易國(guó)華

摘要：在新課改的時(shí)代背景下， 國(guó)家對(duì)教育方面的投入力度日漸加大。語(yǔ)文作為新課改后的重點(diǎn)改革門(mén)類(lèi)，在對(duì)高中學(xué)生的教育方面起著重要的作用，而且在高考中所占的分值較大，語(yǔ)文作文是高中時(shí)期學(xué)生必修的重要課程之一，在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文寫(xiě)作能力有利于學(xué)生語(yǔ)言理解能力和綜合應(yīng)用能力的提升， 雖然我國(guó)越來(lái)越重視傳統(tǒng)文化的繼承和發(fā)揚(yáng)，對(duì)語(yǔ)文教育越來(lái)越重視， 但是我國(guó)的語(yǔ)文寫(xiě)作教學(xué)還處在弱勢(shì)， 因?yàn)檎Z(yǔ)文作文能力的好壞直接影響學(xué)生語(yǔ)文作文的成績(jī)，在高考這個(gè)大指揮棒下，學(xué)生和教師都將關(guān)注點(diǎn)轉(zhuǎn)移到了語(yǔ)文成績(jī)，這種觀念是錯(cuò)誤的， 良好的語(yǔ)文作文教學(xué)可以陶冶學(xué)生的情操，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，不能讓語(yǔ)文教育變的世俗變的急功近利，應(yīng)當(dāng)在教學(xué)中發(fā)覺(jué)更深層次的有內(nèi)涵的東西。本文通過(guò)分析我國(guó)高中語(yǔ)文作文教學(xué)中存在的不足， 結(jié)合高中語(yǔ)文作文教學(xué)的實(shí)用性和創(chuàng)新性發(fā)表一些愚見(jiàn)，希望能夠?yàn)槲覈?guó)高中語(yǔ)文作文教學(xué)做出貢獻(xiàn)。

關(guān)鍵詞：高中語(yǔ)文;實(shí)用性;創(chuàng)新性

中圖分類(lèi)號(hào)：G633.3文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1992-7711（2021）29-0086

引言：語(yǔ)文成績(jī)?cè)诮窈蟮母呖汲煽?jī)中所占的分值只會(huì)越來(lái)越大，進(jìn)而產(chǎn)生了一種“得語(yǔ)文者得天下”的一種說(shuō)法，誠(chéng)然這種說(shuō)法是正確的。語(yǔ)文教學(xué)是高中眾多教學(xué)門(mén)類(lèi)中最重要的一門(mén)學(xué)科，他是我們學(xué)習(xí)任何知識(shí)，理解事物的基礎(chǔ)， 目前我國(guó)的語(yǔ)文教學(xué)已經(jīng)將教學(xué)的重點(diǎn)轉(zhuǎn)移到培養(yǎng)能力的方面上來(lái)了， 由外延到內(nèi)涵不斷深化，無(wú)論是學(xué)校的教學(xué)工作的中心，還是學(xué)生學(xué)習(xí)成長(zhǎng)本身的需求，都凸顯了語(yǔ)文教學(xué)的重要性，我國(guó)對(duì)語(yǔ)文教學(xué)模式做出了一些改革，重點(diǎn)是改變傳統(tǒng)教學(xué)的刻板單一、枯燥乏味等問(wèn)題。

一、當(dāng)前高中語(yǔ)文作文教學(xué)的現(xiàn)狀

高中的語(yǔ)文教學(xué)涉及的知識(shí)面較廣，內(nèi)容涵蓋比較多，每年高考考查的知識(shí)點(diǎn)也是緊跟時(shí)政，題目新穎，所占分值較高，所以當(dāng)下語(yǔ)文教學(xué)對(duì)教師的教學(xué)能力有了新的且更高的要求，但是我國(guó)大部分地區(qū)的語(yǔ)文在作文教學(xué)還是存在一些不足之處的，大致問(wèn)題可以分為以下兩種：第一種，學(xué)生參與語(yǔ)文寫(xiě)作學(xué)習(xí)的積極性不高。語(yǔ)文作文對(duì)語(yǔ)文成績(jī)有較大的影響，是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，但是我國(guó)高中學(xué)生對(duì)語(yǔ)文作文并不感興趣，參與作文學(xué)習(xí)的熱情并不高，其中主要的原因就是我國(guó)的高中考試的模式使得學(xué)生將大部分精力和時(shí)間用在提升成績(jī)上了，語(yǔ)文作文成績(jī)的提升相比與其他科目成績(jī)的提升既緩慢又困難，這也就導(dǎo)致學(xué)生不想學(xué)習(xí)寫(xiě)作了;導(dǎo)致學(xué)生參與語(yǔ)文作文學(xué)習(xí)熱情低的次要原因就是學(xué)生的語(yǔ)文寫(xiě)作素材少，寫(xiě)作靈感缺乏。寫(xiě)文章是需要大量生活的感悟，不是憑空捏造套用寫(xiě)作模板就能完成的，高中學(xué)生一天之中絕大部分時(shí)間都是在教室、在校園中，缺少一定的觀察生活的能力和在生活中的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)?，F(xiàn)如今我國(guó)的語(yǔ)文作文教學(xué)方式是學(xué)生進(jìn)行大量的寫(xiě)作訓(xùn)練，教師講解慣用的寫(xiě)作構(gòu)思和流程，作文教學(xué)過(guò)程缺乏創(chuàng)新，使得學(xué)生缺乏寫(xiě)作的積極性，甚至產(chǎn)生厭學(xué)的心理情緒，這種教學(xué)模式極大地限制了學(xué)生作文時(shí)的想象空間和思維， 缺乏實(shí)用性。在實(shí)際的作文教學(xué)中，教師布置的部分作文題目與學(xué)生的生活關(guān)聯(lián)性較低，學(xué)生在寫(xiě)作時(shí)很難發(fā)揮出自己的寫(xiě)作能力。時(shí)間長(zhǎng)了就會(huì)使導(dǎo)致學(xué)生對(duì)語(yǔ)文作文不感興趣，導(dǎo)致學(xué)生的參與寫(xiě)作積極性不高。第二種：受傳統(tǒng)教學(xué)方式的影響， 目前我國(guó)部分地區(qū)的教學(xué)方式過(guò)于單一，這在我國(guó)的語(yǔ)文作文教學(xué)過(guò)程中較為常見(jiàn)的一個(gè)問(wèn)題，教學(xué)內(nèi)容枯燥無(wú)味，很容易造成許多高中生對(duì)作文不感興趣。提高學(xué)生的語(yǔ)文寫(xiě)作能力并不是一蹴而就的， 需要教師和學(xué)生共同努力，語(yǔ)文作文教學(xué)中一個(gè)重要的教學(xué)內(nèi)容就是寫(xiě)作素材的積累，傳統(tǒng)的教學(xué)方式就是學(xué)生自己搜集或者積累作文素材，教師很少引導(dǎo)學(xué)生積累素材，另外在作文教學(xué)中，教師要求學(xué)生背誦語(yǔ)文教材內(nèi)的古詩(shī)詞、典故和教材內(nèi)出現(xiàn)的名人事例等，這種教學(xué)方式很容易養(yǎng)成學(xué)生過(guò)度依賴(lài)教材中的素材，寫(xiě)出的文章沒(méi)有靈魂。

二、強(qiáng)化高中作文教學(xué)的實(shí)用性

高中作文不能再沿用傳統(tǒng)教學(xué)方式，即對(duì)知識(shí)死記硬背、生搬硬套和機(jī)械式的進(jìn)行訓(xùn)練。為了改變這一現(xiàn)狀，教師應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度，引導(dǎo)加強(qiáng)語(yǔ)文寫(xiě)作訓(xùn)練與實(shí)際生活之間的聯(lián)系，增強(qiáng)文章的真實(shí)性，使文章能夠真實(shí)生動(dòng)，不再是為了寫(xiě)作而寫(xiě)作。在具體的教學(xué)過(guò)程中教師要正視目前教學(xué)的現(xiàn)狀，遵循客觀的學(xué)習(xí)規(guī)律，在此基礎(chǔ)上創(chuàng)新教學(xué)方式，引導(dǎo)學(xué)生正確的寫(xiě)作方法，凸出學(xué)生之間思路上的個(gè)性化，不再只教學(xué)一些規(guī)定寫(xiě)作思路和慣用方法，而是以啟發(fā)思維為主，傳授一些具有啟發(fā)意義的，有利于學(xué)生提升寫(xiě)作能力和理解能力，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的想象力。在教學(xué)時(shí)教師給定的寫(xiě)作題目或者素材，應(yīng)該注意題目和素材的新穎和真實(shí)性，使題目多樣化，涉及的領(lǐng)域較廣，這樣既有啟迪作用又十分吸引學(xué)生的題材能夠有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣， 很好地鍛煉學(xué)生的思辨力和創(chuàng)新思維。基礎(chǔ)寫(xiě)作知識(shí)的訓(xùn)練也不能少，例如寫(xiě)作時(shí)修辭的使用，文章開(kāi)頭的引人眼球、中間的承上啟下、結(jié)尾的總結(jié)升華等，同時(shí)也要多鍛煉學(xué)生多作文整體結(jié)構(gòu)的管控，在提升能力的同時(shí)不忘打好語(yǔ)言基礎(chǔ)。

三、強(qiáng)化高中語(yǔ)文作文教學(xué)的創(chuàng)新性

教學(xué)方式上的新穎能夠很好地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教師教學(xué)手段和教學(xué)內(nèi)容的創(chuàng)新能夠激發(fā)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的積極性、作文的主動(dòng)性和作文內(nèi)容的創(chuàng)造性。當(dāng)今的教育很重視學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)，在教學(xué)的過(guò)程中教師要能夠很好地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行作文內(nèi)容上的創(chuàng)新，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，解決應(yīng)試教育學(xué)生缺乏創(chuàng)新的問(wèn)題，促使學(xué)生形成勇于創(chuàng)新的習(xí)慣，不在循規(guī)蹈矩，充分激發(fā)出學(xué)生創(chuàng)新的潛力，有利于培養(yǎng)出具有創(chuàng)新意識(shí)的綜合性人才。運(yùn)用到具體的教學(xué)中就是在高中語(yǔ)文作文教學(xué)中，教師要為學(xué)生提供足夠的時(shí)間，讓其對(duì)寫(xiě)作的整體思路和文章的結(jié)構(gòu)進(jìn)行思考， 對(duì)每個(gè)學(xué)生寫(xiě)作中出現(xiàn)問(wèn)題都要能夠正視，及時(shí)地進(jìn)行引導(dǎo)，簡(jiǎn)單明了的指出學(xué)生的優(yōu)缺點(diǎn)，教導(dǎo)學(xué)生要揚(yáng)長(zhǎng)避短的同時(shí)，盡量補(bǔ)充短板，進(jìn)一步提高學(xué)生的寫(xiě)作能力，從而提升作文成績(jī)。

語(yǔ)文的作文素材來(lái)源于生活，那么教師在教學(xué)時(shí)就不能遠(yuǎn)離生活，在高中語(yǔ)文教學(xué)中要積極創(chuàng)新教學(xué)方式和教學(xué)內(nèi)容，作文教學(xué)以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)為主要目標(biāo)，利用教學(xué)手段提高語(yǔ)文作文能力，進(jìn)而提高語(yǔ)文成績(jī)，促進(jìn)我國(guó)語(yǔ)文作文教學(xué)的發(fā)展。教授學(xué)生一些使用的寫(xiě)作技巧是必須的，但是寫(xiě)作思路不能使固定的， 要有啟發(fā)意義，不時(shí)地在創(chuàng)新出一套新穎的寫(xiě)作方法，那么對(duì)提高語(yǔ)文成績(jī)大有裨益，在教學(xué)的過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，為日后學(xué)生的學(xué)習(xí)工作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

四、總結(jié)

創(chuàng)新是這個(gè)時(shí)代的代名詞，傳統(tǒng)的語(yǔ)文作文教育模式已經(jīng)不能夠滿足當(dāng)代教育培養(yǎng)人才的目的了，在語(yǔ)文作文中創(chuàng)新是作文教育的需要也是學(xué)生提升語(yǔ)文成績(jī)的必經(jīng)之路，學(xué)生具有創(chuàng)新能力是必要的基本能力。在具體教學(xué)時(shí)，教師可以為學(xué)生多展示一些高考的優(yōu)秀作文，分享一些作文技巧和一些新穎的寫(xiě)作思路，可以起到提供借鑒的意義，實(shí)現(xiàn)寫(xiě)作學(xué)習(xí)的自由性、靈活性和趣味性，從而把學(xué)和用有機(jī)地結(jié)合起來(lái)。

參考文獻(xiàn)：

1張景艷.高中語(yǔ)文作文教學(xué)的實(shí)用性和創(chuàng)新性分析[J].高 考， 2019（30）：108-108.

2楊亞萍.探析提升高中語(yǔ)文寫(xiě)作教學(xué)實(shí)用性的有效方法[J].文淵（中學(xué)版） ， 2019 ， 000（006）：86.

（作者單位：江西省高安中學(xué)330800）