金紅兵

習(xí)總書記寄語教育工作者：“廣大教師要做學(xué)生錘煉品格的引路人、做學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的引路人、做學(xué)生創(chuàng)新思維的引路人、做學(xué)生奉獻(xiàn)祖國(guó)的引路人?！?/p>

教師的使命、責(zé)任與擔(dān)當(dāng)、工作的性質(zhì)，決定教師必須要忠于教育事業(yè)，肯于奉獻(xiàn)，有高度的事業(yè)心和責(zé)任感。要求每一位教師在工作中做到愛崗敬業(yè)，甘為人梯，專心致志，積極探索教育改革和創(chuàng)新教育方法，以提高學(xué)生素質(zhì)，立德樹人，培養(yǎng)新型綜合人才。

一、教師要提升修養(yǎng)，擁有高尚的師德

盧梭說：“做老師的只要有一次向?qū)W生撒謊撒漏了底，就可能使他的全部教育成果從此因之毀滅?！苯處熞獓?yán)于律己，“不讓學(xué)生做的，自己堅(jiān)決不做;要求學(xué)生做到的，我自己首先做到?！贝蜩F還要自身硬，要不斷加強(qiáng)自身修養(yǎng)，與時(shí)俱進(jìn)，在教學(xué)中充實(shí)自己，春風(fēng)化雨一樣地影響學(xué)生?，F(xiàn)在社會(huì)各界對(duì)教師的評(píng)價(jià)眾說紛紜。有的表揚(yáng)贊美，有的批評(píng)甚至謾罵。如何對(duì)待這些評(píng)價(jià)，適應(yīng)時(shí)代要求，滿足學(xué)生的需求，最根本的就是要提升自身素質(zhì)、加強(qiáng)自身修養(yǎng)。教師的本質(zhì)是傳“道”授業(yè)，沒有過硬的素養(yǎng)，怎么去教書育人、立德樹人？

“敬其師，方能信其道。”教師要在道德的高地上不斷攀升，以良好的品德去教育感染學(xué)生。砥礪品行也如逆水行舟，不進(jìn)則退。教師要多養(yǎng)“浩然之氣”，要靜得下心，耐得住寂寞，守得住清貧，堅(jiān)守本心，恪職謹(jǐn)守。要做理想的撒播者，追求的啟蒙師，誠(chéng)滋桃李芳天下，信育英才澤神州！

二、教師要心底無私，擁有愛的師魂

熱愛每個(gè)學(xué)生，才能教好每個(gè)學(xué)生。教育事業(yè)就是愛的事業(yè)，沒有愛就沒有教育。做好教育教學(xué)工作，最重要的是要心中有愛、愛生如子，讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)是快樂的，進(jìn)而快樂地學(xué)習(xí)，做學(xué)習(xí)的主人。無私的愛，是師德的核心，能激發(fā)積極向上的力量。愛心是教師的基本素質(zhì)，良好的感情是師生和諧親密關(guān)系的最好紐帶。教師要從內(nèi)心深處培養(yǎng)對(duì)學(xué)生的真摯深厚的“愛”，心中時(shí)刻裝著學(xué)生，培養(yǎng)服務(wù)意識(shí)。在學(xué)生受挫時(shí)要無微不至地安慰、開導(dǎo)他們;在學(xué)生迷茫時(shí)要真心實(shí)意地扶助他們。要尊重學(xué)生，嚴(yán)慈相濟(jì)，拉近與學(xué)生之間的距離，與學(xué)生打成一片，成為學(xué)生們的良師益友。

三、教師要嚴(yán)于律己，力求學(xué)高身正

身正，才能師為人范;以身作則，才算一名合格的教師。陶行知指出：“教師的道德品質(zhì)，不僅是規(guī)范自己行為的需要，更重要的是用于教育學(xué)生的需要，教師職業(yè)的特殊在于育人，不僅用自己的學(xué)識(shí)育人，更重要的是以自己的德育人，不僅通過自己的語言去傳授知識(shí)，而且要用自己的靈魂去塑造學(xué)生的靈魂。”為人師表是對(duì)教師的基本要求。中小學(xué)生的心智還不夠成熟，模仿性很強(qiáng)。所以老師的言傳身教對(duì)學(xué)生會(huì)產(chǎn)生巨大的熏陶作用。有時(shí)老師的一個(gè)優(yōu)秀品質(zhì)就能影響學(xué)生的一生。有時(shí)并不需要給學(xué)生講太多的理論，教師的一個(gè)不經(jīng)意的行為就會(huì)對(duì)學(xué)生起到不小的教育的作用。所以老師一定要具有良好的品質(zhì)，除了要學(xué)高，有較高的文化水準(zhǔn)，更重要的是身正，擁有良好的道德素養(yǎng)。

四、教師要三省吾身，做學(xué)生最好的陪讀

“股神”巴菲特的黃金搭檔理·芒格說：“別做只有一把錘子的人！”對(duì)拿錘子的人而言，全世界都是釘子。當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)問題時(shí)，我們不能一味地指責(zé)學(xué)生，而應(yīng)是反思自身的教育哪里出了問題。我們讀《子路曾皙冉有公西華侍坐》一文會(huì)發(fā)現(xiàn)，與其說是“四子”在“侍坐”，倒不如說是圣人在“陪讀”。正是由于孔子循循善誘，貼心貼肺地交流，才讓學(xué)生如沐春風(fēng)，才讓學(xué)生們的思想得到升華。教育的過程是一個(gè)教學(xué)相長(zhǎng)、互幫互學(xué)的過程，是一個(gè)與學(xué)生一起成長(zhǎng)的過程。教師既要做良師，更要做益友，從孔子的教學(xué)那里吸取營(yíng)養(yǎng)，以達(dá)事半功倍的教學(xué)效果。當(dāng)今知識(shí)爆炸，教育教學(xué)理論也在不斷推陳出新，教師要謙虛低調(diào)，堅(jiān)持終生反思，方能成為學(xué)生堅(jiān)實(shí)的臂膀，明亮的燈塔。

“立德樹人”，多么神圣的使命。教師一定要在學(xué)科教學(xué)中滲透思想品德教育，不斷要對(duì)學(xué)生的現(xiàn)在負(fù)責(zé)，更要對(duì)學(xué)生的未來負(fù)責(zé)，努力為學(xué)生的發(fā)展創(chuàng)設(shè)條件。讓我們?cè)趯W(xué)生們夢(mèng)想拔節(jié)的日子里，用真心、真情、真實(shí)相伴，碧血催桃李，丹心育棟梁吧。