王曉花

在小學(xué)階段，教師們要培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，讓學(xué)生多讀書、讀好書，不斷豐富自己的知識(shí)面，幫助學(xué)生成為一個(gè)有素養(yǎng)的人。接下來，筆者將介紹一些教學(xué)方法，幫助教師更好地開展閱讀教學(xué)，在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生們的核心素養(yǎng)。

一、閱讀對(duì)學(xué)生的意義

高爾基說：“書籍是人類進(jìn)步的階梯。”古人言：“書中自有黃金屋，書中自有顏如玉?！笨梢姡喿x對(duì)我們的生活、學(xué)習(xí)都起著至關(guān)重要的作用。首先，閱讀可以豐富我們的知識(shí)面，讓我們了解更多知識(shí)，領(lǐng)會(huì)到書中的深刻含義，成為一個(gè)全面發(fā)展的人。其次，讀書明理?？梢蕴嵘覀儗?duì)事物的認(rèn)知，形成自己的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，懂得為人處世的道理，端正人生態(tài)度。在閱讀時(shí)，我們可以把作者的人生態(tài)度和處事方式借鑒到自己的生活中，進(jìn)而成為一個(gè)優(yōu)秀的人。

二、注重創(chuàng)設(shè)閱讀氛圍，激發(fā)閱讀積極性

濃厚的閱讀氛圍能夠引導(dǎo)學(xué)生融入閱讀活動(dòng)中，這是學(xué)生充分閱讀和有效閱讀的重要保障。在實(shí)際課堂中，小學(xué)語文教師應(yīng)采取以下兩個(gè)方面的策略來創(chuàng)設(shè)閱讀氛圍，激發(fā)學(xué)生的閱讀積極性。第一，鼓勵(lì)學(xué)生閱讀，讓學(xué)生閱讀自己喜歡的書，并在閱讀之后和大家分享自己的閱讀心得。我們都知道，每個(gè)人的喜好不同，對(duì)于喜歡閱讀的書籍類型也大不相同，教師可以鼓勵(lì)學(xué)生們讀自己喜歡的書，前提是這些書本內(nèi)容都是正能量的。如在學(xué)習(xí)部編版四年級(jí)語文下冊第二單元的“快樂讀書吧”時(shí)，學(xué)生可以閱讀自己喜歡的圖書類型，例如“科幻小說，了解宇宙的奧妙”“故事會(huì)，了解故事之后的哲理”“童話故事，了解童話故事的美好”等。第二，教師可以在班級(jí)上舉辦一些閱讀比賽，以此來激發(fā)學(xué)生的競爭欲，讓學(xué)生更有動(dòng)力去閱讀。在開展比賽時(shí)，教師可以讓學(xué)生上臺(tái)朗讀自己喜歡的文章片段，并說明自己喜歡這篇文章的理由。對(duì)于表現(xiàn)好的學(xué)生教師可以給予鼓勵(lì)。這樣一來，教師為學(xué)生營造了一個(gè)自由閱讀的環(huán)境，也創(chuàng)設(shè)了一個(gè)愛閱讀的班級(jí)氛圍，學(xué)生們在這樣的環(huán)境中學(xué)習(xí)，必然會(huì)愛上閱讀。

三、指導(dǎo)閱讀訓(xùn)練，掌握相關(guān)閱讀方法

教師是課堂教學(xué)的一部分，在課堂上充當(dāng)著“知識(shí)傳授者”的身份，積極引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)，指導(dǎo)學(xué)生走好人生每一步道路。當(dāng)然，為了讓學(xué)生高效地進(jìn)行閱讀，教師也要教會(huì)學(xué)生一些閱讀方法和技巧，讓學(xué)生在閱讀時(shí)有跡可循，正確閱讀。因此，在日常課程中對(duì)于課文的講解與訓(xùn)練，教師應(yīng)將閱讀能力的鍛煉策略融入每一環(huán)節(jié)中，使學(xué)生能夠在文字中體會(huì)到作者蘊(yùn)含的情感，形成對(duì)文章細(xì)細(xì)品讀的良好習(xí)慣。比如在學(xué)習(xí)部編版四年級(jí)語文下冊第一單元的《四時(shí)田園雜興》時(shí)，教師可以讓學(xué)生先閱讀再分析，從字里行間去理解這首詩的思想感情。在“晝出耕田夜績麻，村莊兒女各當(dāng)家”這句中看出勞動(dòng)人民的生活，也表明了普通百姓生活的勞苦。學(xué)生要掌握分析課文的技巧，教師要加以指導(dǎo)。除此之外，學(xué)生在閱讀過程中要提高提出問題并解決問題的能力，不斷對(duì)文章內(nèi)容進(jìn)行發(fā)問與解答，例如在學(xué)習(xí)《清平樂·村居》時(shí)，學(xué)生可以提出“這篇文章表達(dá)了怎樣的感情”等問題，并且通過閱讀、分析理解作者的思想感情。

四、 家校重視閱讀，從小陶冶情操

在小學(xué)階段，學(xué)生都比較貪玩好動(dòng)，對(duì)一切事物都充滿強(qiáng)烈的好奇。教師，一定要抓住小學(xué)生的這個(gè)特點(diǎn)，讓家長和學(xué)校都關(guān)注學(xué)生的發(fā)展，做到家校結(jié)合。在學(xué)校，教師可以引導(dǎo)學(xué)生參與各類閱讀活動(dòng)，不僅能夠使其在豐富多彩的閱讀中了解文學(xué)的魅力，也能夠使其在參與中提升自身的閱讀品味，增強(qiáng)文學(xué)素養(yǎng)，拓寬視野。例如，在學(xué)習(xí)部編版四年級(jí)語文下冊第三單元的《繁星》時(shí)，學(xué)?？梢越M織學(xué)生開展詩歌朗誦比賽，讓學(xué)生上臺(tái)朗讀自己喜歡的詩歌，在朗誦時(shí)挑選一些合適的背景音樂，這樣可以把臺(tái)下的同學(xué)們也帶入情境中。通過朗誦比賽，學(xué)生可以體驗(yàn)到閱讀的快樂以及魅力，從而更有動(dòng)力去閱讀?？梢宰尲议L給孩子買各種類型的書籍，例如科幻小說、社會(huì)科學(xué)、歷史地理、軍事知識(shí)、時(shí)政熱點(diǎn)等圖書、報(bào)刊，學(xué)生可以把每一種類型的書籍都讀一遍，拓寬自己的知識(shí)面。學(xué)校為學(xué)生提供閱讀的平臺(tái)，家長為孩子提供最好的閱讀條件，這樣一來，家校結(jié)合，二者一起努力，幫助學(xué)生拓寬知識(shí)面，提高閱讀能力。

五、關(guān)注閱讀評(píng)價(jià)，養(yǎng)成良好習(xí)慣

學(xué)生是課堂閱讀教學(xué)的主體，教師的一切教學(xué)活動(dòng)都圍繞著學(xué)生展開。為此，教師要幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。一個(gè)好的閱讀習(xí)慣，會(huì)使學(xué)生受益終生。學(xué)生在閱讀之后，可以積累一些好詞好句，抄寫一些優(yōu)美的句子在自己的收集本上，也可以寫下自己的閱讀心得。教師每個(gè)星期做檢查，適當(dāng)?shù)丶右栽u(píng)論，也可以在課堂上讀一下學(xué)生的閱讀心得，讓其他同學(xué)一起進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。這樣一來，學(xué)生們既可以養(yǎng)成好習(xí)慣，也可以認(rèn)識(shí)到自己的不足并及時(shí)彌補(bǔ)。

綜上所述，教師要采取多方面的策略，保障閱讀教學(xué)的有序開展。在今后的教學(xué)中，相關(guān)教師應(yīng)從學(xué)生興趣設(shè)置閱讀活動(dòng)，創(chuàng)設(shè)情境，關(guān)注閱讀評(píng)價(jià)、閱讀習(xí)慣等多個(gè)方面入手，不斷探索一些有效的教學(xué)方法，摸索出適合學(xué)生發(fā)展的閱讀教學(xué)方法，提高閱讀教學(xué)效率。