張雪娟

摘要：初中語文的文言文教學(xué)是難點和重點所在，需要教師能夠進一步的明確學(xué)生們學(xué)習(xí)的特點，從而有針對性的設(shè)計創(chuàng)新的教學(xué)計劃，降低難度，提高學(xué)生們學(xué)習(xí)的效果，培養(yǎng)學(xué)生對中國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化的熱愛以及對文言文學(xué)習(xí)的熱愛之情和鉆研的精神，讓他們對文言文的學(xué)習(xí)表現(xiàn)在實際的行動上，提高他們學(xué)習(xí)的總體效果。

關(guān)鍵詞：初中語文;文言文;語文教學(xué)

中圖分類號：G633.3文獻標識碼：A 文章編號：1992-7711（2021）29-0113

初中階段學(xué)生們要學(xué)習(xí)大量的文言文，而這樣的語言文字與人們現(xiàn)在的語言交流的習(xí)慣相去甚遠，所以，對于很多學(xué)生來說， 難度是比較大的，很難建立起來學(xué)習(xí)的興趣，也缺乏合適的學(xué)習(xí)方法，所以，對于文言文的學(xué)習(xí)，很多學(xué)生都會在心理上有恐懼的心理。作為教師要分析學(xué)生的文言文學(xué)習(xí)的特點，有針對性的設(shè)計教學(xué)的計劃，幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)中所遇到的問題。如果老師利用課堂時間教導(dǎo)學(xué)生熟練掌握文言文學(xué)習(xí)策略，則學(xué)生就可以快速提高閱讀文章、分析問題、理解問題和更快地解決問題的能力。為了提高學(xué)生的語言學(xué)習(xí)能力，使學(xué)生閱讀和理解古典漢語，掌握語言規(guī)則和思想內(nèi)涵，教師要引導(dǎo)學(xué)生們逐漸地掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)的策略和方法，并且在教學(xué)中熟練地運用各種能發(fā)揮學(xué)生主體性的教學(xué)方法。筆者認為，初中語文的文言文教學(xué)可以從以下這幾個方面來開展。

一、培養(yǎng)學(xué)生文言文學(xué)習(xí)興趣

要讓學(xué)生文言文學(xué)習(xí)的效果提高，教師首先要做好學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)工作，要讓興趣引導(dǎo)學(xué)生們主動的學(xué)習(xí)，并且文言文要想學(xué)好，也需要學(xué)生們多思考多積累，逐漸地養(yǎng)成一定的習(xí)慣，他們才能從不斷地積累當中獲得更好的成績。初中語文教師為了調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，可以從教材的內(nèi)容方面進行優(yōu)化，特別是給學(xué)生們補充一些幫助他們理解文言文內(nèi)容的相關(guān)創(chuàng)作背景信息。這樣有助于學(xué)生全面地理解文言文的內(nèi)容，幫助他們進一步的產(chǎn)生更多探索的愿望，所以，就好像聽故事有了懸疑之處，學(xué)生們總想打破砂鍋問到底一樣，要讓學(xué)生有好奇心，要調(diào)控課堂學(xué)習(xí)的節(jié)奏。這樣學(xué)生們在興趣引導(dǎo)之下會更加主動的學(xué)習(xí)和探究。初中語文教師要尊重學(xué)生們現(xiàn)有的特點來開展教學(xué)，要讓學(xué)生們對于文言文的學(xué)習(xí)建立起合理的認識，不能認為文言文難度太大，而是要讓學(xué)生們逐漸地接受文言文的特點。從簡單到困難逐漸地加大難度，學(xué)生們從思想上容易理解和接受，所以他們也在潛移默化的積累當中提高了對于文言文的直覺能力。這也要求教師要善于設(shè)計，特別是要善于采取更加有效地教學(xué)方式，調(diào)動學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣。只有讓學(xué)生們專注地投入學(xué)習(xí)，他們才能不斷地積累，才能從主觀評價的角度認識到自己能夠把文言文學(xué)好，他們的自信心也會越來越強。

二、創(chuàng)新教學(xué)方法 ，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果

學(xué)生們掌握文言文的知識內(nèi)容，主要在字詞的積累和理解能力方面存在著困難，傳統(tǒng)的教學(xué)方式大多是需要學(xué)生們提前預(yù)習(xí)， 解決自己不懂的字詞。在課堂上，教師再進一步的講解重點和難點，課后再進行復(fù)習(xí)，雖然是這樣的一個流程，但是很多學(xué)生沒有按照老師的要求去做，覺得文言文的學(xué)習(xí)特別瑣碎，需要記得東西太多，而且還容易混亂。所以，在課堂教學(xué)的過程中，教師要注意采取更加有效地教學(xué)方式，采用啟發(fā)引導(dǎo)的方法，采用直觀互動的方法，采用多媒體輔助教學(xué)的方法，以及促進學(xué)生自主學(xué)習(xí)探究的方法，這些都可以很好地激發(fā)學(xué)生內(nèi)在的活力，改變傳統(tǒng)的灌輸?shù)慕虒W(xué)模式，讓學(xué)生們在其中發(fā)揮更多主要的作用，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。

所以，教師要重點研究新的教學(xué)方法和模式，要結(jié)合文言文的內(nèi)容特點，以及學(xué)生們學(xué)習(xí)的需求特點等進行教學(xué)模式的創(chuàng)新，要充分地吸取同學(xué)們所提出來的建議，了解學(xué)生們學(xué)習(xí)中的感受，必要的時候，開展個別化的教學(xué)對學(xué)生進行個別化的輔導(dǎo)，解決他們在文言文學(xué)習(xí)中的知識障礙和情感障礙，讓學(xué)生們從思想上更能夠接受文言文的學(xué)習(xí)，并且在主動的探究學(xué)習(xí)中，發(fā)現(xiàn)文言文的價值和快樂，讓他們喜歡上中國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，成為優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳承者和發(fā)揚光大者。

三、采用多媒體教學(xué) ，降低學(xué)生文言文學(xué)習(xí)的困難感

學(xué)生普遍感到文言文學(xué)習(xí)太過于困難，所以，他們在學(xué)習(xí)的過程中，總是有一種不自信的感覺，這會嚴重的阻礙他們對于知識掌握的效果?？梢哉f，如果一個學(xué)生能夠自信的面對學(xué)習(xí)的任務(wù)時， 他們可以充分地調(diào)動自己的潛能，記得快記得牢，而如果學(xué)生對所學(xué)習(xí)的對象，沒有自信沒有興趣，那么，他們內(nèi)在的潛意識也會干擾他們的學(xué)習(xí)狀態(tài)，降低學(xué)生學(xué)習(xí)的效果。因此，初中語文教師要注意降低學(xué)生們學(xué)習(xí)的困難感，特別是采用多媒體教學(xué)的方法，把一些重要的知識點提前通過多媒體課件進行整合，讓學(xué)生通過對比等方法，了解知識點之間的異同，找到更多的學(xué)習(xí)的規(guī)律，特別是要注重培養(yǎng)學(xué)生們的語感，要讓學(xué)生多讀多練，慢慢地形成一定的直覺。實際上，語言文字的學(xué)習(xí)特別需要直覺。這用普通的科學(xué)原理是難以解釋的，但是他就是在發(fā)揮出作用。所以初中語文教師要借助文言文的教學(xué)活動，培養(yǎng)學(xué)生們的知覺能力，并且結(jié)合理性上的認識和知識方面的積累，讓學(xué)生們在文言文的學(xué)習(xí)中掌握更多的主動權(quán)，提高他們學(xué)習(xí)的效果。對于那些心理上有一些偏差認識的同學(xué)，教師也要做好心理方面的輔導(dǎo)工作，讓學(xué)生對自己以往的學(xué)習(xí)經(jīng)歷產(chǎn)生正確的解讀和認識，從而降低由于不良的認識所帶來的負面影響。

總之，初中語文教師要進一步的優(yōu)化學(xué)生們文言文學(xué)習(xí)的過程，要提高學(xué)生們學(xué)習(xí)的積極性，降低學(xué)習(xí)本身的難度，采用創(chuàng)新的教學(xué)方法，特別是多媒體技術(shù)的有效使用，幫助學(xué)生們更好的組織和建構(gòu)知識的結(jié)構(gòu)，然后讓學(xué)生們多讀多練，熱愛中國的傳統(tǒng)語言文化，在充分地享受當中，體會到語言文字的美好，逐漸地養(yǎng)成習(xí)慣，形成一定的語感，從而在學(xué)習(xí)中事半功倍，提高學(xué)習(xí)的質(zhì)量。

參考文獻：

1王忠兵.初中文言文的情境教學(xué)策略分析[J].考試周刊，2021（36）：35-36.

（作者單位：河北省沙河市贊善中學(xué)054100）