呂雪艷

摘要：輔導(dǎo)員作為高校思想政治教育的骨干力量，針對高校思想政治教育現(xiàn)狀采取各種措施積極落實中央意見。本文分析了當(dāng)前高校思想政治教育實效性的現(xiàn)狀及影響因素，在此基礎(chǔ)上，結(jié)合輔導(dǎo)員實際工作，提出了輔導(dǎo)員在高校思想政治教育工作中的支撐點、連接點、整合點三點作用，以推進高校全員育人、全面育人、全方位育人的思想政治教育局面形成。

關(guān)鍵詞：輔導(dǎo)員;思想政治教育;實效性

中圖分類號：G465

文獻標識碼：A文章編號：2095-5995（2021）01-0088-05

面對新的時代和新的變化，如何通過加強思想政治教育，以服務(wù)德才兼?zhèn)?、全面發(fā)展、符合時代發(fā)展需求的創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)，開始成為高校教育工作者需要深入思考和研究的課題。輔導(dǎo)員作為高校思想政治教育工作的重要承擔(dān)者和直接實施者，雖不能統(tǒng)攬高校思想政治教育工作全局，但要有全局意識，針對高校思想政治教育實效性現(xiàn)狀，可圍繞高校思想政治教育實效性的教育機制、教育過程、教育體系三方面影響因素，作為支撐點，構(gòu)建學(xué)校、家庭、社會力量、學(xué)生“全員育人”的教育機制;作為連接點，完善理想信念教育、德育、智育、體育、美育、勞育“全面育人”的教育內(nèi)容;作為整合點，形成教育手段豐富化、教育載體多樣化、教育陣地多元化“全方位育人”的教育體系。輔導(dǎo)員“三個點”的職能如果能夠得到充分、有效、到位的發(fā)揮，將全面提升高校思想政治教育實效性。

一、高校思想政治教育實效性現(xiàn)狀分析

毋庸置疑，在黨和國家的高度重視下，高校思想政治教育已經(jīng)取得了相當(dāng)?shù)某煽?。大學(xué)生群體作為新一代青年，不僅系統(tǒng)掌握了馬克思主義的基本原理，還對馬克思主義中國化的最新理論成果有了較為深入的了解。他們熱愛自己的祖國，擁有報效祖國的遠大志向;他們積極向上，展現(xiàn)出朝氣蓬勃的精神面貌;他們在困難面前無所畏懼，表現(xiàn)出自強不息的意志品格。他們對新時代中國特色社會主義持有堅定的信念，對實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的“中國夢”充滿信心。因此，我們可以認為，當(dāng)前高校思想政治教育總體較為樂觀，其實效性甚佳。

當(dāng)然，馬克思主義哲學(xué)教育我們要辯證地看待事物。在看到大學(xué)生主流積極、健康、向上的同時，我們絕不能忽視高校思想政治存在的一些問題及挑戰(zhàn)，其中就包括實效性不足的問題，其主要表現(xiàn)在以下幾個方面。

（一）多元文化沖擊，價值取向偏移

思想政治教育的作用就其本質(zhì)而言，“最重要的是對成才主體的價值關(guān)懷”[1]目前，伴隨著我國經(jīng)濟的快速發(fā)展，社會各種因素相應(yīng)地發(fā)生了變化，由此引起了各類思潮涌動。面對紛繁復(fù)雜的多元文化沖擊，部分大學(xué)生在這個過程中表現(xiàn)出困頓不解、迷茫無措的，隨之而來的是政治意識開始弱化、是非觀念變得淡薄、奉獻精神和艱苦奮斗精神及必要的社會正義感等未能凸顯，部分學(xué)生的價值觀出現(xiàn)偏移現(xiàn)象。由此可見，在高校中普遍開展社會主義核心價值觀教育，提升高校思想政治教育實效性顯得尤為重要。

（二）各種因素交錯，理想信念動搖

《關(guān)于加強和改進新形勢下高校思想政治工作的意見》中明確指出：“把理想信念教育放在首位”“堅定中國特色社會主義道路自信、理論自信、制度自信、文化自信”[2]。而隨著大眾物質(zhì)生活水平提升，相伴而來的是社會貧富分化越來越明顯、人與人的關(guān)系變得復(fù)雜起來、各種社會矛盾增加、生態(tài)環(huán)境遭到破壞等等一系列因素交錯，傳統(tǒng)社會主義理論對市場經(jīng)濟迅猛發(fā)展所帶來的的社會問題的闡釋又具有滯后性，這就造成部分大學(xué)生對社會主義理論存在一定程度的曲解，對社會主義經(jīng)濟發(fā)展有所誤解，對社會主義制度的優(yōu)越性有所遲疑，理想信仰容易發(fā)生動搖。

（三）知行脫節(jié)顯現(xiàn)，理論實踐不符

不少學(xué)生認為高校思想政治教育存在理論和實踐脫節(jié)的情況，具體而言，就是教師在講解相關(guān)政治思想、價值觀等內(nèi)容時，過于仔細地闡釋其理論內(nèi)涵，一定程度上忽視了其與學(xué)生所生活的時代、社會、國家等外部環(huán)境之間的實際聯(lián)系，思想政治教育內(nèi)容與學(xué)生成長成才之間的實例解讀相對缺乏，學(xué)生對思想政治教育內(nèi)容的理解僅僅停留在書本層面，缺乏在實踐中的認知。這都使得思想政治教育的實效性略顯不足。如在人際交往中和處理人際關(guān)系中應(yīng)遵循的如自尊和尊重他人的原則常被一些學(xué)生忽視;在尊重與維護社會公共利益方面，不少學(xué)生對其并未予以足夠的重視。這些都是思想政治教育實效性有待繼續(xù)提升的具體表現(xiàn)。

二、高校思想政治教育實效性的影響因素

從高校思想政治教育實效性具體情況來看，新時期思想政治教育過程中，作為高校思想政治教育的直接實施者，輔導(dǎo)員只有明晰高校思想政治教育實效性的影響因素，才可能在此基礎(chǔ)上有的放矢的發(fā)揮其育人作用，增強思想政治教育的實效性。

（一）教育機制對思想政治教育實效性的影響

大學(xué)生思想品德的形成、價值觀念的引導(dǎo)，不是一勞永逸的瞬時行為，需要建立學(xué)校、社會、家庭三方面共同努力的思想政治教育聯(lián)動機制作為保障。因此，構(gòu)建一個完善的教育機制是增強高校思想政治教育實效性的基礎(chǔ)保障。隨著市場經(jīng)濟的發(fā)展，社會分工明確化、層級化，家庭的德育功能逐漸萎縮，社會上各種觀念激烈碰撞，對青少年進行系統(tǒng)的世界觀、人生觀、價值觀教育的思想政治教育組織僅剩學(xué)校，大學(xué)生思想道德教育逐漸失去了學(xué)校外的督導(dǎo)。對于高校而言，思想政治教育工作是一個“知”與“行”高度統(tǒng)一的過程，因而高校思想政治教育工作者應(yīng)該注意凸顯思想政治教育的實踐性與理論性，以確保增強高校思想政治教育的實效性。為了實現(xiàn)這一目的，高校就應(yīng)該主動尋找與家庭、社會思想政治教育的契合點，并充分利用之，從而完善大學(xué)生思想政治教育的實踐平臺。

（二）教育內(nèi)容對思想政治教育實效性的影響

思想政治教育內(nèi)容即思想政治教育的價值取向，其是否貼近實際、貼近生活、貼近學(xué)生，是否符合學(xué)生成長成才規(guī)律，直接影響大學(xué)生接受社會主義思想道德觀念的程度，影響大學(xué)生踐行社會主義核心價值觀的自覺度。隨著時代的發(fā)展，高校思想政治教育內(nèi)容實施的目標不再局限于培養(yǎng)學(xué)生主流意識形態(tài)的價值取向，而是要向培養(yǎng)具有堅定馬克思主義信仰取向的德智體美勞全面發(fā)展人才轉(zhuǎn)變。這就要求高校思想政治教育工作者在實施思想政治教育時，要堅持以人的全面發(fā)展為主，在強調(diào)追求遠大理想、高尚人格、革命情操的同時，也應(yīng)該把公共理想、公眾利益與個體的理想追求和物質(zhì)訴求結(jié)合起來，把愛國為公的品質(zhì)培養(yǎng)與大學(xué)生個體完善人格培育結(jié)合起來，把黨和國家的發(fā)展與大學(xué)生個體的成長結(jié)合起來，使教育內(nèi)容“立”起來、“活”起來、全面起來。

（三）教育體系對思想政治教育實效性的影響

教育體系關(guān)系到高校思想政治教育的落實情況。教育體系包括教學(xué)形式、教學(xué)方法、教學(xué)手段等，對思想政治教育的實效性有較大的影響。運用什么樣的方式方法和載體，使思想政治教育效果更佳，進而促使學(xué)生形成正確的思想觀念和規(guī)范的行為，是思想政治教育實踐活動的最終目的。受多方面因素的影響，高校傳統(tǒng)的思想政治教育體系相對單一化，以“講課”為唯一的教育手段，以“教材”為唯一的教育載體，以“課堂”為唯一的教學(xué)陣地[3]。忽視了大學(xué)生在高校思想政治教育中的主觀能動性。隨著社會進步、國家發(fā)展，高校教育工作者在實施思想政治教育過程中，應(yīng)充分利用多媒體的發(fā)展與普及，將單純的“講課”模式，演變成立體的聲像傳播;高校思想政治教育工作者應(yīng)挖掘更多的“教材”之外教育載體，利用網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，使學(xué)生成為思想政治教育活動的主體，增加大學(xué)生參與思想政治教育活動的積極性;高校思想政治教育應(yīng)拓展“課堂”之外的教學(xué)陣地，鼓勵大學(xué)生走向社會、走進生活，使大學(xué)生在實踐中感悟思想政治教育價值導(dǎo)向的真諦，在實踐中錘煉社會主義核心價值觀。另外，考慮教育體系對高校思想政治教育實效性的重要影響，高校有必要探索建立起多角度結(jié)合、立體式的思想政治教育體系。

三、輔導(dǎo)員在高校思想政治教育實效性提升中的作用

面對高校思想政治教育的現(xiàn)實困境，分析高校思想政治教育實效性的影響因素，以中共中央、國務(wù)院頒布的《關(guān)于加強和改進新形勢下高校思想政治工作的意見》為精神指引，以教育部發(fā)布的《普通高等學(xué)校輔導(dǎo)員隊伍建設(shè)規(guī)定》43號令為行動指南，高校輔導(dǎo)員應(yīng)在明確自身教育者、服務(wù)者、管理者角色定位的基礎(chǔ)上，圍繞高校人才培養(yǎng)目標和育人工作情況，由“應(yīng)為空間”向“可為空間”拓展自身職能，增強高校思想政治教育實效性。

（一）以輔導(dǎo)員為支點，構(gòu)建“全員育人”的教育機制

圍繞“育人為本”的工作理念，發(fā)揮思想政治教育的延展性，時刻體現(xiàn)思想政治教育全員育人的整體性。輔導(dǎo)員是實施思想政治教育的骨干力量，也是“中間力量”。輔導(dǎo)員工作直接面向?qū)W生群體、家長群體、學(xué)校以及社會力量，輔導(dǎo)員可充分發(fā)揮支撐點作用。

成為家庭與學(xué)生之間育人關(guān)系的支撐點，在實際工作中，輔導(dǎo)員可探索建立學(xué)生家長基本信息資源庫，以便及時與學(xué)生家長溝通學(xué)生在校學(xué)習(xí)、生活、學(xué)業(yè)、心理等各方面情況，借助家長的配合與協(xié)助，有針對性實施思想政治教育;成為學(xué)校各部門與學(xué)生之間育人關(guān)系的支撐點，輔導(dǎo)員要認真了解和掌握學(xué)校的規(guī)章制度，借由學(xué)校組織的會議，及時向?qū)W生傳達學(xué)校的信息，同時及時向?qū)W校反映學(xué)生的觀點和看法，使學(xué)校在進行人才培養(yǎng)和教學(xué)規(guī)劃時充分考慮學(xué)生的需求，為學(xué)生在校學(xué)習(xí)和生活創(chuàng)造更好的環(huán)境;成為社會與學(xué)生之間育人關(guān)系的支撐點，輔導(dǎo)員可借助學(xué)校的團委暑期實踐、社團等組織，努力拓展社會平臺，利用寒暑假及周六日，引導(dǎo)學(xué)生參加社會實踐、志愿服務(wù)等活動，使學(xué)生將自身所學(xué)應(yīng)用于社會實踐，同時用真實的、立體的、多面的社會使大學(xué)生習(xí)得正確的世界觀、人生觀和價值觀。

通過輔導(dǎo)員的支撐點作用，合理有序的將家庭、社會、學(xué)校各部門納入高校思想政治教育育人工作中，形成育人合力，逐漸構(gòu)建起高校思想政治教育“全員育人”的教育機制，為培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)奠定基礎(chǔ)框架，有效助力學(xué)成健康成長，全面發(fā)展。

（二）以輔導(dǎo)員為連接點，完善“全面育人”的教育內(nèi)容

思想政治教育內(nèi)容直接影響高校思想政治教育的吸引力和感染力，影響大學(xué)生接受社會主義思想道德觀念的程度，影響大學(xué)生踐行社會主義核心價值觀的自覺度。如何選擇教育內(nèi)容，如何使教育內(nèi)容具有感召力和吸引力，是輔導(dǎo)員的必答題。僅僅依靠輔導(dǎo)員對學(xué)生進行全面的思想政治教育工作，對輔導(dǎo)員自身素質(zhì)是極大的挑戰(zhàn)，且教育效果不會特別理想。在這種情況下，輔導(dǎo)員應(yīng)嘗試探索建立以輔導(dǎo)員為連接點，連接學(xué)校、社會的豐富資源，從而對學(xué)生進行全面教育。

立足于新時期大學(xué)生的心理需求和個性特點，結(jié)合當(dāng)今社會熱點問題，連接搭建學(xué)生與思想政治教育理論課任課教師之間的橋梁，邀請高校思想政治教育理論課任課教師，以形式多樣的講座、座談、話劇編演等形式，使學(xué)生短而精、實而活的接觸理想信念教育，實現(xiàn)馬克思主義主流意識形態(tài)的價值優(yōu)位;連接搭建學(xué)生與優(yōu)秀人士之間的橋梁，邀請像葉嘉瑩、馬云等杰出的學(xué)術(shù)界、業(yè)界精英為高校學(xué)子做講座，他們的行為和先進事跡，相對而言在學(xué)生心目中更具有說服力、影響力和感召力，可充當(dāng)學(xué)生德育工作的“隱形領(lǐng)航員”;連接搭建學(xué)生與專業(yè)課任課教師之間的橋梁，聘請專業(yè)課教師擔(dān)任學(xué)生班導(dǎo)師和宿舍導(dǎo)師，增進師生之間的交流暢通渠道，使專業(yè)課教師隨時了解學(xué)生的生活、學(xué)習(xí)、感情等各方面動態(tài)，以便有針對性地開展專業(yè)課講授工作，推動學(xué)生智育工作的開展;響應(yīng)共青團中央、教育部、全國學(xué)聯(lián)聯(lián)合發(fā)出的在全國范圍內(nèi)廣泛開展“走下網(wǎng)絡(luò)、走出宿舍、走向操場”主題群眾性課外體育鍛煉活動的號召，連接搭建不同學(xué)院之間、不同年級之間、師生之間溝通橋梁，開展籃球賽、師生趣味運動會等體育活動;美育是提高學(xué)生綜合素質(zhì)的重要方面，在陶冶道德情操、提高文化品位、開發(fā)多元智能等方面發(fā)揮著重要作用，輔導(dǎo)員可連接搭建學(xué)生與校內(nèi)外藝術(shù)領(lǐng)域人才之間的橋梁，定期組織學(xué)生參觀藝術(shù)長廊、觀看藝術(shù)類節(jié)目演出等，培養(yǎng)學(xué)生審美觀和感受美、鑒賞美和創(chuàng)造美的能力;勞動是公民的神圣權(quán)利和義務(wù)，是建設(shè)社會主義和共產(chǎn)主義的根本保證，輔導(dǎo)員可搭建學(xué)生與勞動人民之間的橋梁，帶領(lǐng)學(xué)生深入農(nóng)民、工人等一線勞動人民之中，擼起袖子加油干，以感受勞動的光榮，樹立正確的勞動觀念和勞動態(tài)度;心理咨詢工作是大學(xué)生思想政治教育的一種新的運作形式[4]，在實踐中顯示出極強的生命力，輔導(dǎo)員可連接搭建學(xué)生與學(xué)校心理咨詢中心之間的溝通橋梁，鼓勵情緒波動較大、心理受挫力較弱的學(xué)生主動尋求學(xué)校專業(yè)心理咨詢員的幫助，借助專業(yè)的心理咨詢力量，為同學(xué)們的心理健康護航。

高校思想政治教育工作者選取的教育內(nèi)容不應(yīng)該僅僅停留在理想信念教育，世界觀、人生觀、價值觀教育，還涉及到學(xué)生德智體美勞各個方面。輔導(dǎo)員可充分拓展發(fā)揮其連接點作用，充分利用學(xué)校、社會各方面資源，使理想信念教育、德育、智育、體育、美育、勞育、心育等教育內(nèi)容“立起來”、“活起來”，推動高校“全面育人”新局面的形成。

（三）以輔導(dǎo)員為整合點，形成“全方位育人”的教育體系

教育體系關(guān)系到高校思想政治教育的落實情況。受傳統(tǒng)思想、資源環(huán)境等多方面因素的影響，高校傳統(tǒng)的思想政治教育體系存在一定的局限性，且以教材為主進行知識授課，教學(xué)方式和教學(xué)內(nèi)容過于單一，忽視了大學(xué)生在高校思想政治教育中的主觀能動性，未能調(diào)動學(xué)生在思想政治教育過程中的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)積極性。作為高校思想政治教育工作重要承擔(dān)者的輔導(dǎo)員，在實際工作中，可充分挖掘大學(xué)生的主觀能動性，以輔導(dǎo)員為整合點，培養(yǎng)學(xué)生的自覺意識，實現(xiàn)思想政治教育過程中，受教育者由“他動”到“自動”的意識轉(zhuǎn)換。借助學(xué)生之力，形成教育手段豐富化、教育載體多樣化、教育陣地多元化“全方位育人”的教育體系。

以輔導(dǎo)員為整合點，整合講課、黨團活動、班級建設(shè)等教育手段，充分發(fā)揮大學(xué)生黨團組織的先進性特點，班級活動的全員參與性特點，如以建國65周年、夏季達沃斯論壇、APEC峰會等活動為契機，發(fā)揮學(xué)生主觀能動性，為學(xué)生提供機會和平臺，引導(dǎo)學(xué)生參加學(xué)習(xí)研討會議、各類實踐活動，提高學(xué)生自我組織、自我教育的能力，進一步豐富教育手段;以輔導(dǎo)員為整合點，整合網(wǎng)絡(luò)、校園文化、校訓(xùn)等教育載體?！蛾P(guān)于進一步加強和改進大學(xué)生思想政治教育的意見》明確強調(diào)“要全面加強校園網(wǎng)的建設(shè)，使網(wǎng)絡(luò)成為弘揚主旋律、開展思想政治教育的重要載體”，另外，輔導(dǎo)員要深入挖掘校園文化、校訓(xùn)等載體的“無意識”教育功能，以南開大學(xué)“允公允能 日新月異”的“公能”校訓(xùn)為例，它強調(diào)“愛國愛群之公德，與夫服務(wù)社會之能力。”它所蘊含的愛國精神，可指引學(xué)校發(fā)展方向，幫助師生形成社會主義核心價值觀。它注重以德為先，強調(diào)塑造個體健全人格。它對全校師生起著思想引領(lǐng)作用，規(guī)范師生行為，使師生獲得全面自由發(fā)展?？梢?，校訓(xùn)蘊含著思想政治引導(dǎo)、激勵、塑造人格、規(guī)范行為等價值，其在思想政治教育內(nèi)容中占據(jù)著重要位置，可以成為對學(xué)生進行價值引領(lǐng)的主要素材;以輔導(dǎo)員為整合點，可利用畢業(yè)生就業(yè)單位、在校生參加的社會實踐單位、多所高校學(xué)生聯(lián)合進行科技創(chuàng)新項目等機會和平臺，借助學(xué)生之力，挖掘企業(yè)、社會組織、國際高校等資源，為更多學(xué)生開辟廣闊、多元的教育陣地。

高校思想政治教育受教育者正在由“他動”向“自動”轉(zhuǎn)換，高校輔導(dǎo)員應(yīng)抓住學(xué)生自我教育、自我管理、自我組織、自我提升的契機，以輔導(dǎo)員為整合點，借力使力，逐步推進高校形成教育手段豐富化、教育載體時尚化、教育陣地多元化“全方位育人”的教育體系。

四、結(jié)語

高校輔導(dǎo)員作為教師隊伍的骨干力量，需要在認真完成自身“應(yīng)為空間”工作的同時，不斷拓展自身的“可為空間”激活高校思想政治教育中的潛在因子，充分挖掘?qū)W校、家庭、社會力量、學(xué)生自身的潛力，發(fā)揮自身的支撐點、連接點、整合點作用，構(gòu)建學(xué)校、家庭、社會力量“全員育人”的教育機制;完善理想信念教育、德育、智育、體育、美育、心育“全面育人”的教育內(nèi)容;形成教育手段豐富化、教育載體時尚化、教育陣地多元化“全方位育人”的教育體系。多角度結(jié)合，切實增強高校思想政治教育的實效性，以進一步培養(yǎng)高校大學(xué)生健全人格，增強大學(xué)生的綜合素質(zhì)，使大學(xué)生堅定信念，成為新時代社會主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人。

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Counselors and the promotion of the effectiveness of Ideological

and political education in Colleges and Universities

Lv Xue-yan

（School of artificial intelligence， Nankai University， Tianjin 300071）

Abstract：

As the backbone of Ideological and political education in Colleges and universities， counselors take various measures to actively implement the opinions of the Central Committee according to the current situation of Ideological and political education in Colleges and universities. This paper analyzes the current situation and influencing factors of the effectiveness of Ideological and political education in Colleges and universities. On this basis， combined with the actual work of counselors， it puts forward three functions of the counselors in the ideological and political education work in Colleges and universities， namely， the supporting point， the connection point and the integration point， so as to promote the formation of the ideological and political education situation of full staff education， comprehensive education and all-round education.

Keywords：Counselors;Ideological and Political Education;Effectiveness