馮玉朝

【摘 ? 要】 ?隨著微信的興起，創(chuàng)新了教育時(shí)代的手段和方式，各大學(xué)校和教育機(jī)構(gòu)紛紛在當(dāng)前的政治課堂中加入“微信”的教學(xué)工具，為學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活創(chuàng)造了良好的環(huán)境。初中是一個(gè)特殊的教學(xué)階段，無論是時(shí)事政治還是歷史政治，都能從一個(gè)側(cè)面反映學(xué)生的理解能力和想象能力，需要教師結(jié)合當(dāng)前的教學(xué)形式和特點(diǎn)，運(yùn)用微信平臺(tái)，充分發(fā)揮微信在教學(xué)中的優(yōu)勢(shì)，提升學(xué)生對(duì)政治的理解和學(xué)習(xí)能力。

【關(guān)鍵詞】 ?微信;公眾平臺(tái);初中;政治;教學(xué)方法

“微信公眾平臺(tái)”的引入，是新時(shí)期初中政治教學(xué)的新臺(tái)階，同時(shí)也是對(duì)教師的新要求。無論是從內(nèi)容的收集，還是從形式的開展來分析，微信平臺(tái)都給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個(gè)自主學(xué)習(xí)、合作探究的舞臺(tái)，能讓學(xué)生的學(xué)習(xí)思維更嚴(yán)密，時(shí)時(shí)、處處體現(xiàn)了以學(xué)生為本的課堂教學(xué)思想。本文就從微信的使用特點(diǎn)出發(fā)，對(duì)當(dāng)前初中政治教學(xué)的方法和策略做幾點(diǎn)應(yīng)用探討。

一、注重微信平臺(tái)的概念，擴(kuò)展政治教學(xué)內(nèi)容

正如蕭伯納說，“你有一個(gè)蘋果，我有一個(gè)蘋果，如果我們互相交換，還是一個(gè)蘋果;你有一種思想，我有一種思想，如果我們互相交換，那么就可以同時(shí)獲得兩種思想。”微信平臺(tái)教學(xué)正是通過這種“互動(dòng)交流”的理念，讓學(xué)生明白學(xué)習(xí)政治的重要性，認(rèn)識(shí)到政治和日常生活的聯(lián)系，隨時(shí)隨地提出問題，和同學(xué)老師一起交流討論。當(dāng)前社會(huì)是信息飛速發(fā)展的時(shí)代，各種消息通過網(wǎng)絡(luò)的形式快速傳播。無論是新聞、周刊，還是采訪、日?qǐng)?bào)等，都能通過信息渠道得到有效的擴(kuò)展。為了響應(yīng)時(shí)代的號(hào)召，教師要注重微信平臺(tái)的概念，擴(kuò)展政治教學(xué)內(nèi)容，利用微信“及時(shí)性”“有效性”“信息性”等特點(diǎn)，提高學(xué)生的政治學(xué)習(xí)意識(shí)，幫助學(xué)生提升價(jià)值觀和人生觀。

微信公眾平臺(tái)能夠成為當(dāng)前初中政治教學(xué)的重要載體，這不是空穴來風(fēng)的。我們可以從內(nèi)容上和性質(zhì)上分析微信具備的獨(dú)特優(yōu)勢(shì)。首先，微信是一個(gè)使用便捷的軟件，人人都會(huì)用，而且方便下載。學(xué)生能夠通過搜索公眾號(hào)以及掃描二維碼的形式，添加老師為好友，及時(shí)查看相關(guān)的課程信息和作業(yè)布置情況，跟上班級(jí)的學(xué)習(xí)進(jìn)度;其次，教師也可以利用微信來落實(shí)檢查和教學(xué)工作，實(shí)時(shí)掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)上和生活上的綜合能力。如果遇到教學(xué)問題，我們可以鼓勵(lì)學(xué)生提出建議，暢所欲言，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，從而制定出更加完善和合理的教學(xué)計(jì)劃，讓微信平臺(tái)能更好地為政治課堂而服務(wù)。

二、完善微信平臺(tái)的應(yīng)用，提升學(xué)生的政治意識(shí)

微信平臺(tái)上的軟件應(yīng)用是非常多的，“公眾號(hào)”就是最典型的一個(gè)。傳統(tǒng)的課堂教學(xué)，教師通過口頭教授的方式給學(xué)生講解教材的知識(shí)內(nèi)容，學(xué)生接受的知識(shí)內(nèi)容不夠廣泛，自覺性也不夠強(qiáng)。為了推出新穎的教學(xué)形式，教師可以建立相關(guān)的微信公眾號(hào)，自己創(chuàng)設(shè)一個(gè)“班級(jí)教學(xué)平臺(tái)”，把每日的相關(guān)資料和政治學(xué)習(xí)任務(wù)通過公眾號(hào)下發(fā)給學(xué)生，學(xué)生可以手動(dòng)掃描添加微信公眾號(hào)，關(guān)注老師和學(xué)校，然后接收來自公眾號(hào)的信息。

微信平臺(tái)的教學(xué)應(yīng)用，可以按照學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)內(nèi)容等分為不同的學(xué)習(xí)框架。比如，“每日政治熱點(diǎn)話題”“實(shí)時(shí)網(wǎng)絡(luò)新聞”“每日完成學(xué)習(xí)任務(wù)”等項(xiàng)目，學(xué)生可以自己選擇和瀏覽相關(guān)的信息，進(jìn)入網(wǎng)頁(yè)進(jìn)行查看。這種微信平臺(tái)，顯著地降低了學(xué)習(xí)的成本，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生明白自己是學(xué)習(xí)的主體。其次，學(xué)生隨時(shí)隨地都能通過微信獲取學(xué)習(xí)資源，突破了空間以及時(shí)間的約束，方便學(xué)習(xí)和記憶。

三、引入微信平臺(tái)的實(shí)例，培養(yǎng)學(xué)生的政治能力

只要有網(wǎng)絡(luò)覆蓋的區(qū)域，微信都能發(fā)揮實(shí)效性的作用。同其他社交軟件，如微博、百度、騰訊一樣，微信能實(shí)時(shí)分享熱點(diǎn)新聞，具有“即時(shí)性”的特點(diǎn)。如果瀏覽到一些趣事新聞，教師可以通過語(yǔ)音、圖文以及視頻的形式，發(fā)到班級(jí)微信群或者班級(jí)微信公眾號(hào)里，強(qiáng)化學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力，鼓勵(lì)他們多看、多關(guān)注熱點(diǎn)時(shí)事，了解當(dāng)代的政治形式。微信平臺(tái)以多元化的方式，將政治元素展現(xiàn)在學(xué)生面前，能有效地引起學(xué)生的情感共鳴，幫助學(xué)生理解政治知識(shí)，自主融入信息化和政治化的社會(huì)。

另一方面，教師要定期、定時(shí)地做問卷調(diào)查和分析，了解學(xué)生最喜愛的政治元素，完善整體德育教育管理機(jī)制，適當(dāng)組織學(xué)生進(jìn)行政治文化活動(dòng)。這種問卷調(diào)查有利于營(yíng)造良好的教學(xué)氣氛，師生共同創(chuàng)建信息化的政治課堂。在課堂教學(xué)中，教師和學(xué)生可以積極地互動(dòng)交流，而在課堂外，也可以利用微信公眾平臺(tái)本身的交互性，擴(kuò)展課外學(xué)習(xí)資料，綜合提高學(xué)生的政治學(xué)習(xí)意識(shí)，真正實(shí)現(xiàn)教與學(xué)“一對(duì)多”的互動(dòng)形式。久而久之，學(xué)生對(duì)微信教學(xué)平臺(tái)就會(huì)產(chǎn)生信任，自然就會(huì)帶入情感去學(xué)習(xí)、理解和感受，實(shí)現(xiàn)了教學(xué)互動(dòng)的可持續(xù)發(fā)展，發(fā)揮微信平臺(tái)的優(yōu)勢(shì)和作用。

在引入微信教學(xué)的過程中，教師要注重微信平臺(tái)的概念，從各個(gè)層面上擴(kuò)展政治教學(xué)內(nèi)容，包括“微積累、微課程、微考核”等，每個(gè)教學(xué)項(xiàng)目都要嚴(yán)格把關(guān)。必要時(shí)還要完善微信平臺(tái)的應(yīng)用，利用各種有價(jià)值的教學(xué)素材，提升學(xué)生的政治意識(shí)，綜合培養(yǎng)學(xué)生的政治能力。只有這樣才能發(fā)揮微信的優(yōu)勢(shì)和作用，全面貫徹落實(shí)黨的教育方針，教育學(xué)生成為優(yōu)秀的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。