周祥根

摘要：開(kāi)展初中物理的實(shí)驗(yàn)課教學(xué)活動(dòng)，教師要加強(qiáng)理論和實(shí)驗(yàn)部分的綜合設(shè)計(jì)，通過(guò)實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)，讓學(xué)生對(duì)物理學(xué)的基本概念理論能掌握地更加扎實(shí)，理解得更加透徹，面對(duì)復(fù)雜的應(yīng)用時(shí)，可以從科學(xué)實(shí)驗(yàn)的角度尋找更多的思路，因此，重視物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)，提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)的效果，也是今后的改革方向。

關(guān)鍵詞：初中物理;實(shí)驗(yàn)課;物理教學(xué)

中圖分類號(hào)：G633.7 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1992—7711（2021）29—0106

在初中物理的教學(xué)過(guò)程中，理論的學(xué)習(xí)和使用的學(xué)習(xí)都要同時(shí)并重，共同推進(jìn)，通過(guò)實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生去驗(yàn)證理論或探索理論，通過(guò)理論進(jìn)一步的強(qiáng)化對(duì)于物理學(xué)現(xiàn)象的理性認(rèn)識(shí)，作出一定的總結(jié)，從而指導(dǎo)今后的物理學(xué)實(shí)踐活動(dòng)。物理作為一門較為重要的學(xué)科，其對(duì)社會(huì)的影響是不可忽視的，各個(gè)行業(yè)的發(fā)展與進(jìn)步與物理學(xué)科均有著一定的聯(lián)系，更有一部分行業(yè)將自身發(fā)展基礎(chǔ)建立在了物理學(xué)科理論之上。物理教學(xué)過(guò)程中，初中教育階段作為初始階段，學(xué)生在這一期間養(yǎng)成的學(xué)習(xí)態(tài)度和習(xí)慣以及所積累的知識(shí)和能力等，都對(duì)他們后續(xù)的學(xué)習(xí)和生活產(chǎn)生著重要的影響。所以初中物理教師一切都要考慮到學(xué)生成長(zhǎng)發(fā)展的特點(diǎn)和需求，尊重學(xué)生學(xué)習(xí)的規(guī)律性特點(diǎn)，讓學(xué)生們?cè)谂d趣提高，觀察能力，分析解決能力等方面得到全面的培養(yǎng)，所以，實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)一方面要立足教材的實(shí)際，另一方面，也要進(jìn)行適當(dāng)?shù)膭?chuàng)新和延伸，從而提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)的綜合效果，也讓教師和學(xué)生在這個(gè)過(guò)程中，通過(guò)教學(xué)相長(zhǎng)，打造出更加濃厚的學(xué)習(xí)和研究的氛圍。那么實(shí)驗(yàn)教學(xué)要解決的理論學(xué)習(xí)的問(wèn)題還是比較多的，要完成一些綜合性的任務(wù)，初中物理教師要讓學(xué)生通過(guò)實(shí)驗(yàn)對(duì)理論做到融會(huì)貫通，要讓他們更加靈活地學(xué)習(xí)物理學(xué)知識(shí)。所以在教學(xué)當(dāng)中，筆者認(rèn)為我們可以從以下這些方面來(lái)開(kāi)展物理學(xué)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)活動(dòng)。

一、通過(guò)物理學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維

在初中物理實(shí)驗(yàn)的課程設(shè)計(jì)和開(kāi)展中教師要帶著一種創(chuàng)新的思維和實(shí)際的行動(dòng)力進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)。學(xué)生的創(chuàng)新思維，可以在物理學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中得到培養(yǎng)，而教師也要呈現(xiàn)出更加高質(zhì)量的創(chuàng)新性的實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)環(huán)境。在初中物理的教學(xué)實(shí)踐當(dāng)中，教師和學(xué)生是一種平等協(xié)作的關(guān)系，教師是學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中的主導(dǎo)。初中物理實(shí)驗(yàn)部分有很多非常經(jīng)典的內(nèi)容，學(xué)生可以通過(guò)重復(fù)的方式去把握這些實(shí)驗(yàn)的操作性特點(diǎn)。另外教師也可以給學(xué)生們提出一些問(wèn)題，從而啟發(fā)和引導(dǎo)他們的一些創(chuàng)新性的實(shí)踐活動(dòng)。初中物理教師也要在原有經(jīng)典實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上進(jìn)行適當(dāng)?shù)淖兓?，這就是一種創(chuàng)新，很多時(shí)候，我們也可以結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活中物理學(xué)的實(shí)際應(yīng)用來(lái)進(jìn)行變化調(diào)整。因此，創(chuàng)新思維的訓(xùn)練結(jié)合著實(shí)驗(yàn)的學(xué)習(xí)和未知的創(chuàng)新探索綜合來(lái)進(jìn)行，可以收到更好的效果。

在課堂教學(xué)中，要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)，讓學(xué)生通過(guò)多角度的去考慮問(wèn)題，解決問(wèn)題要進(jìn)行獨(dú)立思考，善于分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。不斷地運(yùn)用創(chuàng)造性思維方法解決問(wèn)題，能夠解放學(xué)生的思維，拓寬學(xué)生的眼界，從而使創(chuàng)新能力得到發(fā)展。當(dāng)然，這一切都需要教師創(chuàng)新的主導(dǎo)作用得以發(fā)揮，而教師也要有意識(shí)地進(jìn)行創(chuàng)新的設(shè)計(jì)，從而給學(xué)生初中物理的學(xué)習(xí)提供更多有利的條件。

二、讓初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)活動(dòng)得到豐富

在初中物理的整個(gè)教學(xué)開(kāi)展過(guò)程中，教師要善于采用豐富多變的方式來(lái)組織實(shí)驗(yàn)的學(xué)習(xí)，實(shí)驗(yàn)教學(xué)本身有其重要的意義，很多學(xué)生卻忽略這一點(diǎn)，帶著一種好奇的心態(tài)操作實(shí)驗(yàn)的過(guò)程，可是卻難以把實(shí)驗(yàn)表象所揭露出來(lái)的本質(zhì)總結(jié)出來(lái)。那么教師要采用豐富多樣的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，讓學(xué)生對(duì)與其本質(zhì)進(jìn)行直覺(jué)式的發(fā)現(xiàn)和總結(jié)。學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中逐漸地能夠理解到萬(wàn)變不離其宗這些形式方面的變化，實(shí)際上都反映出來(lái)共同的規(guī)律，所以，結(jié)合著這樣豐富多變的實(shí)驗(yàn)形式的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)于理論的內(nèi)容理解就會(huì)更加深刻。因此，初中物理教師要重視實(shí)驗(yàn)教學(xué)的豐富性設(shè)計(jì)，加強(qiáng)與學(xué)生的互動(dòng)，善于通過(guò)提問(wèn)等諸多方式了解學(xué)生的所思所想，了解學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備，了解他們頭腦中所產(chǎn)生的疑惑，從而讓實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)本身既具有豐富性，也具有創(chuàng)新性，對(duì)基礎(chǔ)理論部分的學(xué)習(xí)，也能起到很好的促進(jìn)作用。豐富的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的環(huán)境，對(duì)于學(xué)生進(jìn)一步深層次的學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō)，也會(huì)起到促進(jìn)的作用，那么，教師要想做到豐富，也需要平時(shí)善于觀察和體驗(yàn)生活，因?yàn)槲锢韺W(xué)的知識(shí)都是來(lái)自真實(shí)的生活，雖然有些實(shí)驗(yàn)我們沒(méi)辦法在課堂或者在實(shí)驗(yàn)室當(dāng)中完成，這可能是由于硬件方面的限制，但是教師也要采用多媒體教學(xué)，實(shí)地教學(xué)等方式進(jìn)行適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充和彌補(bǔ)，讓學(xué)生能夠跟上物理學(xué)學(xué)科發(fā)展的步伐，讓他們也能借助物理學(xué)的學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)更多的奇妙，也能對(duì)周圍的環(huán)境有更多的留意，培養(yǎng)他們的社會(huì)責(zé)任感。

三、給學(xué)生創(chuàng)造更多動(dòng)手參與實(shí)驗(yàn)的機(jī)會(huì)

動(dòng)手操作實(shí)驗(yàn)學(xué)生的直觀感受會(huì)越強(qiáng)，學(xué)生的聰明才智不僅來(lái)自他們大腦所思考的東西，還來(lái)自他們的手指頭，動(dòng)手能力可以更有效地幫助學(xué)生去分析、思考問(wèn)題，并且有助于自己一步一步得出結(jié)論，這就在一定程度上降低了學(xué)生學(xué)習(xí)物理實(shí)驗(yàn)的難度。因此，要?jiǎng)?chuàng)造更多的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生能夠進(jìn)行親自的動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，他們可以發(fā)現(xiàn)通過(guò)觀察學(xué)習(xí)和理論學(xué)習(xí)所無(wú)法察覺(jué)的問(wèn)題，有的時(shí)候?qū)嶒?yàn)當(dāng)中一個(gè)細(xì)節(jié)注意不到實(shí)驗(yàn)的結(jié)果就難以出現(xiàn)，所以這進(jìn)一步讓他們反過(guò)來(lái)去思考理論的部分。因此，初中物理教師要通過(guò)有效的設(shè)計(jì)，圍繞著學(xué)生們動(dòng)手能力的培養(yǎng)，以及理論和實(shí)驗(yàn)相互結(jié)合的學(xué)習(xí)方式的組織實(shí)施等開(kāi)展物理學(xué)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)。

總之，在初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，教師要關(guān)注實(shí)驗(yàn)部分的創(chuàng)新組織開(kāi)展，讓理論知識(shí)的學(xué)習(xí)和實(shí)驗(yàn)動(dòng)手操作的學(xué)習(xí)等結(jié)合起來(lái)，提高學(xué)生們?cè)趯?shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)當(dāng)中的積極參與性，給予他們創(chuàng)造更多的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生能夠進(jìn)一步地感受到實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，對(duì)物理學(xué)的學(xué)習(xí)興趣增加，提升他們學(xué)習(xí)的效果。

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（作者單位：江西省贛州市石城二中 342700）