李明華

隨著教育改革的不斷深入，對英語教學(xué)有了更高、更嚴(yán)的要求，傳統(tǒng)的教學(xué)模式已不能適應(yīng)如今的教學(xué)需求。信息技術(shù)教學(xué)作為一種新型的教學(xué)模式，為教學(xué)提供了更多的優(yōu)勢和資源。

一、信息技術(shù)教學(xué)的優(yōu)點

1.不受時空限制

在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，教和學(xué)僅是面對面的關(guān)系，無論是教師還是學(xué)生，都受到時間和空間的約束，如果其中一方出現(xiàn)什么問題，都無法繼續(xù)上課。而在信息技術(shù)時代，教師可以將教學(xué)視頻上傳到網(wǎng)絡(luò)平臺，或者通過直播的方式進行教學(xué)。在剛剛過去的2020年，因為疫情的原因全國線下課堂停課，但是學(xué)生的學(xué)業(yè)并沒有被耽誤，學(xué)校很好地利用了信息技術(shù)這一手段，開展了網(wǎng)上教學(xué)，無論學(xué)生在什么地方，只要有網(wǎng)絡(luò)，學(xué)生就可以聽講，不再受到時間和空間的約束。

2.教學(xué)資源豐富

在信息技術(shù)匱乏的年代，教師的教學(xué)資源基本來自自己的經(jīng)驗和同行之間的互相交流和溝通，資源比較有限。在當(dāng)下，信息技術(shù)快速發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)覆蓋了世界各地，它具有公開、互享、快捷等特點，讓教師們可以獲取更多的教學(xué)資源。如今很多教師會將自己的教學(xué)視頻上傳到相關(guān)的網(wǎng)絡(luò)平臺。在網(wǎng)絡(luò)上我們會發(fā)現(xiàn)，同一個主題的內(nèi)容，有很多教師進行講解。由于每一個教師的教學(xué)經(jīng)驗和所接受的教育不一樣，他們對同一個教學(xué)主題的教學(xué)思維就會不同，他們講解的形式和方法不一樣。網(wǎng)絡(luò)平臺上豐富的教學(xué)資源不僅有利于教師之間分享教學(xué)經(jīng)驗，還能夠開拓學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生從各個角度去思考問題，解決問題。

3.平臺多樣化

顯然，學(xué)生的課堂不僅僅在教室。在信息技術(shù)與教育相結(jié)合的當(dāng)下，學(xué)習(xí)平臺更加豐富。不僅有錄播課，還有一對一的直播課，以及慕課、翻轉(zhuǎn)課堂、創(chuàng)客等平臺供學(xué)生選擇學(xué)習(xí)。同時網(wǎng)絡(luò)平臺的構(gòu)建也逐漸趨于完善，根據(jù)學(xué)生的年齡、年級、認(rèn)知、理解等方面的差異，對內(nèi)容進行了詳細劃分，以方便學(xué)生有更多的選擇和更優(yōu)質(zhì)的學(xué)習(xí)資源。

二、信息技術(shù)在小學(xué)英語課堂應(yīng)用的意義

1.活躍課堂氛圍

在傳統(tǒng)的教學(xué)中，很多教師都是按照書本上面的內(nèi)容進行教學(xué)，而英語又是一門語言性的科目，需要背誦記憶的內(nèi)容比較多，小學(xué)生很容易對其產(chǎn)生厭煩。同時小學(xué)生由于年齡比較小，他們的專注力一般不是很好，將信息技術(shù)應(yīng)用到小學(xué)英語課堂，教師則可以通過多媒體或者網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源的方式，吸引學(xué)生的專注力，幫助學(xué)生理解記憶。在學(xué)習(xí)“On a farm”這一課中，會出現(xiàn)很多關(guān)于動物的單詞：duck，cow，pig等，都需要學(xué)生記憶，學(xué)生就容易混淆，如果教師利用信息技術(shù)教學(xué)，就可以讓學(xué)生欣賞和教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的視頻，例如將上述動物名稱編成的兒歌，優(yōu)美的旋律能夠很快吸引學(xué)生的注意力，讓他們專注地融入到課堂學(xué)習(xí)中，并且圖文并茂的畫面在他們的大腦中留下深刻的影響。

2.引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)

小學(xué)階段的學(xué)生，他們自主學(xué)習(xí)的意識還沒有完全形成，但是小學(xué)生的好奇心特別嚴(yán)重，信息技術(shù)所帶來的生動形象的畫面，符合小學(xué)生好奇的心理。如果采用多媒體教學(xué)的形式，學(xué)生很容易掌握所學(xué)內(nèi)容，當(dāng)學(xué)生感受到其帶給他的成就感和自信心后，他們就會很主動學(xué)習(xí)。

3.開拓學(xué)生的視野

要學(xué)好一門語言，就需要了解和這門語言相關(guān)的文化，英語也一樣。很多教師在教學(xué)生英語的時候，就只是簡單地告訴學(xué)生單詞的意思，要求學(xué)生背誦相關(guān)的短語，學(xué)生通過死記硬背的方式記住了，但是并不能真正進行運用，或者在運用的時候，經(jīng)常出錯。很多英語由于受到教學(xué)觀念和教學(xué)資源匱乏的阻礙，在進行教學(xué)時，缺乏文化知識的滲透，從而導(dǎo)致學(xué)生們不能準(zhǔn)確地理解英文單詞。在信息技術(shù)時代，了解他國文化是一件是十分方便的事情。因此，在課堂教學(xué)中利用信息技術(shù)的優(yōu)勢，讓學(xué)生認(rèn)識他國文化，能夠打開學(xué)生的眼界，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)英語。在學(xué)習(xí)“What is your name？”這一課時，很多學(xué)生無法理解為什么外國人的名字呈現(xiàn)方式和我們的不一樣，以致于在考試的時候容易出錯，但是如果教師在教學(xué)中利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源讓學(xué)生了解到了相關(guān)的國外文化，則不容易出錯。

三、信息技術(shù)在小學(xué)英語課堂的應(yīng)用策略

1.明確目標(biāo)群體

在小學(xué)英語課堂教學(xué)中應(yīng)用信息技術(shù)時，教師一定要明確這一教學(xué)模式面對的目標(biāo)群體，不能夠盲目教學(xué)。教師可以從以下幾個方面進行考慮：一是要清晰地認(rèn)識到面對的群體是小學(xué)生，在利用信息技術(shù)時，選取的內(nèi)容要與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)，不能夠脫離實際，同時教師要認(rèn)真地篩選，由于網(wǎng)絡(luò)資源公開、平等的特點，從而導(dǎo)致網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源的質(zhì)量參差不齊，這就需要教師認(rèn)真篩選，選擇適合學(xué)生的內(nèi)容；二是要根據(jù)班級學(xué)生的心理特征和認(rèn)知能力，選擇符合本班級學(xué)生的教學(xué)資源；三是要保留傳統(tǒng)教學(xué)的優(yōu)勢，很多教師認(rèn)為信息技術(shù)教學(xué)很好，就會完全拋棄傳統(tǒng)教學(xué)，這是不可取的，在課堂教學(xué)的過程中，教師可以將信息技術(shù)教學(xué)和傳統(tǒng)教學(xué)進行整合，不斷提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的效率。

2.完善師資隊伍

一是學(xué)?？梢远ㄆ诮M織教師到其他學(xué)校進行教學(xué)觀摩，尤其是在信息化技術(shù)應(yīng)用比較好的學(xué)校；二是學(xué)校在引進新教師的時候，要招聘一些教學(xué)觀念前衛(wèi)、具有創(chuàng)新思維能力的教師，這樣不僅能夠為教師隊伍注入活力，還能夠促進教師改變教學(xué)觀念；三是要不斷提高教師的信息技術(shù)水平，如教師制作PPT教案、教學(xué)視頻的能力，豐富他們信息技術(shù)教學(xué)的方式；四是教師要不斷提高自身的職業(yè)素養(yǎng)，要主動積極地學(xué)習(xí)先進的教學(xué)模式；五是學(xué)校可以開展課堂教學(xué)評估機制，促進教師學(xué)習(xí)信息化技術(shù)的熱情。

3.開展多種形式教學(xué)

小學(xué)生的思維相對比較活躍，因此，在利用信息技術(shù)教學(xué)時，教師要緊抓學(xué)生的這一特點，不斷改進自己的教學(xué)方式。教師在課堂教學(xué)中，要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容、班級學(xué)生的個性，制定多元化的教學(xué)模式。在學(xué)習(xí)“Dinner time”這一課中時，教師就可以利用多媒體和情景再現(xiàn)的方式進行教學(xué)，教師可以利用學(xué)生們都很喜歡看的《小豬佩奇》，將這部劇英文版本中與Dinner相關(guān)的片段剪切出來進行整合，讓學(xué)生觀看，然后再讓學(xué)生結(jié)合課本內(nèi)容創(chuàng)造情景，了解什么是“have breakfast”“have lunch”“have dinner”。通過這樣的方式，有利于營造輕松的課堂教學(xué)氛圍，還能夠讓學(xué)生形象地理解到每一個單詞的意思，并準(zhǔn)確地進行運用。

教師可以利用信息技術(shù)，在課堂上為學(xué)生播放與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的英文兒歌。例如“Merry Christmas”這一課，單詞都比較長，讀起來也比較拗口，教師就可以播放歌曲Merry Christmas，幫助學(xué)生朗讀和記憶，避免固化的教學(xué)模式讓學(xué)生感到枯燥。

在小學(xué)英語課堂中應(yīng)用信息技術(shù)進行教學(xué)，這是一個新的教學(xué)模式，也是一項長期的工程，需要教師根據(jù)班級學(xué)生的特點，不斷探索和改進，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和教學(xué)質(zhì)量。