遵守法律使道德行為和德育建設(shè)協(xié)調(diào)發(fā)展，是小學(xué)生德育工作中的基本思想。

（二）重要性。自古以來(lái)，受中華傳統(tǒng)美德的影響，人們就一直尊崇德才兼?zhèn)涞娜恕５?，在?dāng)前以考試為中心的觀念的影響下，人們更看重的往往是學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī)和班級(jí)排名，而忽視了學(xué)生的思想觀念和道德修養(yǎng)，這對(duì)家庭、學(xué)校和社會(huì)都是有害的。因此，加強(qiáng)對(duì)年輕人的德育工作非常重要。這不僅使他們能夠樹(shù)立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，而且對(duì)社會(huì)穩(wěn)定和家庭和諧也起著非常重要的作用。

二、目前小學(xué)班主任開(kāi)展德育工作時(shí)存在的問(wèn)題

作為班主任，筆者經(jīng)常在辦公室見(jiàn)學(xué)生因?yàn)樽鳂I(yè)沒(méi)有完成而被要求單獨(dú)完成。學(xué)生之間有矛盾時(shí)，班主任會(huì)要求學(xué)生面壁。這些現(xiàn)象反映了學(xué)校的德育工作中還存在問(wèn)題。班主任往往注重文化教育，而忽視了對(duì)學(xué)生的品德教育。另外，一些教師在期末考試之前會(huì)占用班會(huì)時(shí)間來(lái)完成自己沒(méi)有完成的教學(xué)任務(wù)，以提高學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī)，這也是忽視德育重要性的表現(xiàn)之一。德育不是形式，而是實(shí)際行動(dòng)。實(shí)際上，小學(xué)德育從 1 年級(jí)到 6 年級(jí)持續(xù)很長(zhǎng)時(shí)間，并且會(huì)隨著學(xué)生年齡的增長(zhǎng)而變化，以及新要求的逐漸增加而改變，因此班主任應(yīng)根據(jù)學(xué)生個(gè)性的變化適當(dāng)調(diào)整德育工作。

（一）德育工作執(zhí)行不當(dāng)

最重要的是，班主任通常不重視對(duì)學(xué)生德育工作，而是專注于班級(jí)管理以提高學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī)。這往往忽略了學(xué)生品德和素質(zhì)的培養(yǎng)，并認(rèn)為只有在定期的班會(huì)上才有必要開(kāi)展德育活動(dòng)，將原本應(yīng)該有的德育活動(dòng)時(shí)間一再壓縮，從而降低了德育工作的效率。班會(huì)上的德育活動(dòng)對(duì)學(xué)生能起到一定的作用，但是不能提高學(xué)生的基本素質(zhì)。因此，小學(xué)生的德育工作計(jì)劃應(yīng)該更加全面和詳細(xì)，每一個(gè)細(xì)節(jié)都要認(rèn)真落實(shí)。 此外，一些學(xué)校把學(xué)生的成績(jī)看得非常重，經(jīng)常在成績(jī)方面給班主任施加壓力，使班主任無(wú)暇顧及班級(jí)的德育工作，進(jìn)而出現(xiàn)了班會(huì)課草草收?qǐng)?、活?dòng)課變成自習(xí)課或其他課的現(xiàn)象。學(xué)習(xí)成績(jī)不能代表一切，優(yōu)秀的學(xué)生應(yīng)該是品學(xué)兼優(yōu)的。所以，無(wú)論是學(xué)校還是班主任，都應(yīng)正視德育工作的重要性，不能像以往一樣應(yīng)付了事，而應(yīng)將德育工作真真正正落到實(shí)處，培養(yǎng)全面發(fā)展的學(xué)生。

（二）德育內(nèi)容設(shè)置不合理

北京八中固安分校主要利用每周一次的課堂會(huì)議和每周兩次的思想道德教育課程對(duì)學(xué)生開(kāi)展德育建設(shè)。但是，在實(shí)際教育過(guò)程中，班主任通常利用這些時(shí)間讓學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)或完成作業(yè)。這種德育模式不是根據(jù)學(xué)生的具體情況而實(shí)施的。德育的內(nèi)容是固定的，而不同年齡段的學(xué)生和不同性格的學(xué)生之間存在一些差異。為了獲得最佳的德育效果，有必要根據(jù)班級(jí)學(xué)生的異同來(lái)設(shè)計(jì)德育的目標(biāo)和內(nèi)容。

（三）班主任自身的德育水平不高

小學(xué)德育工作的開(kāi)展離不開(kāi)班主任的指導(dǎo)。但是，研究表明，許多小學(xué)班主任的教育水平并不高，對(duì)德育的理解很模糊，也不了解德育工作，更不知道其具體內(nèi)容。此外，一些家長(zhǎng)和教師單方面地認(rèn)為，德育工作就是讓學(xué)生遵守學(xué)校規(guī)則，如不遲到，不早退，不缺席，不與其他同學(xué)打架，熱愛(ài)班集體等。然而，德育工作實(shí)際上包括很多方面：一方面，盡管教師對(duì)德育工作很感興趣，但對(duì)實(shí)施德育工作的具體方案和方法仍然存有疑問(wèn)，這些都反映了小學(xué)班主任的德育水平低。另一方面，一些班主任只關(guān)注學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī)，無(wú)法平等地與學(xué)生交流，從而影響德育工作的效果。

三、小學(xué)班主任的班級(jí)管理

（一）營(yíng)造良好的班級(jí)氛圍

課堂是學(xué)生學(xué)習(xí)的重要場(chǎng)所，對(duì)小學(xué)生的成長(zhǎng)有重要作用。學(xué)生是班級(jí)的一部分，熱愛(ài)和維護(hù)班集體是學(xué)生最基本的職責(zé)，但從當(dāng)前的班級(jí)管理實(shí)際來(lái)看，學(xué)生存在一些或大或小的問(wèn)題，如破壞公物、欺負(fù)其他同學(xué)等。所以想要讓學(xué)生熱愛(ài)集體，我們一定要培養(yǎng)他們的責(zé)任意識(shí)，讓他們熱愛(ài)集體，并營(yíng)造良好的班級(jí)氛圍，從而使學(xué)生身心愉悅。班主任可以張貼愛(ài)護(hù)公物、團(tuán)結(jié)同學(xué)的文明標(biāo)語(yǔ)，還可以獎(jiǎng)勵(lì)最近做好事的學(xué)生，并批評(píng)不好的現(xiàn)象，嘗試通過(guò)提高學(xué)生的思想道德素質(zhì)來(lái)幫助學(xué)生建立責(zé)任感，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到榮譽(yù)和恥辱。小學(xué)生由于年齡尚小，在區(qū)分對(duì)與錯(cuò)過(guò)程中仍然存在許多弊端，因此在這一階段，科學(xué)有效的德育滲透將產(chǎn)生事半功倍的效果。在日常教學(xué)過(guò)程中，教師的言語(yǔ)、行為會(huì)在培養(yǎng)學(xué)生的德育意識(shí)方面發(fā)揮重要作用。所以在整個(gè)班級(jí)管理過(guò)程中，班主任必須以身作則，確保從教書(shū)育人的目標(biāo)出發(fā)，將德育滲透到班級(jí)管理中。

結(jié)語(yǔ)

班主任是一個(gè)班級(jí)的中心支柱，是學(xué)生德育管理的實(shí)施者，小學(xué)生的德育工作是班主任的重要工作之一，只有把學(xué)生教育和德育工作做好，學(xué)生才能在幼年時(shí)期養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和優(yōu)秀品格。班主任要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況、發(fā)展變化和成長(zhǎng)需要，加強(qiáng)學(xué)生德育管理，實(shí)現(xiàn)激勵(lì)對(duì)策穩(wěn)定、日常和高效，以此全面提升學(xué)生德育建設(shè)。

參考文獻(xiàn)：

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