楊桂花

摘要：現(xiàn)如今由于新課標(biāo)的到來以及教育改革的不斷深化，傳統(tǒng)的以應(yīng)試為目的的教學(xué)理念已經(jīng)被時(shí)代所拋棄。為了使英語這一學(xué)科教學(xué)活動(dòng)的開展能夠適應(yīng)教育改革所提出的要求，教師就要不斷地對教學(xué)理念以及方法進(jìn)行創(chuàng)新，只有這樣才能夠逐步實(shí)現(xiàn)課堂質(zhì)量以及學(xué)生學(xué)習(xí)效率的提高。本文則將對初中英語教學(xué)理念和方法的創(chuàng)新進(jìn)行一定的探討，希望能夠?yàn)樾聲r(shí)代下的初中英語教學(xué)效率的提高產(chǎn)生積極的影響。

關(guān)鍵詞：初中英語；創(chuàng)新；理念；方法

中圖分類號：G632.0文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A文章編號：1992-7711（2021）04-0094

新課改的到來給以往較為傳統(tǒng)的教學(xué)理念和方法帶來了巨大的沖擊，而英語作為初中階段最重要的學(xué)科之一，教師就要對教育理念和方法進(jìn)行不斷的改進(jìn)，這樣才能夠使得課程跟上時(shí)代發(fā)展的腳步，并實(shí)現(xiàn)初中生良好英語基礎(chǔ)的奠定。

一、運(yùn)用因材施教教育理念，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能

為了使英語教學(xué)質(zhì)量能夠得到有效的提高，教師就要走出傳統(tǒng)應(yīng)試教育的限制并對教育理念進(jìn)行不斷的革新，只有這樣才能夠找到行之有效的教學(xué)方法。而在眾多的英語教學(xué)模式中，因材施教就是一種有較好成效的教學(xué)方式，其以學(xué)生的能力以及特點(diǎn)為切入點(diǎn)，可以幫助學(xué)生進(jìn)行更加具有針對性的學(xué)習(xí)，使每個(gè)學(xué)生都能得到符合自己學(xué)習(xí)特點(diǎn)的英語指導(dǎo)，從而使其個(gè)人潛力得到充分挖掘[1]。在實(shí)際的初中英語教學(xué)過程中，教師就可以根據(jù)因材施教的教學(xué)理念將學(xué)生按照英語水平的高低進(jìn)行分層，并對其設(shè)置具有針對性的學(xué)習(xí)內(nèi)容以及訓(xùn)練內(nèi)容，這樣所有層次的學(xué)生都能夠?qū)崿F(xiàn)英語水平的提高。例如，在對以“Feeling excited”中的Topic1“Im so happy”進(jìn)行教學(xué)時(shí)，教師要對這節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)以及教學(xué)方向進(jìn)行明確，并且也要對invite，film，disappointed，say thanks to sb，prepare sth.for sb.這些單詞和詞組予以重點(diǎn)講解。而在講解時(shí)，教師則可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主造句，而這時(shí)學(xué)生就會(huì)根據(jù)自己的情感和思維方式展開內(nèi)容不一的造句。在這一過程中，教師就可以以學(xué)生的能力和興趣為切入點(diǎn)，并且根據(jù)因材施教的理念為學(xué)生設(shè)置具有針對性的造句練習(xí)，以此使每個(gè)學(xué)生都實(shí)現(xiàn)自身特點(diǎn)的展現(xiàn)。此外，教師還可以根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況將其進(jìn)行分層。對于英語基礎(chǔ)較弱的學(xué)生，教師可以將教學(xué)重點(diǎn)放在引導(dǎo)其實(shí)現(xiàn)對單詞以及詞組的記憶上，并且可以使用多種形式對單詞進(jìn)行呈現(xiàn)，進(jìn)而使得學(xué)生能夠在句子中對單詞進(jìn)行理解。而對于那些英語成績較好、基礎(chǔ)較為扎實(shí)的學(xué)生，教師在對基礎(chǔ)知識進(jìn)行講解后還可以讓這部分學(xué)生進(jìn)行一定的口語訓(xùn)練，以此提高其英語綜合能力。

二、積極運(yùn)用多媒體創(chuàng)新教學(xué)技術(shù)，優(yōu)化和豐富課程教學(xué)內(nèi)容

在以往的初中英語教學(xué)過程中，大部分教師往往將教學(xué)重點(diǎn)放在對知識點(diǎn)的講解上，并且只是單純地利用粉筆、黑板作為工具進(jìn)行授課。在這種情況下，其課堂氛圍往往較為沉悶，而且學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣也無法得到有效的激發(fā)。長此以往，學(xué)生的成績也就無法得到有效的提高，并且會(huì)導(dǎo)致英語教學(xué)逐步走向困境。因此，為了實(shí)現(xiàn)初中英語教學(xué)效率的提高，教師除了要實(shí)現(xiàn)教學(xué)理念的轉(zhuǎn)變外還要對教學(xué)方法進(jìn)行改進(jìn)，只有這樣教學(xué)模式才能得到優(yōu)化。在實(shí)際的教學(xué)過程中，教師可以利用多媒體教學(xué)輔助工具對圖片、視頻等資源進(jìn)行運(yùn)用，如此一來就可以以更新穎的方式進(jìn)行知識的傳遞，使教學(xué)過程變得有聲有色，更加生動(dòng)形象[2]。例如，在進(jìn)行“Our clothes”中的Topic 1“We will have a class fashion show”這一內(nèi)容的教學(xué)時(shí)，通過對教學(xué)內(nèi)容分析可以發(fā)現(xiàn)其所圍繞的主題是有關(guān)服飾方面的知識，那么在進(jìn)行教學(xué)時(shí)，教師就可以對時(shí)裝秀的視頻進(jìn)行播放。如此一來，學(xué)生就可以產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣并實(shí)現(xiàn)探究欲望的激發(fā)。為了使學(xué)生能夠?qū)τ嘘P(guān)服飾的詞匯進(jìn)行掌握，教師還可以對在服裝商場進(jìn)行購物的影片片段進(jìn)行播放，以此使學(xué)生對有關(guān)單詞、句式進(jìn)行了解，并實(shí)現(xiàn)英語交流能力的提高。除此以外，教師還可以使學(xué)生進(jìn)行分組并通過角色扮演的方式對在商場購物這一場景進(jìn)行模擬，并讓學(xué)生對這些有關(guān)服飾的詞匯進(jìn)行運(yùn)用。這樣，在實(shí)際的應(yīng)用過程中，學(xué)生就可以對有關(guān)單詞進(jìn)行熟練地掌握，從而加深其對知識點(diǎn)的理解以及記憶。

三、結(jié)合合作學(xué)習(xí)創(chuàng)新教學(xué)方式，樹立學(xué)生的學(xué)習(xí)信心

通過對初中生的英語學(xué)習(xí)情況進(jìn)行調(diào)查可以發(fā)現(xiàn)，那些英語成績較差的學(xué)生很容易產(chǎn)生自卑的心理，并且在課堂上并不活躍，害怕因課堂表現(xiàn)不好而受到教師的批評。長此以往，其在課堂上的參與度就會(huì)降低并且也無法很好地實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)氛圍的融入。而為了實(shí)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)成績的有效提高，教師就可以使學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中通過互相幫助進(jìn)而實(shí)現(xiàn)英語成績的共同進(jìn)步。例如，在對“Enjoying cycling”中的Topic 1“I have some exciting news to tell you”這一內(nèi)容展開教學(xué)時(shí)，通過閱讀文章可以發(fā)現(xiàn)其要求學(xué)生對旅游以及交通方面的問題進(jìn)行討論。而為了實(shí)現(xiàn)學(xué)生語言表達(dá)能力的提高，教師就可以將學(xué)生分成小組讓學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中進(jìn)行想法和意見的交流，如此一來所有學(xué)生都能夠參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中。并且在同學(xué)的幫助下，學(xué)習(xí)較差的學(xué)生往往可以更加高效地實(shí)現(xiàn)知識點(diǎn)的掌握，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)氛圍的融入。而且在小組合作學(xué)習(xí)的過程中，學(xué)生彼此之間可以形成更加親密的同學(xué)關(guān)系，并且其協(xié)作能力也可以得到有效的培養(yǎng)，使得學(xué)生的綜合素質(zhì)得到長足的發(fā)展[3]。

綜上所述，為了實(shí)現(xiàn)初中英語教學(xué)質(zhì)量的提高，教師就要對教學(xué)理念和方法進(jìn)行不斷的創(chuàng)新。只有這樣才能夠?qū)崿F(xiàn)英語教學(xué)體系的完善并且為學(xué)生創(chuàng)設(shè)更加優(yōu)質(zhì)的學(xué)習(xí)環(huán)境，進(jìn)而促使學(xué)生英語學(xué)習(xí)質(zhì)量以及英語水平的提高。

參考文獻(xiàn)：

[1]馬海山.新課程理念下的初中英語閱讀教學(xué)方法探究[J].試題與研究，2020（12）.

[2]胡月.以發(fā)展學(xué)生學(xué)科素養(yǎng)的初中英語課堂教學(xué)創(chuàng)新理念及方法分析[J].校園英語，2020（8）.

[3]李贏瑩.淺談高中語文詩詞教學(xué)存在的問題及解決對策[J].天天愛科學(xué)（教育前沿），2020（1）.

（作者單位：貴州省玉屏縣龍江中學(xué)554000）