張娟波 劉海蘭

摘要：信息技術(shù)與初中語文教學(xué)的有效融合，能夠極大地調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，帶動學(xué)生們的主動參與，也能夠讓學(xué)生對于知識的掌握更加深刻，提高課堂教學(xué)的效率。初中語文教師要善于調(diào)整課堂教學(xué)的結(jié)構(gòu)，運用信息技術(shù)的方法，創(chuàng)新教學(xué)的內(nèi)容，提高教學(xué)質(zhì)量，讓創(chuàng)新成為課堂教學(xué)的主旋律。

關(guān)鍵詞：初中語文;信息技術(shù);語文教學(xué)

中圖分類號：G434文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1992-7711（2021）29-0079

在這樣一個信息技術(shù)飛速發(fā)展的時代背景之下，初中語文與信息技術(shù)的融合可以體現(xiàn)在多個方面，而且兩者的融合也可以帶來更多創(chuàng)新的效果，初中語文教師作為課堂教學(xué)的設(shè)計者和主導(dǎo)者，要善于用信息技術(shù)的方法，調(diào)整課堂教學(xué)的內(nèi)容和模式，讓學(xué)生們成為學(xué)習(xí)的主體，充分地激活學(xué)生們內(nèi)部的潛能，讓信息技術(shù)成為一個得力的助手，極大地提高教學(xué)的質(zhì)量，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

當(dāng)然也有部分教師還沒有重視信息技術(shù)的使用，要認(rèn)識到，信息化是當(dāng)今社會發(fā)展的必然趨勢，將信息化技術(shù)引進(jìn)初中語文課堂是一種新型的教學(xué)模式，順應(yīng)了時代發(fā)展的潮流，與此同時，信息化技術(shù)能給課堂帶來更多的可能性和創(chuàng)造性，能大大的加大初中語文課堂的趣味性，對于創(chuàng)建一個高效地初中語文課堂有一定的推動作用。筆者認(rèn)為，初中語文課堂與信息技術(shù)的融合可以體現(xiàn)在以下幾點。

一、要認(rèn)識到信息技術(shù)與初中語文教學(xué)融合的必要性

在當(dāng)前信息技術(shù)已經(jīng)廣泛地在各個領(lǐng)域發(fā)揮作用，在教育教學(xué)領(lǐng)域，他們的作用更是不可忽視，初中語文教師要認(rèn)識到信息技術(shù)可以給教育教學(xué)工作帶來更多新的思路，特別是網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)飛速發(fā)展網(wǎng)絡(luò)資源的極大地豐富，都可以開闊教師的思路和視野， 讓信息技術(shù)進(jìn)一步的豐富課堂，教學(xué)本身更與時代接軌，更于學(xué)生的思考問題和學(xué)習(xí)的方式接軌。而且在傳統(tǒng)的教學(xué)中， 的確存在著一些弊端，很多學(xué)生想象力比較差，光靠語言文字本身以及教師的口頭語言的講解。他們對于很多問題的認(rèn)識理解不深刻，記憶的效果也不夠好，所以，運用信息技術(shù)的多媒體資源，用直觀的教學(xué)手段，可以成為一種重要的輔助。但是與此同時，教師也要認(rèn)識到直觀的教學(xué)內(nèi)容和方式不能太多，最重要的還是培養(yǎng)學(xué)生們的想象力和語言表達(dá)能力，促進(jìn)學(xué)生思維的發(fā)展，直觀的教學(xué)手段是一種輔助，是學(xué)生缺乏相應(yīng)生活經(jīng)驗時候的一種重要補充， 因此， 教師也要認(rèn)識到信息技術(shù)的使用要合理科學(xué)，不能使的比重過大， 因此，只有掌握了這些原則，初中語文教師才能把信息技術(shù)更好地應(yīng)用在課堂教學(xué)中，提高教學(xué)的質(zhì)量。

二、信息技術(shù)與初中語文教學(xué)整合的策略

1.重視信息技術(shù)與初中語文教學(xué)的整合

在信息技術(shù)與初中語文教學(xué)相整合的過程中，教師需要重視這一點，只有教師重視起來，才能更多的從兩者整合的角度去思考問題，去進(jìn)行教學(xué)設(shè)計，推進(jìn)教學(xué)的開展。信息化發(fā)展的速度一直以來都是非常迅速的，信息化技術(shù)的發(fā)展也在有形和無形中影響著當(dāng)代中國的教育事業(yè)。在現(xiàn)如今的中國，基本每所學(xué)校都普及了多媒體設(shè)施。對于多媒體設(shè)施的普及，所以教師要轉(zhuǎn)變思想觀念，要圍繞著高效課堂的建設(shè)問題，充分地將新的更加有效的教學(xué)資源，融入課堂的教學(xué)中來，讓課堂教學(xué)內(nèi)容與時俱進(jìn)，讓信息技術(shù)發(fā)揮重要的輔助功能。特別是在追求高效地教學(xué)的情況之下， 教師要節(jié)省大量的時間，并且讓學(xué)生在緊張活潑的課堂氛圍之下進(jìn)行學(xué)習(xí)，提高學(xué)生們學(xué)習(xí)的動力，也提高他們學(xué)習(xí)的質(zhì)量，讓學(xué)生們也能夠感受到教師在信息多媒體技術(shù)的使用過程當(dāng)中的一些新特點，讓他們學(xué)習(xí)的積極性得到提高。

2.運用信息技術(shù)豐富課堂教學(xué)內(nèi)容

高效地課堂的建設(shè)在內(nèi)容方面要有充分地考慮，要充分地整合課堂原有的教學(xué)的內(nèi)容，創(chuàng)新原有的內(nèi)容。信息技術(shù)的發(fā)展，將所有的知識都整合到了一起，消除了空間的概念，教師可以在網(wǎng)絡(luò)中找到所有在教學(xué)中需要的知識，這對初中語文教學(xué)水平的提高， 提供了有利的幫手和條件。在以往的教學(xué)中，初中語文教師需要積累更多的經(jīng)驗，也需要從師生互動方面進(jìn)行一些創(chuàng)新的設(shè)計。然而，很多資料的豐富，卻由于不夠直觀或消耗更多的資源，而讓教師們放棄，因此，在信息技術(shù)的應(yīng)用過程中，教師可以從多媒體技術(shù)資源網(wǎng)絡(luò)資源方面進(jìn)行整合也要自己創(chuàng)編一些新的教學(xué)資源。在教育教學(xué)過程中，成為一個教育教學(xué)的研究者研究的心態(tài)， 完成教學(xué)的工作，這樣的教學(xué)工作才會更具有挑戰(zhàn)性，課堂的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容才能得到不斷地優(yōu)化，提高教學(xué)的質(zhì)量。

3.在信息技術(shù)與初中語文教學(xué)整合過程中需要注意的問題

科學(xué)合理化的將多媒體技術(shù)與初中語文教學(xué)整合起來，是我們要考慮的重要問題。初中語文教師要把信息多媒體技術(shù)作為一種工具手段，要讓他服從于自己的教學(xué)設(shè)計，也就是說，教師的教學(xué)工作首先要有明確的目標(biāo)，在明確目標(biāo)的指導(dǎo)之下，考慮學(xué)生的特點，然后進(jìn)行教學(xué)的設(shè)計，最后才考慮這樣的教學(xué)設(shè)計可以通過哪些手段和工具來實現(xiàn)。有些教師容易出現(xiàn)的錯誤是他們認(rèn)為多媒體信息技術(shù)是一個萬能的工具，有了這個工具其他的工具就不用使用了，這樣的想法必然會造成信息技術(shù)過多使用的問題，而實際上信息技術(shù)的過多使用對于學(xué)生而言，并沒有什么好處，他們的視覺會感到過度的疲勞，注意力長時間高度的集中，所以，學(xué)習(xí)的效果也會進(jìn)一步的下降，要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容調(diào)整使用信息技術(shù)和傳統(tǒng)的教學(xué)的手段，要綜合的使用多種教學(xué)方法，完成自己的教學(xué)目標(biāo)。因此，這也是教師在開展教學(xué)工作中，要充分考慮和注意避免的問題。

總之，初中語文教師要加強教學(xué)改革的創(chuàng)新工作，要注意將新的信息技術(shù)的手段和方法融入學(xué)科教學(xué)中來，要做好為學(xué)生服務(wù)的準(zhǔn)備，充分地了解學(xué)生們學(xué)習(xí)的特點，讓學(xué)生們成為學(xué)習(xí)的主體，要給學(xué)生們提供有效的學(xué)習(xí)的策略和方法， 以及學(xué)習(xí)的資源， 讓學(xué)生們能夠在信息技術(shù)的幫助之下，感受到學(xué)習(xí)更多的興趣，調(diào)動他們充分地學(xué)習(xí)的動力。

參考文獻(xiàn)：

1程仁全.初中語文作文教學(xué)中的有效訓(xùn)練探討[J].學(xué)周刊， 2020（35）：75-76.

（作者單位：河北省沙河市贊善中學(xué)054100）