劉亞婷

摘要：科學(xué)有效地開展語文的閱讀教學(xué)工作，重點(diǎn)也在培養(yǎng)學(xué)生們閱讀的習(xí)慣，讓學(xué)生們靜下心來專注地投入到閱讀中，在不知不覺的閱讀體驗(yàn)之中，獲得潛移默化的能力的提高，語文教師要為學(xué)生們提供和閱讀進(jìn)行的環(huán)境，提供適合他們閱讀的資源，這些都能夠很好地帶動(dòng)學(xué)生們?cè)谡Z文學(xué)習(xí)中的積極性，讓學(xué)生有更強(qiáng)的收獲感。

關(guān)鍵詞：語文教學(xué);閱讀教學(xué);語文教學(xué)

中圖分類號(hào)：G623.23文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1992-7711（2021）29-0102

閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成需要有一個(gè)積累的過程，在學(xué)校教育系統(tǒng)當(dāng)中來說，教師也要善于引導(dǎo)和培育，讓學(xué)生們養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。語文是一門工具性較強(qiáng)的學(xué)科，教師應(yīng)當(dāng)在教學(xué)過程中幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的語言運(yùn)用能力， 閱讀教學(xué)是語文課程的關(guān)鍵內(nèi)容之一。為了讓閱讀教學(xué)更具成效，語文課教師應(yīng)根據(jù)實(shí)際情況，采取針對(duì)性的教學(xué)方式，要引導(dǎo)學(xué)生們?cè)谶m合的教學(xué)方法的引導(dǎo)之下，在語文的綜合運(yùn)用能力方面獲得提高，因此科學(xué)開展閱讀教學(xué)必不可少，筆者認(rèn)為可以從以下幾點(diǎn)來進(jìn)行。

一、從學(xué)生實(shí)際出發(fā)合理的選擇閱讀的材料

在學(xué)生這樣一個(gè)年紀(jì)，要培養(yǎng)他們的閱讀習(xí)慣，讓他們感受到閱讀的樂趣，教師就要注意投其所好，從學(xué)生們實(shí)際的興趣需求出發(fā)，為他們選擇合適的閱讀對(duì)象。學(xué)生的興趣是比較廣泛的，可以說對(duì)應(yīng)著人類書籍的各個(gè)領(lǐng)域，而學(xué)生也有很多適合閱讀的書籍。關(guān)于童話故事，關(guān)于科學(xué)方面的科普，關(guān)于天文地理很多方面，為了滿足大家的需求，把他們帶入有趣的閱讀天地，教師要注意給學(xué)生提供的閱讀材料，盡可能涉及范圍廣，從一開始學(xué)生就能找到自己所喜愛的領(lǐng)域。所以，語文教師要積極地落實(shí)以學(xué)生為本的核心原則，走入學(xué)生中間與他們對(duì)話交流，了解學(xué)生內(nèi)心所好。在課堂上講解課文的時(shí)候，教師提出來一個(gè)開放性的問題，會(huì)發(fā)現(xiàn)學(xué)生們會(huì)從很多方面給出自己的理解。這也說明他們?cè)谄綍r(shí)有不同的關(guān)注點(diǎn)，所以，要通過閱讀以及生活實(shí)踐，讓學(xué)生有更加豐富的經(jīng)歷，也能夠便于他們產(chǎn)生豐富的思考。選擇的閱讀材料也可以是課堂上通過了解學(xué)生的情況之后所做出的決定，可以是學(xué)生們學(xué)習(xí)課文的一個(gè)重要的延伸。因此，語文教師要抓住學(xué)科教學(xué)中的一些關(guān)鍵，有效地做到以學(xué)生為中心， 以學(xué)生為本的閱讀教學(xué)活動(dòng)，真正深入學(xué)生的內(nèi)心。

二、注重激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣

教師開展教育教學(xué)工作要從了解學(xué)生們當(dāng)前的身心發(fā)展特點(diǎn)入手開始，從閱讀這件事情來看，學(xué)生在閱讀中的心理可以有三個(gè)階段，第一個(gè)階段是期盼信息出現(xiàn)的階段，第二是自己的期盼變成現(xiàn)實(shí)的階段，第三個(gè)階段，就是讓他們產(chǎn)生新的期盼階段，這樣，學(xué)生就能夠逐漸地養(yǎng)成熱愛閱讀，享受閱讀，經(jīng)常閱讀的好習(xí)慣。要啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生們專注地投入到閱讀當(dāng)中，感受到閱讀所帶來的更多收獲和快樂。

另外，在學(xué)生進(jìn)行閱讀的過程中，教師的情感投入會(huì)決定學(xué)生閱讀的熱情，如果教師能夠?qū)⒆陨淼那楦腥谌腴喿x過程中，那么學(xué)生必然會(huì)被教師所投入的情感所感染，為學(xué)生的主動(dòng)閱讀起到情感帶動(dòng)作用。所以，在閱讀中，教師所表現(xiàn)出來的情感特征很容易使得學(xué)生們也受到影響，受到相應(yīng)的波動(dòng)，教師在自主閱讀的過程中或者給學(xué)生進(jìn)行示范的過程中，如果能夠?qū)Ｗ⑼度肭檎嬉馇?，那么，教師的語言，表情動(dòng)作等，都會(huì)非常自然的展現(xiàn)出這樣的情感。所以，從教師的角度來說，要牢牢地把握這一重要的因素，給學(xué)生們打造出一個(gè)以情促動(dòng)的空間，讓學(xué)生們?cè)诟形蛐蕾p當(dāng)中沉浸在閱讀的體驗(yàn)當(dāng)中，能夠從閱讀中感受到思想世界的豐富，以及人們用語言文字去記錄萬事萬物當(dāng)中所表現(xiàn)出來的靈活性和創(chuàng)造性。因此，學(xué)生的閱讀興趣也在這不知不覺中得到了極大的提高，成為他們內(nèi)在更為持久和強(qiáng)勁的動(dòng)力支持。

三、鼓勵(lì)學(xué)生在閱讀中進(jìn)行思考

語文教師要著力塑造學(xué)生的良好的學(xué)習(xí)行為，如果在閱讀中積極地思考產(chǎn)生較為豐富的聯(lián)想，那么，閱讀這件事情將會(huì)給學(xué)生們帶來更多的豐富感。在教學(xué)中，我們不難發(fā)現(xiàn)，課外閱讀多的孩子，上起課來對(duì)很多問題、很多事物都能侃侃而談，甚至有自己的想法和見解，當(dāng)老師提問時(shí)，能馬上反應(yīng)過來，而且觀點(diǎn)、視角都是非常獨(dú)到的?？梢婇喿x活動(dòng)讓一個(gè)孩子更加地自信，當(dāng)然，這種自信并不是無本之木，閱讀給學(xué)生們打開了一扇新的大門，所以，這是一個(gè)體量龐大無窮浩瀚的知識(shí)的海洋，很多學(xué)生都從此養(yǎng)成了課外閱讀的好習(xí)慣，他們帶著自己的思考，帶著自己的收獲，徜徉在閱讀的海洋里。為了引導(dǎo)學(xué)生的思考教師在讓孩子們集體進(jìn)行閱讀之前可以有一些提問， 比如看到這個(gè)題目，你想到了什么？如果是你寫這樣一篇文章的話我講一個(gè)故事，你會(huì)講些什么呢？這樣的一種思考更能夠集中學(xué)生們接下來閱讀活動(dòng)中的注意力，也讓他們帶著這樣的問題，帶著發(fā)現(xiàn)的心態(tài)去閱讀接下來的內(nèi)容。另外，教師的評(píng)價(jià)也是非常重要的，語文教師要注重積極地引導(dǎo)， 強(qiáng)化學(xué)生的閱讀行為，鼓勵(lì)他們的思考，在閱讀之后邀請(qǐng)學(xué)生們分享自己在閱讀中有哪些收獲，這些都可以很好地帶動(dòng)學(xué)生的積極性，讓他們進(jìn)一步深入的沉浸在閱讀的體驗(yàn)之中。因此，在培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣過程中，語文教師扮演著非常重要的角色，要立足學(xué)生們當(dāng)前在閱讀中的具體發(fā)展實(shí)際，才能讓教師的教育引導(dǎo)收到實(shí)際的效果。

總而言之，在語文的閱讀教學(xué)活動(dòng)中，語文教師要重視學(xué)生的良好的習(xí)慣的培養(yǎng)，而且要注重激發(fā)學(xué)生興趣，從興趣的激發(fā)開始，給學(xué)生提供適合他們閱讀的對(duì)象，選擇的書籍要符合他們這個(gè)年齡段的特征，也要符合他們的喜好特征，閱讀材料要盡可能的廣泛。另外，教師要塑造孩子們良好的閱讀習(xí)慣，要鼓勵(lì)他們多思考多體驗(yàn)，在現(xiàn)實(shí)生活中，從閱讀中感受到更多收獲的快樂，把閱讀當(dāng)成一件自己非常熱愛的事情，從而不斷地有更加豐富的收獲感， 提高他們?cè)陂喿x活動(dòng)中的積極性，從閱讀中有更多成長(zhǎng)。

參考文獻(xiàn)：

1宋娟.語文閱讀教學(xué)策略研究[J].學(xué)周刊，2021（8）：49-50.

（作者單位：河北省邢臺(tái)市任澤區(qū)永福莊鄉(xiāng)中心學(xué)校055150）