彭燕嫻

【摘要】在初中英語教學(xué)中，英語閱讀不僅是重點(diǎn)也是難點(diǎn)，對(duì)學(xué)生的英語基礎(chǔ)和綜合運(yùn)用能力都有較高要求。線上教學(xué)在英語閱讀教學(xué)中恰好能發(fā)揮出趣味性、互動(dòng)性和科學(xué)性的特點(diǎn)，有利于激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，進(jìn)而幫助其提高學(xué)習(xí)效率。本文將結(jié)合線上閱讀課堂教學(xué)實(shí)際，探討線上技術(shù)在英語閱讀教學(xué)中的妙用。

【關(guān)鍵詞】線上教學(xué);英語閱讀;閱讀能力;課堂教學(xué)

2020年春，受新冠狀肺炎疫情影響，根據(jù)教育部“停課不停學(xué)”有關(guān)部署要求，河源市教育局及時(shí)組織全市教師采用“教育+互聯(lián)網(wǎng)”的形式進(jìn)行線上教學(xué)，做到“停課不停學(xué)，停課不停教”。為此，筆者結(jié)合傳統(tǒng)教學(xué)方法，積極探索初中英語線上教學(xué)途徑，創(chuàng)新英語閱讀課堂模式，大力提升學(xué)生自學(xué)能力。初中英語線上教學(xué)，我們應(yīng)該充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，提升學(xué)生的閱讀能力。

英語線上教學(xué)也得益于科技的發(fā)展。平時(shí)在教室上課，英語閱讀教學(xué)以教材為主，基本全靠紙質(zhì)，學(xué)生能接觸的閱讀形式和閱讀內(nèi)容均受限制，很難讓原本就屬于非英語母語出身的中國學(xué)生產(chǎn)生濃厚的興趣，其學(xué)習(xí)的能力也會(huì)受到影響，容易使學(xué)生產(chǎn)生乏味情緒。憑借著線上教學(xué)技術(shù)在英語閱讀教學(xué)中的妙用，不僅可以激發(fā)學(xué)生課堂閱讀學(xué)習(xí)的興趣，還可以用多種形式鍛煉學(xué)生的閱讀能力，更有助于提高學(xué)生課堂閱讀的效率。

一、線上技術(shù)在英語閱讀教學(xué)中的妙用

（1）有利于創(chuàng)設(shè)情境

線上技術(shù)運(yùn)用在閱讀課堂上有利于創(chuàng)設(shè)情境，能拉近學(xué)生對(duì)要學(xué)習(xí)了解的內(nèi)容的距離，讓學(xué)生產(chǎn)生更加直觀的理解，能使學(xué)生產(chǎn)生身臨其境之感，更好地感知閱讀文本和其內(nèi)涵，而不是像走程序般地進(jìn)行閱讀文本的學(xué)習(xí)。例如，在人教版Go for it！ 七年級(jí)下冊(cè)Unit 3 How do you get to school？ 單元的Section B 閱讀Crossing the River to School 一文中，講述了偏遠(yuǎn)地區(qū)孩子上學(xué)要靠滑鐵索來過河上學(xué)。這種情況對(duì)于我們這些生活在交通便利地區(qū)的學(xué)生是很難理解的，因?yàn)樗麄兊娜粘Ｉ钍遣恍枰绱说?。為了讓學(xué)生能對(duì)這種情況有更好的了解和更直觀的印象，筆者在本節(jié)閱讀課的導(dǎo)入部分給學(xué)生播放了一個(gè)我國西南偏遠(yuǎn)地區(qū)孩子滑鐵索上學(xué)的視頻，配上專業(yè)的講解，學(xué)生也對(duì)此現(xiàn)象和本課將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容有了一定的了解。

（2）有利于激發(fā)學(xué)生興趣

在英語閱讀教學(xué)中運(yùn)用線上教學(xué)技術(shù)，合理結(jié)合教材的具體內(nèi)容，可以更輕松地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。筆者主要通過圖片、聲音、視頻、游戲等多種方式呈現(xiàn)閱讀教學(xué)內(nèi)容，能創(chuàng)設(shè)出更加直觀的情境。圖文并茂、視聽結(jié)合、游戲競(jìng)賽等方式能全方位激發(fā)學(xué)生的參與度，使學(xué)生更加主動(dòng)學(xué)習(xí)。

例如，在人教版Go for it！ 七年級(jí)下冊(cè)Unit 4 Don't eat in class.單元中 Section B中閱讀一文中，筆者在給學(xué)生播一小段視頻中導(dǎo)入部分平時(shí)本班學(xué)生在課堂與課后的一些視頻片段，視頻中出現(xiàn)一些比較有針對(duì)性的行為片斷畫面，然后讓學(xué)生在視頻中仔細(xì)觀察并找出他們認(rèn)為在學(xué)?？尚械男袨楹筒豢尚械男袨?。視頻播放結(jié)束后，提問學(xué)生在視頻中發(fā)現(xiàn)有哪些行為是可行的？哪些是不可行？大多數(shù)學(xué)生對(duì)自己熟悉的視頻是懷有好奇心理的，而帶著這份好奇，他們會(huì)很興奮地回答問題，進(jìn)而對(duì)“Don't”和“Do”產(chǎn)生了深刻印象。

播放視頻是最基礎(chǔ)的線上教學(xué)技術(shù)操作，直接插入視頻或是播放視頻即可。但就這樣簡(jiǎn)單的一個(gè)操作，卻會(huì)產(chǎn)生和傳統(tǒng)英語閱讀教學(xué)不一樣的課堂表現(xiàn)。

又如，在1983年上映的中國大陸劇情電影《熊貓歷險(xiǎn)記》電影中，講述了白馬藏醫(yī)和他的孫子小鳳多次救助小動(dòng)物的故事。雖然電影時(shí)間比較長(zhǎng)，但劇中故事情節(jié)環(huán)環(huán)相扣，扣人心弦，也是給學(xué)生介紹熊貓相關(guān)知識(shí)、使學(xué)生對(duì)熊貓產(chǎn)生興趣的素材。為此，在人教版Go for it！ 七年級(jí)下冊(cè)Unit 5 Why do you like pandas？ 單元的Section B 閱讀一文中，筆者使用了電影剪接圖片介紹，并配以簡(jiǎn)單的英文介紹。由此，學(xué)生了解了熊貓是中國的國寶之外，還了解到孩子善良的天性，從而對(duì)這節(jié)課即將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容產(chǎn)生好奇心。

再如，以新目標(biāo)八年級(jí)下冊(cè)Unit 8 Have you read Treasure Island yet？? Section B的閱讀A Country Music Changed Her Life Forever為例，筆者在教學(xué)中使用了希沃白板的技術(shù)，在閱讀任務(wù)careful reading部分判斷正誤的部分設(shè)置中穿插一個(gè)“喜洋洋運(yùn)動(dòng)會(huì)”的競(jìng)賽形式，會(huì)令學(xué)生產(chǎn)生興奮感。相較于在教室上課時(shí)，完成任務(wù)式的做閱讀練習(xí)題，會(huì)讓學(xué)生產(chǎn)生新鮮感，對(duì)接下來的學(xué)習(xí)更有期待。

（3）有利于增加教學(xué)容量，拓寬學(xué)生知識(shí)面

相較于傳統(tǒng)教學(xué)的板書局限，線上教學(xué)技術(shù)的運(yùn)用更加省時(shí)間和空間。教師也不用因?yàn)閷㈩}目板書出來花費(fèi)過多時(shí)間，也可以給學(xué)生呈現(xiàn)更多內(nèi)容，有助于擴(kuò)大學(xué)生的閱讀量，進(jìn)而提升他們的知識(shí)面。

給學(xué)生布置閱讀任務(wù)可以在課前讓學(xué)生收集相關(guān)資料，也可以在課后讓學(xué)生查找相關(guān)資料解決問題。學(xué)生可以利用電腦或手機(jī)對(duì)他們所收集的內(nèi)容進(jìn)行講解，這樣不僅有利于提高學(xué)生的總結(jié)能力和表達(dá)能力，更有利于提升小組合作精神。如此，也可以最大限度地發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和能力。

二、線上教學(xué)技術(shù)在英語閱讀教學(xué)中運(yùn)用的設(shè)計(jì)原則

（1）確?？茖W(xué)性原則

線上教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)該是建立在教學(xué)的科學(xué)性和系統(tǒng)性上的，教師對(duì)教學(xué)知識(shí)的設(shè)計(jì)應(yīng)是有邏輯的、能突出重難點(diǎn)的。同時(shí)，在運(yùn)用線上教學(xué)技術(shù)時(shí)，必須考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)條件和工具?，F(xiàn)在有很多線上教學(xué)小程序有些對(duì)學(xué)生自己操作來說，是有難度的，教師應(yīng)該熟悉這些程序后才要求學(xué)生使用。比較簡(jiǎn)單操作的有網(wǎng)易云課堂、騰訊課堂、新東方在線等。

（2）“以生為本”的原則

教學(xué)應(yīng)以學(xué)生為本，線上教學(xué)設(shè)計(jì)和課件的設(shè)計(jì)要根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況著手，不能為了展現(xiàn)教師自己的能力，將所有內(nèi)容呈現(xiàn)，就將大量的技術(shù)運(yùn)用其中，導(dǎo)致課堂容量過大，超出學(xué)生一節(jié)課的接受能力以及知識(shí)水平能力，一切教學(xué)和設(shè)計(jì)應(yīng)以學(xué)生的實(shí)際出發(fā)。

（3）支撐情景語境原則

在英語教學(xué)中，無論哪種課型，都不離開語言環(huán)境的創(chuàng)設(shè)。線上教學(xué)技術(shù)運(yùn)用在閱讀課上，應(yīng)有助于教師在讀前、讀中、讀后的教學(xué)，也應(yīng)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)更好的情景語境。

（4）興趣激發(fā)原則

信息技術(shù)的發(fā)展是為了更好地服務(wù)人類，而這些技術(shù)運(yùn)用在線上英語閱讀課堂上，也是為了使課堂高效、多樣化起來。英語閱讀課堂形式和活動(dòng)的多樣化，就容易使學(xué)生產(chǎn)生興趣。 如果不能激發(fā)學(xué)生的興趣，學(xué)生很容易會(huì)借線上教學(xué)時(shí)間玩電腦等電子產(chǎn)品。在英語閱讀課堂上使用線上教學(xué)技術(shù)，如，播放音樂和視頻、展示圖片、運(yùn)用Flash動(dòng)畫和“希沃白板”的各類競(jìng)賽活動(dòng)，都能使學(xué)生在閱讀學(xué)習(xí)過程中產(chǎn)生興趣，更加積極主動(dòng)進(jìn)行閱讀學(xué)習(xí)。

三、結(jié)束語

總而言之，線上教學(xué)作為非常時(shí)期的一種輔助教學(xué)手段，需要我們?cè)诿髦锌偨Y(jié)，線上教學(xué)技術(shù)的使用也必定是以后到學(xué)生在校上課的補(bǔ)充。而線上教學(xué)技術(shù)在英語閱讀教學(xué)中的運(yùn)用是實(shí)踐性且具有科學(xué)依據(jù)的。作為一名新時(shí)代的教師，應(yīng)該具備線上教學(xué)技術(shù)的教學(xué)能力。教師如果能在新課程改革理念下的不斷學(xué)習(xí)過程中充分利用線上教學(xué)技術(shù)，讓學(xué)生產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣、積極參與課堂，使學(xué)生通過視聽感知英語語言素材，發(fā)展他們的閱讀能力，讓學(xué)生成為課堂的主角，才能充分提升學(xué)生的英語閱讀學(xué)習(xí)能力。

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