郭飛根

摘要：多媒體技術(shù)與高中歷史教學(xué)活動(dòng)的整合，要真正體現(xiàn)出學(xué)科教學(xué)的特點(diǎn)和具體的要求，讓多媒體技術(shù)為學(xué)生學(xué)習(xí)歷史學(xué)科的知識(shí)而服務(wù)，通過多媒體技術(shù)的整合運(yùn)用，讓學(xué)生在課堂內(nèi)外有更多的機(jī)會(huì)接觸，學(xué)習(xí)歷史，應(yīng)用歷史，讓他們?cè)跉v史學(xué)科中保持濃厚的興趣，獲得更好的學(xué)習(xí)效果，而教師也要進(jìn)一步地深入研究多媒體教學(xué)的特點(diǎn)，提高學(xué)生們?cè)诮虒W(xué)活動(dòng)中的積極性。

關(guān)鍵詞：高中歷史;多媒體;歷史教學(xué)

中圖分類號(hào)：G633.51 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1992—7711（2021）29—0105

高中歷史教學(xué)中，教師的教學(xué)活動(dòng)需要更加靈活的運(yùn)用現(xiàn)有的教學(xué)手段和方法，培養(yǎng)學(xué)生興趣的同時(shí)，也讓學(xué)生學(xué)習(xí)的效率提高，讓他們帶著對(duì)歷史學(xué)科的濃厚興趣參與到學(xué)習(xí)當(dāng)中來(lái)。今天，信息技術(shù)以其靈活多元的突出優(yōu)勢(shì)被廣泛應(yīng)用于教學(xué)。多媒體教學(xué)是信息化的一個(gè)部分，它是指在教學(xué)過程中，以多種媒體信息作用于學(xué)生，并與傳統(tǒng)教學(xué)手段相結(jié)合，形成合理的教學(xué)活動(dòng)，達(dá)到最優(yōu)化的教學(xué)效果。多媒體教學(xué)優(yōu)勢(shì)是傳統(tǒng)教學(xué)手段所不能比擬的。多媒體教學(xué)對(duì)于學(xué)生們掌握豐富多彩的學(xué)科內(nèi)容，提升學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中的自覺性和主動(dòng)性，效果是非常突出的。高中歷史教師要密切把握當(dāng)前在多媒體技術(shù)發(fā)展方面的一些新的內(nèi)容和趨勢(shì)，并且從學(xué)科教學(xué)需要的角度把技術(shù)引入并應(yīng)用進(jìn)來(lái)，提高技術(shù)為學(xué)科教學(xué)服務(wù)的能力，關(guān)鍵在于教師主導(dǎo)作用的充分發(fā)揮。筆者認(rèn)為，高中歷史教師可以從以下幾個(gè)方面將多媒體技術(shù)與學(xué)科教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行整合。

一、整合多媒體技術(shù)，提高教學(xué)活動(dòng)的直觀形象性

很多學(xué)生非常喜歡歷史，但是學(xué)習(xí)歷史也對(duì)學(xué)生的要求較高，特別是有很多的內(nèi)容都要求學(xué)生背誦，學(xué)生在學(xué)習(xí)歷史的過程中，本來(lái)興趣濃厚，但是一涉及背誦，他們就會(huì)感到頭疼，實(shí)際上背誦的難點(diǎn)也主要集中在一些容易混淆的地方，例如，年代這樣的記憶內(nèi)容，就讓學(xué)生苦不堪言，教師需要采取有效的措施，幫助學(xué)生進(jìn)行記憶，提高學(xué)科教學(xué)活動(dòng)的效果。高中歷史教師在課堂教學(xué)的初始階段，往往要呈現(xiàn)一些歷史事件或者歷史現(xiàn)象，再通過歷史事件或者歷史現(xiàn)象來(lái)引入教學(xué)內(nèi)容。如果教師使用口頭語(yǔ)言或者文字展示來(lái)呈現(xiàn)歷史事件或者歷史現(xiàn)象，會(huì)使課堂氣氛沉悶，所以，整個(gè)過程學(xué)生感覺比較壓抑，學(xué)習(xí)的效率自然難以提高，教師怎樣才能更加直觀的解決這些問題，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和內(nèi)部的動(dòng)力呢？多媒體技術(shù)特別是課件的使用，可以更好地解決這些問題，教師通過圖表以及視頻通話等方式，把知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行整理，以一種可視化的方式表現(xiàn)出來(lái)，通過視覺信息的輸入，讓學(xué)生結(jié)合著老師的講解，豐富他們對(duì)于學(xué)科內(nèi)容的認(rèn)識(shí)和理解，提高學(xué)習(xí)的效果。所以，這也要求教師具備較強(qiáng)的多媒體技術(shù)素材的整理能力，平時(shí)善于積累，在需要用到的時(shí)候，教師可以非常方便地把相關(guān)的素材進(jìn)行整合，所以，教學(xué)的整個(gè)過程會(huì)變得更加豐富多彩，提高了教學(xué)活動(dòng)的有效性。

二、運(yùn)用多媒體技術(shù)，作為新課導(dǎo)入的方式

新的課程內(nèi)容在導(dǎo)入的過程中，需要采取一些更加新穎的方式來(lái)進(jìn)行。這關(guān)鍵在于調(diào)節(jié)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)中的積極投入的狀態(tài)。興趣是最好的老師。歷史這個(gè)學(xué)科在學(xué)生心目中是屬于小學(xué)科，學(xué)生本來(lái)對(duì)這個(gè)科目就缺乏重視，再者歷史離學(xué)生的生活實(shí)際比較遠(yuǎn)，這導(dǎo)致了歷史課在絕大部分學(xué)生看來(lái)是無(wú)關(guān)緊要的一個(gè)學(xué)科。學(xué)生們很容易在學(xué)習(xí)的過程中昏昏欲睡，那么，教師在一開始導(dǎo)入的時(shí)候可以迅速地把他們的注意力吸引過來(lái)，也調(diào)動(dòng)起他們的探究的興趣。多媒體技術(shù)在課堂導(dǎo)入部分發(fā)揮的功能，關(guān)鍵還是在于教師的設(shè)計(jì)能力，多媒體技術(shù)具有一種整合的效果，所以教師怎樣進(jìn)行導(dǎo)入，例如，可以用多媒體技術(shù)播放視頻短片，特別是有一些非常優(yōu)秀的歷史，紀(jì)錄片和歷史方面的電視劇都可以截取其中的片段，讓學(xué)生關(guān)注某些細(xì)節(jié)提出一定的問題，所以，要有整體的設(shè)計(jì)性，這樣的導(dǎo)入方式才更能夠發(fā)揮積極地作用。高中歷史教師也要具備較強(qiáng)的語(yǔ)言運(yùn)用能力，要把多媒體技術(shù)作為一種輔助的手段，結(jié)合著自己在語(yǔ)言方面的講解，對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)方面的引導(dǎo)，從而讓他們?cè)趯W(xué)科學(xué)習(xí)的過程中可以抓得住重點(diǎn)，也提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的綜合效果。

三、借助多媒體技術(shù)培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣

多媒體技術(shù)在高中歷史學(xué)科教學(xué)中的使用絕不僅僅局限在課堂之上，而且也絕不僅僅局限在幫助教師開展教學(xué)這一個(gè)方面。作為教師發(fā)揮自身的主導(dǎo)作用，更重要的是尊重學(xué)生的主體性，給他們自主學(xué)習(xí)意識(shí)的增強(qiáng)和自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)提供更多的訓(xùn)練的機(jī)會(huì)?，F(xiàn)在是一個(gè)信息高度發(fā)達(dá)的社會(huì)，而且多媒體互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的飛速發(fā)展，讓人們可以非常方便地搜索查閱和整合資料，在網(wǎng)絡(luò)上通過共享等方式人們能夠獲取到越來(lái)越多的寶貴的信息。所以，高中歷史教師要借助當(dāng)前信息檢索的便利性，給學(xué)生安排一些自主學(xué)習(xí)的任務(wù)，要求學(xué)生帶著問題進(jìn)行思考和探索，讓他們?cè)谔剿髡闲畔⒌倪^程中，提高信息技術(shù)的應(yīng)用能力，同時(shí)也讓他們將歷史學(xué)科知識(shí)和多媒體技術(shù)進(jìn)行有效的整合，讓學(xué)生成為一個(gè)更具有學(xué)習(xí)能力的人。高中歷史的知識(shí)體系是比較完整的，經(jīng)常是以時(shí)間的脈絡(luò)串聯(lián)在一起，帶著這條時(shí)間的主線，學(xué)生們實(shí)際上可以獲得很多的信息，也會(huì)有很多的思考，要鼓勵(lì)學(xué)生們進(jìn)行探索和整合，讓他們逐漸地學(xué)會(huì)掌握信息技術(shù)的應(yīng)用方法，提高他們自主學(xué)習(xí)的能力。

總之，高中歷史教學(xué)中，多媒體信息技術(shù)的有效整合是非常重要的。在當(dāng)前這樣一個(gè)新時(shí)代背景之下，教師有效地運(yùn)用多媒體技術(shù)進(jìn)行教學(xué)，可以發(fā)揮多種綜合功能，也可以讓學(xué)生們真正成為學(xué)習(xí)的主人，非常方便地展開各種探究學(xué)習(xí)的活動(dòng)，極大地調(diào)動(dòng)學(xué)生們學(xué)習(xí)的活力，也提升了學(xué)生學(xué)習(xí)的綜合效果，讓學(xué)科教學(xué)質(zhì)量提升。

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（作者單位：江西省吉安縣立中學(xué) 343100）